آموزش و یادگیری اضافی نیاز به مقررات خاص دارد.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، به تازگی در جلسه بحث و بررسی پیش‌نویس قانون معلمان، تعدادی از مسائل را برای مجلس ملی توضیح داده است.

دانش‌آموزان در یک مرکز تدریس خصوصی در شهر هوشی مین، پس از ساعات مدرسه، در کلاس‌های فوق برنامه شرکت می‌کنند - عکس: NHU HUNG

وزیر نگوین کیم سون در مورد تدریس اضافی توسط معلمان اظهار داشت که این وزارتخانه تدریس اضافی را ممنوع نمی‌کند، بلکه رفتارهای تدریس اضافی را که ناقض اخلاق و اصول حرفه‌ای معلمان است، ممنوع می‌کند. به عبارت دیگر، برخی از رفتارهای اجباری معلمان در این مورد ممنوع است.

در مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی، آموزش اضافی باید قطعاً در مدارس ابتدایی ممنوع شود و در مدارس متوسطه باید اقدامات محدودکننده‌ای وجود داشته باشد.

دکتر نگوین تونگ لام (معاون رئیس انجمن روانشناسی تربیتی ویتنام)

از اینکه بیشتر درس نمی‌خوانم رنج می‌برم

«آموزش‌های اضافی و یادگیری‌های اضافی نیازهای واقعی دانش‌آموزان و معلمان هستند. سیاست وزارت آموزش و پرورش مبنی بر عدم ممنوعیت معلمان از ارائه آموزش‌های اضافی منطقی است. با این حال، از دیدگاه والدین، من پیشنهاد می‌کنم که سازمان‌های دولتی باید مقررات خاصی را در مورد آموزش‌های اضافی و یادگیری‌های اضافی وضع کنند.»

آقای نگو هونگ کو، یکی از والدین ساکن شهر هوشی مین، پیشنهاد داد: «به طور خاص، معلمان اجازه ندارند دانش‌آموزان را مجبور به برداشتن کلاس‌های اضافی با خود کنند. در صورت وقوع این وضعیت، معلمان باید با شدیدترین مجازات‌ها روبرو شوند.»

آقای کو گفت که سال گذشته، وقتی پسرش کلاس نهم بود، به دلیل اینکه در کلاس‌های اضافی با معلم ریاضی کلاس عادی‌اش شرکت نکرده بود، یک «بحران طولانی‌مدت» را پشت سر گذاشت.

«بیشتر دانش‌آموزان کلاس فرزندم دروس ریاضی اضافی را با این معلم می‌گذرانند. فقط فرزند من و یک دانش‌آموز دیگر در جای دیگری درس می‌خوانند. وقتی فرزندم در آزمون ورودی یک مدرسه تخصصی شرکت کرد، من را به یک معلم در دبیرستان معرفی کردند و فرزندم از تابستان کلاس هشتم در آنجا درس می‌خواند.»

فکر می‌کردم طبیعی است. اما نه. فرزندم اغلب برای پاسخ به سوالات، انجام تمرین‌ها پای تخته سیاه فراخوانده می‌شد... دانش‌آموزان نمی‌توانند از اشتباه کردن اجتناب کنند. و هر بار که اشتباه می‌کرد، معلم او را مسخره و ریشخند می‌کرد و چیزهایی مثل این می‌گفت: «تو آزمون را این‌طوری دادی و می‌خواهی وارد یک مدرسه تخصصی شوی؟ تو در چنین آزمون آسانی اشتباه کردی و هنوز هم می‌خواهی به مدارج بالا برسی. فکر می‌کنی می‌توانی در امتحان قبول شوی و وارد یک مدرسه تخصصی شوی؟»

آقای کو همچنین گفت: «دانش‌آموزانی که با او کلاس‌های فوق برنامه می‌گیرند، اغلب نمرات امتحانی بسیار بالایی می‌گیرند، فرزند من اغلب نمرات پایین‌تری نسبت به دوستانش می‌گیرد. بارها مورد تمسخر قرار گرفته و نمرات پایین باعث شده اعتماد به نفس خود را از دست بدهد، او از والدینش می‌خواهد که دیگر برای ورود به کلاس دهم تخصصی در امتحان شرکت نکنند.»

در نهایت، فرزند من مجبور شد به امید آرامش، در هر دو مکان در کلاس‌های فوق برنامه شرکت کند. در مواردی مانند این، با معلم چگونه برخورد خواهد شد؟ آقای کو پیشنهاد داد که این موضوع باید در قانون گنجانده شود تا به طور دقیق اجرا شود.

