برای جلوگیری از تبدیل شدن امتحان پایه دهم به منبع فشار.

فشار ناشی از آزمون ورودی پایه دهم نه تنها از سوالات امتحانی، بلکه از نگرانی عدم یافتن مکان مناسب برای تحصیل در مدارس نیز ناشی می‌شود. برای کاهش این فشار، به راهکارهایی از سوی سیاست‌های آموزشی نیاز است.

خانم نگوین تی تان بین، دانشجوی کارشناسی ارشد و دکترا. (عکس از مصاحبه‌شونده)

هر ساله، قبل از آزمون ورودی پایه دهم، افکار عمومی توجه ویژه‌ای به نسبت رقابت برای دبیرستان‌های دولتی نشان می‌دهد. در انجمن‌های والدین، اطلاعات مربوط به تعداد درخواست‌ها برای هر مدرسه همیشه مورد توجه زیادی قرار می‌گیرد. بسیاری از خانواده‌ها با نگرانی هر تغییر کوچکی را زیر نظر دارند تا استراتژی انتخاب مدرسه برای فرزندانشان را دوباره محاسبه کنند.

اما اگر عمیق‌تر نگاه کنید، نسبت رقابت در واقع فقط نوک کوه یخ است. چیزی که آزمون ورودی پایه دهم را تا این حد استرس‌زا می‌کند، خود آزمون نیست، بلکه عدم تعادل بین نیازهای یادگیری دانش‌آموزان و ظرفیت سیستم مدارس دولتی برای جذب آنهاست.

در بسیاری از شهرهای بزرگ، تعداد دانش‌آموزانی که از دوره متوسطه اول فارغ‌التحصیل می‌شوند، به طور مداوم از سهمیه ثبت‌نام برای کلاس دهم در مدارس دولتی فراتر می‌رود. این بدان معناست که حتی پس از اتمام 9 سال آموزش اجباری، تعداد قابل توجهی از دانش‌آموزان هنوز با رقابت شدیدی برای ورود به سیستم مدارس دولتی روبرو هستند.

خانم نگوین تی تان بین، دارنده مدرک کارشناسی ارشد، دانشجوی دکترا، عضو کمیته اجرایی انجمن دوستی ویتنام و سوئد تحت اتحادیه سازمان‌های دوستی شهر هوشی مین و مدرس دانشگاه بین‌المللی سایگون، در گفتگو با روزنامه جهان و ویتنام اظهار داشت که این موضوع باید از منظر سیاست آموزشی و نه صرفاً به عنوان یک موضوع مربوط به فصل امتحانات، مورد بررسی قرار گیرد.

خانم بین اظهار داشت: «فشار آزمون ورودی پایه دهم به سخت یا آسان بودن سوالات مربوط نمی‌شود. بزرگترین فشار از ترس پیدا نکردن جای مناسب برای تحصیل پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان ناشی می‌شود. وقتی عرضه با تقاضا همخوانی ندارد، رقابت اجتناب‌ناپذیر است.»

وقتی یک عدد هزاران نگرانی ایجاد می‌کند

خانم نگوین تی تان بین مشاهده کرد که بسیاری از دانش‌آموزان کلاس نهم امروزه مجبورند همزمان با تلاش برای تکمیل برنامه درسی اصلی، درس بخوانند و برای امتحانات آزمایشی، کلاس‌های آمادگی آزمون و آزمون‌های ارزیابی شایستگی با زمان رقابت کنند.

بسیاری از دانش‌آموزان، حتی آنهایی که ۱۴ یا ۱۵ سال سن دارند، همین الان هم احساس می‌کنند که در مهم‌ترین دوراهی زندگی‌شان ایستاده‌اند. فقط دیدن افزایش رقابت در مدرسه‌ی مورد نظرشان می‌تواند باعث شود بسیاری از آنها اعتماد به نفس خود را از دست بدهند یا در حالت اضطراب طولانی‌مدت قرار بگیرند.

