عدالت هم برای معلمان و هم برای دانش‌آموزان.

بخشنامه 29/2024/TT-BGDĐT در مورد مدیریت آموزش‌های فوق برنامه رسماً از 14 فوریه 2025 لازم‌الاجرا شد. اگرچه هنوز نگرانی‌های زیادی در مورد مقررات سختگیرانه‌تر در مورد آموزش‌های فوق برنامه وجود دارد، اما هدف نهایی بهبود کیفیت و اثربخشی آموزش و یادگیری در مدارس، پرورش توانایی‌های خودآموزی و ایجاد جامعه‌ای با یادگیری مادام‌العمر است.

همزمان، تمام کلاس‌های خصوصی و تکمیلی فوق برنامه در مدارس را متوقف کنید.

از ۱۴ فوریه، تمام مدارس در سراسر کشور تمام فعالیت‌های فوق برنامه خود را متوقف کردند. برخی از مدارس حتی در پایان ترم اول به والدین در مورد توقف کلاس‌های تدریس خصوصی بعد از ظهر اطلاع دادند. در مدرسه متوسطه نین فونگ (شهر هوا لو، استان نین بین )، قبل از سال نو قمری ۲۰۲۵، دانش‌آموزان هنوز دو بار در هفته در کلاس‌های تدریس خصوصی بعد از ظهر در رشته‌های ریاضی، ادبیات و انگلیسی ثبت نام می‌کردند که توسط همان معلمانی که این دروس را در کلاس‌های عادی خود تدریس می‌کردند، تدریس می‌شد. با این حال، در جلسه پایان ترم والدین، مدرسه به وضوح به دانش‌آموزان اطلاع داد که این کلاس‌های تدریس خصوصی پس از سال نو قمری متوقف خواهد شد.

ترنس دوی آویزان است — یک جلسه کلاسی در مدرسه راهنمایی تران دوی هونگ ( هانوی ). عکس: NTCC

با این حال، برای دانش‌آموزان در بسیاری از مناطق دیگر، تعلیق کلاس‌های فوق برنامه منجر به عواقب دیگری مانند تعلیق ناهار مدرسه و کمبود وسیله نقلیه برای برداشتن دانش‌آموزان در زمان ناهار شده است. مشاهدات در بسیاری از مدارس در منطقه Thanh Tri (هانوی)، مانند مدرسه راهنمایی Tu Hiep، مدرسه راهنمایی Van Dien، مدرسه راهنمایی Vinh Quynh و غیره، نشان می‌دهد که همه مدارس رسماً کلاس‌های فوق برنامه و تدریس خصوصی در محل مدرسه را از 14 فوریه متوقف کرده‌اند.

مدرسه متوسطه لینه دام (منطقه هوانگ مای، هانوی) به تازگی اطلاعیه‌ای در مورد تعدیل فعالیت‌های مدرسه از ۱۴ فوریه به والدین ارسال کرده است. بر این اساس، همه دانش‌آموزان برای مرور فوق برنامه و افزایش دانش در دروس دانشگاهی در تعطیلات خواهند بود. برای دانش‌آموزان کلاس نهم که برای آزمون ورودی کلاس دهم آماده می‌شوند، این مدرسه یک برنامه مرور رایگان برای ریاضیات، ادبیات و انگلیسی با ۲ درس در هفته برای هر درس تدوین کرده است. جدول زمانی پس از دریافت فرم‌های ثبت نام از دانش‌آموزان توسط مدرسه اعلام خواهد شد.

در همین حال، در مدرسه متوسطه هوانگ مای (منطقه هوانگ مای، هانوی)، دانش‌آموزان در تمام مقاطع تحصیلی اطلاعیه‌ای مبنی بر تعلیق کلاس‌های فوق برنامه معلمان دروس خود دریافت کردند. دانش‌آموزانی که مایل به ثبت نام در برنامه زبان انگلیسی با همکاری مرکز پیوند زبان هستند، همچنان می‌توانند برای دو درس در هفته ثبت نام کنند. با این حال، مشکل در اختلال در حمل و نقل فرزندانشان به مدرسه و از مدرسه است، زیرا کلاس‌ها در ساعات کاری منظم برنامه‌ریزی می‌شوند و همه والدین نمی‌توانند این رفت و آمد روزانه را مدیریت کنند. این موضوع همچنین برای بسیاری از والدینی که می‌خواهند به ثبت نام فرزندانشان ادامه دهند، نگران کننده است، زیرا مدرسه ناهار ارائه نمی‌دهد و این امر ترتیب دادن حمل و نقل را دشوار می‌کند و به طور بالقوه آنها را مجبور به انصراف فرزندانشان از کلاس‌های فوق برنامه می‌کند.