«حقوق مشروع»

بسیاری از معلمان در گفتگو با توئی تره گفتند که بهتر است معلمان برای امرار معاش کلاس‌های اضافی تدریس کنند تا اینکه مجبور باشند به صورت آنلاین کالا بفروشند یا وسایل نقلیه فناوری را برانند... تدریس کلاس‌های اضافی حق مشروع معلمان است.

«آنچه افکار عمومی را خشمگین می‌کند، مسائل منفی کلاس‌های فوق برنامه است. یعنی کاهش دروس در کلاس‌های عادی و ذخیره آنها برای کلاس‌های فوق برنامه. دانش‌آموزانی که در کلاس‌های فوق برنامه شرکت نمی‌کنند، درس‌ها را نخواهند فهمید. برخی از معلمان حتی دروس کلاس‌های فوق برنامه را از قبل «آماده» می‌کنند تا دانش‌آموزان بتوانند در آزمون‌ها نمره بالایی بگیرند. دانش‌آموزانی که در کلاس‌های فوق برنامه شرکت نمی‌کنند، نمره پایینی خواهند گرفت.»

و بسیاری از راه‌های دیگر، از جمله اعمال فشار بر دانش‌آموزان در همه جنبه‌ها، با هدف مجبور کردن آنها به گذراندن کلاس‌های اضافی با شما. این یک مسئله کلیدی است که باید به طور کامل حل شود.» این گفته مدیر یک مدرسه راهنمایی در شهر هوشی مین است.

طبق گفته مدیر فوق: «باید مقررات خاصی در مورد مجازات معلمانی که قانون را نقض می‌کنند، وجود داشته باشد. بر اساس این مقررات، سازمان‌های مدیریت ایالتی، به ویژه وزارت آموزش و پرورش، بازرسی و آزمون را برای حذف جنبه‌های منفی آموزش و یادگیری اضافی تقویت خواهند کرد.»

مدیر مدرسه تأیید کرد: «مدیریت آموزش و یادگیری فوق برنامه در خارج از مدرسه را نمی‌توان به مدیر مدرسه واگذار کرد. ما از مدیریت مدرسه خسته شده‌ایم و دیگر وقت و انرژی لازم برای نظارت بر امور خارج از مدرسه را نداریم. اگر در آینده بخش آموزش و پرورش همچنان مدیریت آموزش‌های فوق برنامه را به مدیر مدرسه واگذار کند، وضعیت «بی‌ثباتی» فعلی همچنان تکرار خواهد شد.»

آیا باید تدریس خصوصی اضافی برای دانش‌آموزان دبستانی ممنوع شود؟

به گفته برخی از مربیان، اگرچه ممنوعیت تدریس و یادگیری اضافی از نظر نیازهای عملی غیرممکن است، اما باید محدودیت‌ها و شرایطی وجود داشته باشد. به ویژه، قانون باید به وضوح ممنوعیت تدریس اضافی برای دانش‌آموزان دبستانی و دانش‌آموزان پیش‌دبستانی که برای ورود به کلاس اول آماده می‌شوند را تصریح کند.

در واقع، وضعیت دانش‌آموزانی که برای ورود به کلاس اول آماده می‌شوند و مجبورند زودتر از موعد به مدرسه بروند، هنوز بسیار رایج است، در حالی که طبق مقررات، دانش‌آموزانی که برنامه کامل پیش‌دبستانی ۵ ساله را تکمیل کرده‌اند، واجد شرایط ورود به کلاس اول هستند. این امر عمدتاً از اضطراب والدین ناشی می‌شود.

اما وقتی این موضوع رواج پیدا کرد، مدارس و معلمان مسئول کلاس اول نیز تلویحاً «کودکان باید بتوانند روان بخوانند و بنویسند» را قبل از ورود به کلاس اول، شرط لازم دانستند. این امر فشار را دوباره بر دانش‌آموزان و والدین وارد کرد و وضعیت آموزش و یادگیری اضافی را حتی بدتر کرد.

دکتر نگوین تونگ لام، نایب رئیس انجمن روانشناسی آموزشی ویتنام، نظر خود را ابراز کرد: «در مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی، آموزش اضافی باید قطعاً در مدارس ابتدایی ممنوع شود و باید اقداماتی برای محدود کردن آن در مدارس متوسطه انجام شود.»

او معتقد است اگر دانش‌آموزان دبستانی وقت و شرایطش را دارند، باید فعالیت‌هایی را برای تمرین مهارت‌ها و تربیت بدنی اضافه کنند، نه اینکه از کلاسی به کلاس دیگر بروند و تمرین ادبیات و ریاضی را ادامه دهند. اساساً آموزش و یادگیری اضافی فعلی در مدارس ابتدایی مبتنی بر نیازهای واقعی نیست و واقعاً به نفع کودکان نیست.