خانم بین استدلال کرد که نسبت رقابت اساساً فقط یک داده مرجع است، اما اغلب توسط جامعه به عنوان "معیار مرگ و زندگی" امتحان تلقی می‌شود. او گفت: "بعضی از دانش‌آموزان دانش‌آموزان بسیار خوبی هستند، اما وقتی می‌فهمند مدرسه‌ای که برای آن درخواست داده‌اند نسبت رقابت بالایی دارد، فوراً مضطرب می‌شوند. فشار روانی گاهی اوقات بیش از توانایی واقعی تحصیلی بر نتایج امتحان تأثیر می‌گذارد."

نکته نگران‌کننده این است که این اعداد نه تنها بر دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارند، بلکه به والدین نیز فشار می‌آورند. بسیاری از خانواده‌ها خیلی زود، حتی زمانی که فرزندانشان در کلاس هفتم یا هشتم هستند، شروع به محاسبه می‌کنند. بسیاری از والدین آنقدر نگران هستند که ناخواسته این فشار را به فرزندانشان منتقل می‌کنند. عباراتی مانند «تو باید به این مدرسه بروی»، «نگذار دوستانت از تو پیشی بگیرند» و «این تنها شانس توست» می‌تواند امتحانی را که قرار است فقط یک انتقال به سطح بالاتری از آموزش باشد، به یک بار روانی طولانی مدت تبدیل کند که ماه‌ها ادامه خواهد داشت.

به گفته خانم بین، مهمترین چیز در حال حاضر تغییر دیدگاه در مورد آزمون ورودی پایه دهم است. خانم بین گفت: «این یک نقطه عطف مهم است، اما تنها دری نیست که آینده یک فرد را تعیین می‌کند. وقتی جامعه آن را متعادل‌تر ببیند، فشار بر دانش‌آموزان نیز به میزان قابل توجهی کاهش می‌یابد.»

شاید برایتان جالب باشد

استان ها تین سهمیه ثبت نام برای کلاس دهم در مدارس دولتی را افزایش خواهد داد.VHO - استان هاتین در حال بررسی و تنظیم سهمیه ثبت نام برای کلاس دهم در برخی از مدارس دولتی مانند دبیرستان فان دین پونگ، دبیرستان کائو تانگ، دبیرستان لو کوانگ چی و غیره است.

دانش‌آموزان شهر کان تو با شور و شوق در آزمون ورودی کلاس دهم شرکت می‌کنند.در تاریخ 29 ژوئن، بیش از 41000 فارغ‌التحصیل دوره راهنمایی در شهر کان تو، آزمون ورودی پایه دهم دبیرستان‌ها را برای سال تحصیلی 2026-2027 آغاز کردند و بیش از 29000 داوطلب برای شرکت در این آزمون ثبت نام کردند.

دانش‌آموزان شهر هوشی مین با شور و شوق فراوان در حال شرکت در آزمون ورودی کلاس‌های تخصصی پایه دهم هستند.GD&TĐ - نزدیک به ۱۳۰۰۰ دانش‌آموز در شهر هوشی مین در امتحانات دروس تخصصی شرکت می‌کنند و برای ورود به دبیرستان‌های تخصصی و کلاس‌های تلفیقی در ۱۰ دبیرستان با هم رقابت می‌کنند.

یکی دیگر از عوامل مؤثر در رقابت شدید، اختلاف کیفیت بین دبیرستان‌ها است. با وجود تلاش‌های بخش آموزش و پرورش برای بهبود کیفیت کلی سیستم، تمایز آشکاری در ذهن بسیاری از والدین بین مدارس سطح بالا و بقیه مدارس باقی مانده است. این امر منجر به تمرکز دانش‌آموزانی می‌شود که برای چند مدرسه معتبر درخواست می‌دهند، در حالی که بسیاری دیگر نرخ رقابت بسیار پایین‌تری دارند.

به گفته خانم بین، وقتی شکاف در کیفیت، امکانات، کادر آموزشی و فرصت‌های یادگیری بین مدارس هنوز زیاد است، قابل درک است که والدین و دانش‌آموزان به مدارس خاصی هجوم بیاورند.