تدریس خصوصی فوق برنامه هنوز هم اشکال منفی به خود می‌گیرد.

خانم تران تی های ین، مدیر دبیرستان تران فو (منطقه هوآن کیم، هانوی)، گفت که قبل از لازم‌الاجرا شدن بخشنامه ۲۹، مدرسه به همه معلمان دستور داده بود که به سه «نه» پایبند باشند: عدم برگزاری کلاس‌های فوق برنامه در داخل مدرسه؛ عدم ارائه کلاس‌های فوق برنامه در خارج از مدرسه برای دانش‌آموزانی که به آنها تدریس می‌کنند؛ و عدم سازماندهی یا مدیریت کلاس‌های فوق برنامه در خارج از مدرسه. در کنار آن، آنها بر دو «بله» تأکید کردند: پرورش دانش‌آموزان با استعداد برای شرکت در تیم‌های مدرسه؛ و تقویت پایه دانش برای دانش‌آموزانی که در امتحانات فارغ‌التحصیلی امسال شرکت می‌کنند تا به نتایج خوبی دست یابند. مدرسه هزینه‌های این دو فعالیت را طبق مقررات هزینه‌های داخلی خود پوشش خواهد داد. به گفته خانم ین، اگرچه مبلغ پرداختی زیاد نیست، اما معلمان از آنها حمایت می‌کنند و با اشتیاق در این فعالیت‌ها شرکت می‌کنند.

پیش از این، بسیاری از معلمان برخلاف مقررات، کلاس‌های فوق برنامه و جلسات تدریس خصوصی برگزار می‌کردند. طبق گزارشی از کمیته مردمی بخش نگوک خان (منطقه با دین، هانوی)، از آغاز سال تحصیلی جدید تا قبل از ۴ اکتبر ۲۰۲۴، برخی از معلمان مدرسه ابتدایی نگوک خان (منطقه با دین، هانوی) به درخواست والدین در منطقه مسکونی شماره ۷ بخش نگوک خان (بیشتر دانش‌آموزان از کودکان روستای نگوک خان بودند)، فضایی را در مرکز اجتماعی شماره ۷ اجاره کردند تا کلاس‌های تدریس خصوصی برای دانش‌آموزان برگزار کنند. در حال حاضر، این کلاس‌ها دیگر فعالیت ندارند. بلافاصله پس از آن، مدرسه و مقامات محلی مداخله کردند و به ۱۰۰٪ کادر آموزشی دستور دادند که از تدریس خصوصی به هر شکلی خودداری کنند. متخلفان در برابر رهبری کاملاً مسئول شناخته شده و طبق مقررات، با اقدامات انضباطی مواجه خواهند شد.

TP_M1766 (1) — یک جلسه کلاس درس معمولی برای دانش‌آموزان دبستان در هانوی. عکس: کوانگ وین

طبق بخشنامه ۲۹، نظارت بر تدریس فوق برنامه نه تنها باید بر عهده بخش آموزش یا مقامات محلی باشد، بلکه نظارت عمومی از سوی دانش‌آموزان و والدین را نیز بر اساس مقرراتی که قبلاً وضع شده است، شامل می‌شود. این شامل نقش مدیر مدرسه در مدیریت معلمانی است که در مدرسه تدریس می‌کنند اما در خارج از مدرسه نیز به تدریس فوق برنامه مشغول هستند.