دکتر نگوین تونگ لام همچنین معتقد است که با توجه به اینکه هدف آموزش، توسعه تفکر و توانایی‌های دانش‌آموزان به جای صرفاً انباشتن دانش است، مشکل آموزش و یادگیری اضافی که در حال حاضر اتفاق می‌افتد، باید اصلاح شود.

زیرا ظرفیت و تفکر از فعالیت‌های زیادی شکل می‌گیرد، نه فقط نشستن در کلاس برای حل تمرین و بهبود نمرات. اصلاح آزمون‌ها و امتحانات نیز یک راه حل قوی برای جلوگیری از آموزش و یادگیری اضافی غیرضروری به شکلی که امروزه رایج است، می‌باشد.

دکتر نگوین تونگ لام گفت: «معلمان حق مشروع تدریس کلاس‌های اضافی را دارند. اما این حق باید به وضوح تفکیک و تنظیم شود تا اعمال این حق بر اهداف آموزشی، سلامت، روانشناسی و جهت‌گیری ظرفیت و ویژگی‌های کودک تأثیر نگذارد.»

نباید تدریس خصوصی انبوه در مدارس وجود داشته باشد.

دانش‌آموزان در کلاس‌های فوق برنامه در مرکزی در شهر هوشی مین شرکت می‌کنند - عکس: NH.HUNG

آقای دانگ تو آن - مدیر صندوق حمایت از نوآوری‌های آموزشی ویتنام، مدیر سابق دپارتمان آموزش ابتدایی، وزارت آموزش و پرورش - گفت که در مدارس امروزی، آموزش‌های اضافی فقط باید برای دانش‌آموزانی با سطح دانش پایین‌تر از استاندارد حفظ شود تا حداقل الزامات تضمین شود. این آموزش‌های اضافی می‌تواند رایگان یا با هزینه باشد، اما نباید اجازه داده شود که در مقیاس وسیع سازماندهی شود.

به گفته آقای آن، پیش‌نویس بخشنامه‌ای که اخیراً در مورد مدیریت آموزش و یادگیری اضافی منتشر شده است، مقررات انعطاف‌پذیرتری دارد و به اندازه بخشنامه ۱۷ (که در حال حاضر در حال اجرا است) محدودکننده نیست، که این امر او را نگران می‌کند. زیرا در صورت مجاز بودن طبق قانون، حتی با وجود شرایط ضمیمه شده، در یک مدرسه همچنان دو برنامه وجود خواهد داشت: کلاس‌های عادی و آموزش اضافی. یکی از این دو برنامه از والدین هزینه دریافت می‌کند.

به رسمیت شناختن تدریس خصوصی قانونی و آموزش‌های اضافی در مدارس ممکن است فشار غیرضروری بر دانش‌آموزان وارد کند. طبق مقررات فعلی، دانش‌آموزان فقط باید الزامات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را برآورده کنند. اگر تدریس خصوصی را به منظور افزایش دانش و مهارت به رسمیت بشناسیم، به این معنی است که وظایف مدارس و معلمان با برنامه سال ۲۰۱۸ تکمیل نشده است.

«از منظری دیگر، من می‌بینم که طبق برنامه قدیمی، تدریس عمدتاً در مورد تجهیز دانش بود، بنابراین آموزش و یادگیری اضافی نیز در مورد افزایش دانش دانش‌آموزان بود. با برنامه ۲۰۱۸، ما به سمت آموزش و یادگیری جامع، توسعه توانایی‌ها و ویژگی‌های دانش‌آموزان، حرکت کرده‌ایم.»

آموزش و یادگیری اضافی نیز باید بر این اساس تغییر جهت دهد، مانند ارزش قائل شدن برای فعالیت‌های تجربی، بهبود آمادگی جسمانی، هنر، آموزش مهارت‌های زندگی به دانش‌آموزان، آموزش فناوری آموزشی و به ویژه بهبود سلامت روان آنها.

قانونی کردن آموزش و یادگیری اضافی می‌تواند بر کیفیت برنامه آموزشی رسمی تأثیر بگذارد، زیرا معلمان مجبور خواهند بود انرژی و اشتیاق خود را برای آموزش اضافی به اشتراک بگذارند، نه اینکه واقعاً خود را وقف ساعات رسمی تدریس کنند.

آقای آن افزود: «دانش‌آموزان، به‌ویژه دانش‌آموزان دبستان، وقتی مجبور به درس خواندن در شیفت‌های مختلف در طول روز هستند، سالم نیستند.»

منبع: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm