«کمپین ویژه» برای دانش‌آموزان مناطق مرزی.

مجموعه‌ای از مدارس شبانه‌روزی چندسطحی از منطقه کوهستانی شمالی، از ارتفاعات مرکزی تا جنوب غربی، به عنوان بخشی از یک «کمپین ویژه» برای تحقق سیاست اصلی حزب و دولت مبنی بر تغییر اساسی چهره آموزش در مناطق مرزی کشور، راه‌اندازی شده‌اند.

گام برداشتن به سوی مدرسه

ایا مو یک کمون مرزی در استان گیا لای است که شامل ۶ روستا با ۷۴۶ خانوار و بیش از ۳۲۰۰ نفر جمعیت است. ۸۴٪ از جمعیت اینجا اقلیت‌های قومی هستند. کمون ایا مو فاقد مدرسه شبانه‌روزی است و این امر آموزش و یادگیری را چالش‌برانگیز می‌کند. خانم نگوین تی آنه نگویت، که ۱۶ سال در مدرسه ابتدایی و متوسطه نگوین ون تروی (روستای کلاه، کمون ایا مو) کار کرده است، مشکلات و سختی‌هایی را که کودکان ایا مو در مسیر کسب علم با آن مواجه هستند، درک می‌کند. اکثر دانش‌آموزان این مدرسه از اقلیت‌های قومی جری هستند که در روستاهای دورافتاده زندگی می‌کنند و دسترسی به مدرسه را بسیار دشوار می‌کنند.

خانم نگویت گفت: «والدین باید فرزندان خود را کیلومترها رانندگی کنند تا به مدرسه برسند. در روزهای آفتابی، جاده‌های خاکی ناهموار و غبارآلود هستند. در فصل بارندگی، جاده‌ها گلی و لغزنده هستند. علاوه بر این، بسیاری از خانواده‌ها در شرایط سختی قرار دارند، بنابراین فرزندان از سنین پایین باید والدین خود را برای کار در مزارع دنبال کنند که این امر بر تحصیل آنها تأثیر می‌گذارد.»

هر سال، پس از شروع سال تحصیلی جدید یا پس از تعطیلات سال نو قمری، معلمان باید به خانه‌های مردم بروند تا آنها را متقاعد کنند که فرزندانشان را به مدرسه بفرستند. برای جلب رضایت والدین، علاوه بر ترغیب کلامی، معلمان اغلب باید در کارهای خانه به کودکان کمک کنند. در ایا مو، بسیاری از مردم نمی‌توانند ویتنامی بخوانند یا بنویسند، بنابراین معلمان مسئول تکمیل تمام مدارک لازم برای حضور فرزندانشان در مدرسه هستند. با وجود این تلاش طاقت‌فرسا، به دلیل موقعیت مکانی دورافتاده و کمبود امکانات شبانه‌روزی، بسیاری از دانش‌آموزان هنوز ترک تحصیل می‌کنند. بنابراین، داشتن یک مدرسه شبانه‌روزی بسیاری از مشکلات را حل می‌کند و به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا روی تحصیل خود تمرکز کنند.

آقای نگوین توان آن، نایب رئیس کمیته مردمی کمون ایا مو، گفت که بسیاری از خانوارهای فقیر در این کمون هنوز با مشکلاتی در زندگی خود مواجه هستند که منجر به وضعیتی می‌شود که کودکان به طور منظم به مدرسه نمی‌روند. علاوه بر مسائل اقتصادی ، مسافت یکی از عواملی است که باعث ترک تحصیل کودکان می‌شود. آقای توان آن گفت: «به عنوان مثال، در روستای رینگ، به دلیل مسافت طولانی، سال‌هاست که دانش‌آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه مجبورند برای تحصیل به استان داک لاک بروند. در جلسات با رأی‌دهندگان، مردم تمایل خود را برای حمایت دولت در ساخت مدارس شبانه‌روزی ابراز کرده‌اند تا کودکان بتوانند بهتر درس بخوانند. در عین حال، این امر بار حمل و نقل کودکان به مدرسه و از مدرسه را برای والدین نیز کاهش می‌دهد.»

ساخت مدارس شبانه‌روزی یکپارچه به حفظ تعداد پایدار دانش‌آموزان در مدارس مناطق مرزی کمک خواهد کرد - عکس نمایشی.

آرزوهای مردم ایا مو در شرف تحقق است، زیرا بودجه‌ای برای ساخت یک مدرسه شبانه‌روزی چند طبقه به این منطقه اختصاص داده شده است. دولت محلی همچنین پیشنهاد بازپس‌گیری یک قطعه زمین ۶ هکتاری را برای اجرای سریع این پروژه داده است. داشتن یک مدرسه جدید و بزرگ، امیدهای مردم را برآورده خواهد کرد. آقای توان آن گفت: «دولت محلی همچنین راه‌حل‌هایی را برای به حداکثر رساندن اثربخشی مدرسه شبانه‌روزی پس از اتمام آن در نظر گرفته است. این راه‌حل‌ها شامل تمرکز بر آموزش و توسعه کادر مدیریتی، بهبود کیفیت کادر آموزشی، ترویج تحول دیجیتال و سرمایه‌گذاری در تجهیزات مدرن است. این کمون به هماهنگی و بسیج منابع اجتماعی، حفظ مدل‌هایی برای حمایت از دانش‌آموزان فقیر و ایجاد بهترین شرایط یادگیری ممکن برای آنها ادامه خواهد داد.»

در مدرسه‌ای با نزدیک به ۵۰۰ دانش‌آموز که در یک پردیس اصلی و سه شعبه فرعی مشغول به تحصیل هستند، آقای نگو ون وین، معاون مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه نگوین ون تروی، نمی‌توانست شادی خود را از چشم‌انداز ساخت یک مدرسه شبانه‌روزی بزرگ و چندسطحی در این منطقه مرزی دورافتاده که از رشد نسل‌های آینده کودکان حمایت می‌کند، پنهان کند. پراکندگی تدریس در چهار مکان، مدیریت و سازماندهی فعالیت‌های تجربی گروهی را دشوار می‌کند. به طور خاص، کلاس‌های علوم کامپیوتر خارج از ساعات معمول مدرسه برگزار می‌شوند و دانش‌آموزان را ملزم به سفر به پردیس اصلی می‌کنند. ساخت یک مدرسه شبانه‌روزی، سازماندهی فعالیت‌های تجربی عملی مدرسه را تسهیل می‌کند و به توسعه جامع دانش، مهارت‌ها و شخصیت دانش‌آموزان کمک می‌کند.

علاوه بر این، آقای وونگ معتقد است که مدارس شبانه‌روزی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بر فواصل جغرافیایی و سفرهای دشوار و خطرناک، به ویژه در فصل بارندگی، برای رسیدن به مدرسه غلبه کنند و در نتیجه حضور در کلاس و پشتکار خود را حفظ کنند. اسکان پایدار و شرایط یادگیری در مدرسه نیز میزان ترک تحصیل دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد. در مدرسه جدید، علاوه بر تحصیل، به دانش‌آموزان وعده‌های غذایی کامل و بهداشتی نیز ارائه می‌شود که به بهبود وضعیت جسمی آنها و غلبه بر سوء تغذیه گسترده در مناطق کوهستانی کمک می‌کند.

