دانشگاه ملی شهر هوشی مین تلاش می‌کند تا برنامه‌ها را نوآورانه کند و کیفیت آموزش را بهبود بخشد.

قطعنامه شماره 71-NQ/TW، مورخ 22 آگوست 2025 دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش به وضوح تأیید کرد: «آموزش عالی باید با نوآوری، تحول دیجیتال و توسعه منابع انسانی باکیفیت برای خدمت به صنعتی شدن و نوسازی کشور همراه باشد».

دانشجویان دانشگاه فناوری اطلاعات در رشته طراحی ریزتراشه و سخت‌افزار تحصیل می‌کنند.

در عین حال، این قطعنامه بر اهمیت ارتباط بین دولت - مدارس - شرکت‌ها نیز تأکید می‌کند و این امر را به عنوان ستونی برای تضمین عملی بودن، کارایی و پایداری در آموزش منابع انسانی در نظر می‌گیرد. سازوکار همکاری سه‌جانبه نه تنها به به‌روزرسانی برنامه‌های آموزشی متناسب با نیازهای اجتماعی کمک می‌کند، بلکه نوآوری، تحقیقات کاربردی و انتقال فناوری را نیز ارتقا می‌دهد.

نوآوری در برنامه‌های آموزشی

در دوره کنونی، زمانی که انقلاب صنعتی ۴.۰ و روند تحول دیجیتال با قدرت در سطح جهانی در حال وقوع هستند، آموزش عالی ویتنام با نیاز به نوآوری جامع برای برآوردن تقاضا برای منابع انسانی باکیفیت برای اقتصاد دیجیتال روبرو است.

در پاسخ به این الزام، دانشگاه فناوری اطلاعات، دانشگاه ملی شهر هوشی مین ، نوآوری در محتوای برنامه آموزشی و توسعه ارتباط سه‌جانبه را یک جهت استراتژیک تعیین کرد که هدف آن ایجاد یک مدل دانشگاهی مستقل، خلاق و بین‌المللی یکپارچه است.

آموزش اتوماسیون منابع انسانی در پارک فناوری پیشرفته شهر هوشی مین.

بر این اساس، دانشگاه فناوری اطلاعات برنامه آموزشی خود را بر اساس 5 اصل اساسی نوآوری می‌کند: در نظر گرفتن زبان‌آموزان به عنوان محور؛ ادغام دانش - مهارت - تمرین - پروژه‌ها - افزایش ارتباط؛ به‌کارگیری روش‌های نوین تدریس؛ ارزیابی بر اساس ظرفیت عملی و بازخورد کسب و کار؛ با هدف ایجاد یک محیط یادگیری مادام‌العمر و شاد.

به طور خاص، با اصل در نظر گرفتن زبان‌آموزان به عنوان محور، برنامه‌های آموزشی مدرسه بر اساس استانداردهای خروجی طراحی می‌شوند و تضمین می‌کنند که دانش‌آموزان به شایستگی‌های اصلی در تخصص، مهارت‌ها و ویژگی‌های حرفه‌ای دست یابند.

با توجه به اصل ادغام دانش - مهارت - تمرین - پروژه‌ها - و افزایش ارتباط، دانشگاه فناوری اطلاعات برنامه‌های آموزشی مانند انتقال از دانشگاه به دانشگاه دیگر، انتقال از دانشگاه به استاد راهنما را ارتقا می‌دهد و همزمان به دانشجویان کمک می‌کند تا از طریق تحقیق، نوآوری و پروژه‌های استارتاپی به واقعیت نزدیک شوند.

علاوه بر این، این مدرسه با همکاری بسیاری از مدارس مختلف در دانشگاه ملی شهر هوشی مین، یک برنامه آموزشی میان رشته‌ای مانند فناوری کشاورزی دیجیتال و سیستم‌های اطلاعات سلامت ایجاد کرده است.

نمایش محصولات پیشرفته در کنفرانس "چشم‌انداز فناوری اطلاعات ویتنام" که در شهر هوشی مین برگزار شد.

دانشگاه فناوری اطلاعات همچنین از روش‌های نوین تدریس مانند: یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری ترکیبی، یادگیری معکوس و دوره‌های آنلاین گسترده و آزاد (MOOC) برای تنوع بخشیدن به روش‌های یادگیری، افزایش ابتکار عمل و ظرفیت خودآموزی استفاده می‌کند.

این مدرسه بر سه حوزه کلیدی تمرکز دارد: هوش مصنوعی، امنیت اطلاعات و طراحی ریزتراشه، که با استراتژی توسعه صنعتی پیشرفته ویتنام مرتبط است.

دکتر لام دوک خای، رئیس دپارتمان آموزش، دانشگاه فناوری اطلاعات.

دکتر لام دوک خای، رئیس دپارتمان آموزش دانشگاه فناوری اطلاعات، گفت: این دانشکده بر سه حوزه کلیدی تمرکز دارد: هوش مصنوعی، امنیت اطلاعات و طراحی ریزتراشه، که با استراتژی توسعه صنعت فناوری پیشرفته ویتنام مرتبط است.