با این حال، در واقعیت، برخی از معلمان هنوز با دستور دادن به دانش‌آموزان عادی خود برای شرکت در کلاس‌های فوق برنامه در مراکز فرهنگی، "قوانین را دور می‌زنند" و معلم همچنان مسئول است! خانم فان مین های (منطقه کائو گیای، هانوی) گفت که قبل از تت ۲۰۲۵، فرزندش هنوز در کلاس‌های فوق برنامه ادبیات با همان معلمی که این موضوع را در مدرسه تدریس می‌کرد، در یک خانه اجاره‌ای شرکت می‌کرد. پس از تت، کلاس متوقف شد، اما بسیاری از والدین درخواست کردند که معلم تدریس را از سر بگیرد زیرا دانش‌آموزان در حال آماده شدن برای امتحانات کلاس نهم بودند و توقف ناگهانی آن بر نتایج تحصیلی آنها تأثیر می‌گذاشت. در حال حاضر، کلاس به یک مرکز تدریس خصوصی در نزدیکی مدرسه منتقل شده است، کلاس به دو سطح تقسیم شده است و برخی از دانش‌آموزان از کلاس‌ها و مدارس دیگر در آن شرکت می‌کنند و تقریباً ۳۰ دانش‌آموز در هر کلاس حضور دارند.

در همین حال، خانم HNB، معلمی در منطقه دوی تین، استان ها نام، برخی از کلاس‌های تدریس خصوصی خود را به صورت آنلاین برگزار می‌کند، زیرا این منطقه روستایی است و ارتباط با مراکز نزدیک برای کلاس‌های آنلاین را دشوار می‌کند، حتی اگر دانش‌آموزان بخواهند. خانم B. گفت: «من در حال حاضر در حال تحقیق در مورد نحوه ثبت نام در یک کسب و کار تدریس خصوصی هستم، اما هنوز کامل نشده است. من همچنین نزد مدیر مدرسه ثبت نام کرده‌ام تا مدرسه فعالیت‌های تدریس خصوصی من را مدیریت کند و درخواست تدریس خصوصی رایگان در مدرسه برای دو کلاس نهم که تدریس می‌کنم را داده‌ام، اما هنوز تأیید نشده است. در حال حاضر، من در حال راهنمایی برخی از دانش‌آموزانی هستم که می‌خواهند برای آزمون ورودی کلاس دهم به صورت آنلاین آماده شوند. اثربخشی این روش با تدریس حضوری قابل مقایسه نیست، اما زمان در حال اتمام است، بنابراین تمام تلاشم را می‌کنم تا به حداکثر تعداد دانش‌آموزان ممکن آموزش دهم.»

تغییر در برداشت از بسیاری جهات مورد نیاز است.

به گفته آقای دو تان تین، مدیر دبیرستان وین تان (کان تو)، در مناطق روستایی، تدریس خصوصی اضافی مسئله مهمی نیست. این مدرسه خارج از ساعات معمول مدرسه کلاس‌های فوق برنامه برگزار نمی‌کند و دانش‌آموزان تحت فشار زیادی از شرکت در فعالیت‌های تحصیلی زیاد نیستند. این مقررات جدید اختلال زیادی در عملکرد مدرسه ایجاد نمی‌کند.

به همین ترتیب، برای دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده، تضمین حضور منظم آنها در مدرسه، تلاش قابل توجهی از سوی مدرسه و معلمان است. عملاً هیچ اجباری برای شرکت در کلاس‌های اضافی وجود ندارد؛ حتی تدریس خصوصی رایگان و تقویت دانش نیز نیاز به ترغیب و ارتباط دقیق معلمان با والدین و دانش‌آموزان دارد. بسیاری از معلمان می‌گویند که مجبورند از پول خود برای خرید کتاب و لوازم مدرسه برای دانش‌آموزان استفاده کنند، بنابراین هزینه‌ای برای کلاس‌های اضافی عملاً وجود ندارد.

آقای فان نهو کوئین - مدیر دبیرستان شماره ۱ در منطقه مونگ خوئونگ (استان لائو کای) - با بازگشت به مناطقی که فشار تحصیلی نه تنها بر دانش‌آموزان، بلکه بر مدارس، معلمان و والدین نیز سنگینی می‌کند، معتقد است که برای اجرای واقعی و مؤثر بخشنامه ۲۹، سیاست‌های حمایتی بهتری برای معلمان مورد نیاز است، مانند افزایش سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، بهبود درآمد معلمان و برنامه‌های توسعه حرفه‌ای. در عین حال، سازوکارهای انعطاف‌پذیری برای تناسب با هر منطقه، به‌ویژه در مناطقی با شرایط دشوار اجتماعی-اقتصادی، مورد نیاز است.

