برنامه درسی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ همچنین آموزش متوسطه اول را به عنوان مرحله آموزش پایه و آموزش متوسطه دوم را به عنوان مرحله جهت گیری شغلی تعریف میکند. با این حال، نیاز به بررسی گزینههای شغلی و انتخاب حرفه در یک زمان خاص از زندگی، حق دانشآموزان است.
معلمان و مدارس باید به دانشآموزان
دسترسی، معرفی و تجربه
به دانشآموزان درک واقعبینانهای از حرفههای مختلف ارائه دهید تا بتوانند انتخابهای آگاهانهای داشته باشند. استانها و شهرها مسئول ایجاد امکانات و مدارس لازم هستند تا دانشآموزان بتوانند تحصیلات خود را به بهترین شکل ممکن دنبال کنند.
دانشجویان یک کالج حرفهای در هانوی در حال گذراندن آموزش عملی پرستاری هستند.
دکتر تونگ لام اظهار داشت که ویتنام
راهنمایی شغلی
دانشآموزانی که از سطح متوسطه اول شروع میکنند، در بسیاری از کشورهای جهان نیز از یک رویکرد مشترک در آموزش پیروی میکنند. بسیاری از کشورهای توسعهیافته، راهنماییهای شغلی را خیلی زود به دانشآموزان ارائه میدهند و زمانی که به دوره متوسطه اول میرسند، بسیاری از آنها حرفههایی را برای تخصص انتخاب میکنند. وقتی وارد دوره متوسطه دوم میشوند، دانشآموزان موضوعات زیادی را فقط برای آمادگی برای امتحان فارغالتحصیلی نمیخوانند، بلکه فقط روی موضوعاتی تمرکز میکنند که با تواناییهای آنها برای ورود به دانشگاه مورد نظرشان مطابقت دارد.
این متخصص همچنین خاطرنشان کرد که در واقع، در مدیریت برنامههای آموزش عمومی و آموزش حرفهای بین وزارت آموزش و پرورش و وزارت کار، امور اجتماعی و امور معلولین جنگی، نارساییها و همپوشانیهایی وجود دارد. مشکل ارتباط نزدیک دبیرستانها با راهنمایی شغلی باید به طور سیستماتیک حل شود و اشتغال معقول و درآمد خوب برای فارغالتحصیلان تضمین شود.
او مثالی زد: امروزه بسیاری از خانوادهها فرزندان خود را برای کار به خارج از کشور میفرستند. آنها با زحمت فراوان از طریق شرکتهای مختلف راه خود را پیدا میکنند و در بسیاری از موارد، مورد سوءاستفاده قرار میگیرند.
تقلب
او گفت: «چرا سیاستی برای پیوند دبیرستانها با مدارس فنی و حرفهای وجود ندارد تا دانشآموزان پس از فارغالتحصیلی بتوانند آموزشهای فنی و حرفهای را دنبال کنند، زبان یاد بگیرند و در خارج از کشور کار کنند؟ در حال حاضر، ما هنوز در برنامههای آموزشی بیش از حد بر مدرک تحصیلی تأکید داریم و نمیتوانیم به واقعیت نزدیک شویم و راهحلهای مؤثر پیدا کنیم.»
مرتبط با خروجی
مقامات محلی و همچنین وزارت آموزش و پرورش هانوی باید این موضوع را تأیید کنند
نرخ جابجایی دانشآموزان پس از دوره متوسطه اول
در طول این سالها، اگرچه تعداد دانشآموزان افزایش یافته است، اما هنوز به هدف تعیینشده نرسیده است. در واقع، بسیاری از والدین هنوز میخواهند فرزندانشان به جای انتخاب مسیر شغلی از سطح راهنمایی، در سطح دبیرستان ادامه تحصیل دهند. بسیاری از مدارس حرفهای به مدارس مراجعه کرده و برنامههای خود را معرفی کردهاند، اما والدین استقبال خوبی نکردهاند.
فام خوونگ دوی، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش استان وین فوک، اظهار داشت که این استان دارای مناطق صنعتی زیادی است و هدف آن آموزش منابع انسانی بسیار ماهر و از نظر فکری توانمند برای تأمین نیازهای نیروی کار محلی و توسعه صنایع کلیدی است. بنابراین، اگر مکانیسمهای الزامآور واضح و مشخصی وجود داشته باشد، راهنمایی شغلی و آموزش حرفهای در دبیرستانها تأثیر بهتری بر آگاهی دانشآموزان، والدین و جامعه خواهد داشت و تأثیر دو طرفهای بر عرضه و تقاضای منابع انسانی در مناطق محلی ایجاد میکند. به عنوان مثال، میتوان مکانیسمی برای همکاری بین مؤسسات آموزشی و مشاغل در زمینه کاریابی ایجاد کرد.
آقای دین تان خوئونگ، مدیر مرکز آموزش مداوم و آموزش حرفهای استان ها نام، بر اساس تجربه تدریس خود، همچنین اظهار داشت که در حال حاضر، مؤسسات آموزش مداوم دو برنامه را به طور همزمان اجرا میکنند: آموزش عمومی و آموزش حرفهای. تعداد کل ساعات کلاس برای هر دانشآموز در سال به طور قابل توجهی بیشتر از تعداد ساعات کلاس برای دانشآموزان در دبیرستانهای معمولی است. همچنین دانشآموزان ملزم به کسب دانش عمومی کافی برای قبولی در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان در حین دنبال کردن آموزش حرفهای هستند. بنابراین، سیاستهایی برای ایجاد تعادل در برنامههای آموزشی و کاهش فشار بر دانشآموزانی که آموزش حرفهای را زود انتخاب میکنند، مورد نیاز است.
در کارگاهی که برای ارائه بازخورد در مورد پیشنویس فرمان دولت در مورد راهنمایی و هدایت شغلی در آموزش و پرورش، توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، معاون وزیر، فام نگوک تونگ، اظهار داشت که هدایت شغلی و جریانسازی شغلی وظایف مهمی هستند. مشکلات و کاستیهای موجود در کار هدایت شغلی و جریانسازی شغلی در گذشته، هم علل عینی و هم علل ذهنی داشته و در نتیجه به اهداف تعیینشده دست نیافتهاند. آقای تونگ گفت: «اگر راهنمایی شغلی خوبی ارائه دهیم، جریانسازی بسیار روان خواهد بود. اگر از ابتدا مسیر درست را ارائه دهیم، زمان، پول و تلاش دانشآموزان، والدین و جامعه را هدر نخواهیم داد.»
تصمیم دولت شماره ۵۲۲ با هدف اطمینان از این است که تا سال ۲۰۲۵، حداقل ۴۰٪ از دانشآموزانی که از دوره متوسطه اول فارغالتحصیل میشوند، تحصیلات خود را در مؤسسات آموزش حرفهای که آموزشهای سطح ابتدایی و متوسطه ارائه میدهند، ادامه دهند. اخیراً، نمایندگان مجلس ملی پیشنهاد کاهش درصد دانشآموزانی را که پس از دوره متوسطه اول به دنبال آموزشهای حرفهای میروند، مطرح کردند و استدلال کردند که این امر فشار قابل توجهی را بر دانشآموزان کلاس نهم در طول آزمون ورودی کلاس دهم وارد میکند.
![[عکس] تعداد زیادی از مردم در حال نذر کردن عود و بازدید از کلیسای یادبود هوشی مین هستند.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/02/21/1771668099014_ndo_br_12-resize-7721-jpg.webp)
نظر (0)