گشودن دری به سوی آینده

در منطقه مرزی آفتاب‌گیر و بادخیز استان کوانگ نگای ، معلمان و ساکنان کمون دوک نونگ مشتاقانه منتظر تکمیل مدرسه شبانه‌روزی خود هستند. این پروژه نه تنها راه حلی برای مشکل زیرساخت‌های فرسوده است، بلکه دریچه‌ای جدید را برای آینده دانش‌آموزان در این منطقه مرزی می‌گشاید. مدرسه ابتدایی و متوسطه داک دوک (کمون دوک نونگ) با ادغام سه مدرسه با ۱۱۳۶ دانش‌آموز تشکیل شده است که تقریباً ۹۰٪ آنها از اقلیت‌های قومی هستند. آقای تران دوک تو، مدیر مدرسه، گفت که سال‌هاست معلمان و دانش‌آموزان به کلاس‌های درس تنگ با سقف‌های رنگ‌پریده و کاشی‌های کف پوسته شده عادت کرده‌اند. بسیاری از دانش‌آموزان از روستاهای دورافتاده باید برای رسیدن به کلاس از میان نهرها عبور کنند و از جاده‌های خاکی عبور کنند. بنابراین، با شنیدن خبر دریافت سرمایه‌گذاری برای ساخت یک مدرسه شبانه‌روزی توسط کمون، معلمان و دانش‌آموزان بسیار خوشحال شدند. آقای تو گفت: «این پروژه واقعاً امید جدیدی را برای دانش‌آموزان اینجا ایجاد می‌کند.»

معلمان یک مدرسه ابتدایی در تای نگوین، آب نهر را برای استفاده روزانه به خانه می‌برند.

در کمون مرزی ین خوئونگ (استان تان هوآ)، مدرسه اصلی در روستای بون با مساحت ۱.۷ هکتار، به همراه یک مدرسه فرعی ۰.۳ هکتاری در روستای شنگ هانگ واقع خواهد شد. هر دو مدرسه، سرمایه‌گذاری زیرساختی جامعی را برای پشتیبانی از آموزش و اقامت شبانه‌روزی دانش‌آموزان و معلمان دریافت خواهند کرد. آقای نگوین ون هوآن، معاون مدیر مدرسه متوسطه ین خوئونگ، گفت که این مدرسه ۱۹ کارمند و معلم و ۳۱۳ دانش‌آموز دارد که ۷۰ نفر از آنها در حال حاضر در خانه‌های اجاره‌ای زندگی می‌کنند. اکثر کارکنان و معلمان دور از خانه کار می‌کنند و جاده‌ها ناهموار هستند، بنابراین آنها در مدرسه در شرایط نامناسبی زندگی می‌کنند. علاوه بر این، تجهیزات آموزشی و یادگیری فعلی نمی‌توانند به طور کافی الزامات برنامه درسی جدید را برآورده کنند.

آقای هوآن پیش‌بینی می‌کند که پس از افتتاح مدرسه شبانه‌روزی، حدود ۵۰۰ دانش‌آموز برای اقامت در آن ثبت‌نام کنند. این مدرسه، به ویژه برای دانش‌آموزان روستاهای دورافتاده، محل اقامت جادارتر و امن‌تری فراهم خواهد کرد. پیش از این، در فصل بارندگی، بسیاری از دانش‌آموزان به دلیل رانش زمین مجبور به غیبت از مدرسه می‌شدند. علاوه بر این، آقای هوآن معتقد است که بهبود امکانات به معلمان کمک می‌کند تا در مدرسه احساس امنیت بیشتری داشته باشند، روش‌های تدریس را نوآورانه کنند و کیفیت آموزش را بهبود بخشند.

اجرای مداوم پروژه‌های مدارس شبانه‌روزی چندسطحی در مناطق مرزی، نشان‌دهنده توجه ویژه حزب و دولت به آموزش اقلیت‌های قومی و مناطق محروم است. این مدارس جدید به عنوان پایه و اساس دانش عمل خواهند کرد و سهم قابل توجهی در بهبود کیفیت آموزش، حفظ تعداد پایدار دانش‌آموزان و ایجاد نسل‌هایی از جوانان با دانش و مهارت خواهند داشت و پایه محکمی برای توسعه و امنیت در مناطق مرزی تشکیل می‌دهند.

منبع: https://phunuvietnam.vn/chien-dich-dac-biet-vi-hoc-tro-vung-bien-238251212203351628.htm