در آینده، این مدرسه به تلاش‌های خود برای ارتقای نقش پیشگام خود در نوآوری آموزش عالی، توسعه منابع انسانی پیشرفته و ایجاد یک اکوسیستم همکاری بین دولت - مدرسه - بنگاه اقتصادی ادامه خواهد داد و به طور فعال در توسعه پایدار کشور مشارکت خواهد کرد.

ارتقای همکاری سه جانبه

طبق آمار، طی 10 سال گذشته، بیش از 200 دانشگاه و آکادمی با کسب و کارها در زمینه آموزش، کارآموزی و تحقیقات کاربردی توافق‌نامه همکاری امضا کرده‌اند.

آموزش منابع انسانی باکیفیت در مرکز آموزش پارک فناوری پیشرفته (SHTP Training)، پارک فناوری پیشرفته شهر هوشی مین.

با این حال، تنها حدود ۱۵٪ از این برنامه‌ها، کسب‌وکارها را در توسعه محتوای دوره‌ها مشارکت می‌دهند، بنابراین «ارتباط بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها هنوز عمدتاً رسمی است و فاقد سازوکارهای مالی بلندمدت و چارچوب قانونی برای تقسیم سود است.»

کارشناسان می‌گویند که مدارس نه تنها مکان‌هایی برای انتقال دانش هستند، بلکه مکان‌هایی برای «خلق دانش» و «ارتباط‌دهنده» بین دولت و کسب‌وکارها نیز می‌باشند. برای ایفای این نقش، دانشگاه‌ها باید برنامه‌های خود را در مسیری «باز» نوآوری کنند و به کسب‌وکارها اجازه دهند در ارائه بازخورد، طراحی و ارزیابی دوره‌ها مشارکت داشته باشند.

علاوه بر این، دانشگاه‌ها همچنین باید مراکز همکاری تجاری، مراکز انتقال فناوری و آزمایشگاه‌های مشترک (Co-Lab) ایجاد کنند؛ نسبت مدرسان با تجربه تجاری را افزایش دهند.

بخش طراحی ریزتراشه، دانشگاه علوم

اجباری کردن پروژه کپ‌استون به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مستقیماً مسائل عملی را حل کنند. بنابراین، مدرسه به نقطه همگرایی پژوهش - آموزش - انتقال تبدیل می‌شود و هویت دانشگاهی خود را حفظ می‌کند و در عین حال نیازهای بازار کار را برآورده می‌سازد.

در عصر جدید توسعه، که با تحول دیجیتال، جهانی شدن و انفجار دانش مشخص می‌شود، ارتباط بین دولت - مدرسه - بنگاه اقتصادی به یک رکن استراتژیک برای توسعه منابع انسانی، علم و فناوری تبدیل می‌شود.

دانشیار، دکتر تران لو کوان، مدیر دانشگاه علوم.

به گفته دانشیار، دکتر تران لو کوان، رئیس دانشگاه علوم، دانشگاه ملی شهر هوشی مین، در عصر جدید توسعه، که با تحول دیجیتال، جهانی شدن و انفجار دانش مشخص می‌شود، ارتباط بین دولت - مدرسه - شرکت‌ها به یک ستون استراتژیک برای توسعه منابع انسانی، علم و فناوری تبدیل می‌شود.

دکتر تران لو کوان، دانشیار، همچنین گفت که برنامه‌های آموزشی دانشگاهی در ویتنام از مدل سنتی به مدل مبتنی بر شایستگی - باز - عمل یکپارچه در حال تغییر هستند، اما هنوز هماهنگی نزدیکی بین طرف‌های ذیربط وجود ندارد.

وضعیت فعلی ارتباط سه‌جانبه هنوز پراکنده است، فاقد راهروهای قانونی و سازوکارهای مالی است؛ نرخ مشارکت شرکت‌ها در طراحی برنامه و سفارشات آموزشی هنوز پایین است.

برای حفظ یک ارتباط سه‌جانبه «قوی»، دانشیار دکتر تران لو کوان توصیه کرد که ایالت، مقررات چارچوب ملی در مورد همکاری ایالت، مدرسه و بنگاه اقتصادی را صادر کند؛ و یک پایگاه داده ملی به هم پیوسته ایجاد کند که نیازهای منابع انسانی - آموزش - تحقیق را به هم متصل کند.

این دانشگاه تحقیقات علمی خود را در کنفرانس پانورامای فناوری اطلاعات ویتنام که در شهر هوشی مین برگزار شد، به نمایش گذاشت.

برای دانشگاه‌ها، ترویج نوآوری در برنامه‌های آموزشی مطابق با استانداردهای شایستگی و جهت‌گیری عملی ضروری است. تیمی از مدرسان با تجربه عملی و دوره‌های «پروژه واقعی» را توسعه دهید، فرهنگ کارآفرینی و نوآوری دانشجویی را ترویج دهید.

در مورد کسب و کارها، آنها باید در تدریس مشترک، راهنمایی مشترک دانشجویان و حمایت مالی مشترک از دوره‌های کاربردی شرکت کنند. در عین حال، آنها باید از تحقیق و توسعه (R&D) حمایت کرده و نتایج تحقیقات علمی را تجاری‌سازی کنند.

کائو تان

منبع: https://nhandan.vn/dai-hoc-quoc-gia-thanh-pho-ho-chi-minh-no-luc-doi-moi-chuong-trinh-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post920028.html