دانشیار تران شوان نهی، معاون سابق وزیر آموزش و پرورش، اظهار داشت که پس از ۱۲ سال از صدور بخشنامه شماره ۱۷/۲۰۱۲/TT-BGDDT (مورخ ۱۶ مه ۲۰۱۲) وزارت آموزش و پرورش برای تنظیم آموزش‌های فوق برنامه، این فعالیت اکنون با یک بخشنامه جدید تنظیم می‌شود. این نشان می‌دهد که آژانس تدوین‌کننده با دقت بررسی و محاسبه کرده است، اما با توجه به موضوعی که مستقیماً معلمان، والدین و میلیون‌ها دانش‌آموز را تحت تأثیر قرار می‌دهد، یافتن راهی برای هماهنگ کردن همه طرف‌ها آسان نیست.

«من از دیدگاه کلی بخشنامه ۲۹ حمایت می‌کنم، مبنی بر تغییر طرز فکر از «اگر نمی‌توانید آن را مدیریت کنید، ممنوعش کنید» به «برای تضمین کیفیت مدیریت کنید». این امر معلمان را مجبور می‌کند تا روش‌های تدریس خود را نوآوری کنند تا دانش‌آموزان بتوانند به جای شرکت در کلاس‌های اضافی خارج از مدرسه، در طول زمان کلاس‌های عادی به طور کامل دانش را جذب کنند. در عین حال، مدارس باید فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان ایجاد کنند تا در بسیاری از فعالیت‌های فوق برنامه، ورزش و هنر شرکت کنند تا از پیشرفت همه جانبه آنها اطمینان حاصل شود.» این گفته‌ی دکتر تران ژوان نهی، دانشیار دانشگاه است.

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ:

به سوی یک نظام آموزشی با ارزش‌های مثبت.

هدف بخشنامه تنظیم آموزش و یادگیری تکمیلی، ارتقای یک نظام آموزشی با ارزش‌های مثبت است. بنابراین، با وجود مشکلات اولیه، من به وحدت و عزم راسخ در اجرای این بخشنامه امیدوارم. وزارت آموزش و پرورش در طول فرآیند اجرا با مناطق، مدارس و معلمان همکاری نزدیکی خواهد داشت.

دیدگاه وزارت آموزش و پرورش، حرکت به سمت مدارسی بدون کلاس‌های خصوصی یا تکمیلی است. در عوض، پس از ساعات مدرسه، دانش‌آموزان باید زمان و فضایی برای شرکت در فعالیت‌های تفریحی، ورزشی، هنری، موسیقی و غیره داشته باشند. هدف این است که زمان مدرسه نه تنها برای یادگیری دانش باشد، بلکه برای رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان از نظر شخصیت، سبک زندگی، احساس مسئولیت، توانایی ادغام در جامعه و مهارت‌های حل مسئله نیز باشد. معلمان، مربیان و کل جامعه در این مورد اتفاق نظر دارند؛ دانش‌آموزان نباید مجبور باشند در کلاس‌های اضافی زیادی شرکت کنند که باعث فشار و خستگی غیرضروری می‌شود، به طوری که هر روز در مدرسه شاد باشد.

دانشیار دکتر چو کام تو، رئیس دپارتمان تحقیق و ارزیابی آموزش (موسسه علوم تربیتی ویتنام، وزارت آموزش و پرورش):

صداقت در آموزش و پرورش

ممنوعیت تدریس فوق برنامه در مدارس، فعالیت‌های پشتیبانی از دانش‌آموزان را مستقیماً در کلاس درس ارتقا می‌دهد و اثربخشی دروس مدرسه را افزایش می‌دهد. مدارس باید مسئولیت‌ها و وظایف خود را به درستی انجام دهند. دانش‌آموزانی که در مدرسه تحصیل می‌کنند باید آموزش استاندارد دریافت کنند و به نتایج یادگیری مورد نیاز دست یابند. اگر معلمان مایل به ارائه تدریس فوق برنامه باشند، باید به عنوان یک سرویس خارجی انجام شود. در صورت دستیابی به این هدف، یکپارچگی فعالیت‌های آموزشی در مدرسه حفظ خواهد شد.

منبع: https://daidoanket.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-hoc-them-cong-bang-cho-ca-giao-vien-va-hoc-sinh-10299877.html