خانم بین تحلیل کرد: «مردم همیشه می‌خواهند محیطی را انتخاب کنند که به نظرشان برای فرزندانشان بهترین است. بنابراین، برای کاهش فشار ثبت‌نام، باید به تدریج شکاف کیفیت بین مدارس را کاهش دهیم.»

خانم نگوین تی تان بین، دارای مدرک کارشناسی ارشد، استدلال می‌کند که یک سیستم آموزشی مترقی صرفاً با مدارس تخصصی، کلاس‌های گزینشی یا نرخ بالای قبولی قضاوت نمی‌شود. (عکس از مصاحبه‌شونده)

ما به راهکارهای اساسی نیاز داریم.

در سال‌های اخیر، بسیاری از کارشناسان آموزش و پرورش پیشنهاد داده‌اند که به دانش‌آموزان اجازه داده شود پس از اعلام نسبت‌های رقابتی، ترجیحات خود در درخواست دانشگاه را تنظیم کنند. این پیشنهاد از سوی بسیاری از والدین مورد حمایت قرار گرفته است زیرا اطلاعات بیشتری را در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد تا انتخاب‌های آگاهانه‌تری داشته باشند. به گفته خانم بین، این رویکردی ارزشمند برای بررسی است.

خانم بین گفت: «در مدیریت آموزشی مدرن، شفافیت اطلاعات عامل بسیار مهمی است. وقتی دانش‌آموزان از سطح واقعی رقابت مطلع شوند، مبنایی برای تنظیم انتخاب‌های خود متناسب با توانایی‌ها و آرزوهایشان خواهند داشت.»

با این حال، او همچنین استدلال کرد که تنظیم ترجیحات صرفاً یک راه حل فنی برای کاهش فشار کوتاه مدت است. اگر تمرکز صرفاً بر فرآیند ثبت نام باشد بدون اینکه به مسائل اصلی سیستم پرداخته شود، فشار پذیرش دانشگاه سال به سال تکرار خواهد شد.

این مدرس زن اظهار داشت که بزرگترین چالش همچنان گسترش فرصت‌های آموزشی برای دانش‌آموزان پس از دوره متوسطه اول است، مانند سرمایه‌گذاری در مدارس و کلاس‌های درس بیشتر، توسعه کادر آموزشی، بهبود کیفیت مدارس موجود و اطمینان از اینکه همه دانش‌آموزان فرصت ادامه تحصیل مطابق با توانایی‌های خود را دارند.

خانم بین تأکید کرد: «دانش‌آموزان نباید احساس کنند که فقط یک مسیر وجود دارد: ورود به یک دبیرستان دولتی خاص. آموزش مدرن باید مسیرهای مختلفی ایجاد کند که همه آنها آموزش با کیفیت و فرصت‌هایی برای توسعه ارائه دهند.»

علاوه بر این، بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای نیز یک جهت‌گیری حیاتی است. وقتی مدارس حرفه‌ای، مدارس سطح متوسط ​​و مدل‌های آموزش مهارت، سرمایه‌گذاری کافی دریافت کنند، جامعه گزینه‌های بیشتری فراتر از مسیر آکادمیک سنتی خواهد داشت.

در بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته، آموزش حرفه‌ای یک گزینه ثانویه محسوب نمی‌شود، بلکه مسیری است که به بسیاری از جوانان کمک می‌کند تا به سرعت مشاغل خوب پیدا کنند و مشاغل پایدار ایجاد کنند. خانم بین خاطرنشان کرد که ویتنام نیز به تدریج در این مسیر در حال تغییر است، اما برای تغییر برداشت‌های اجتماعی به زمان بیشتری نیاز دارد.

ایالات متحده - ویتنام: از دست ندهید

ویتنام شرکت‌های آمریکایی را به گسترش سرمایه‌گذاری در فناوری پیشرفته تشویق می‌کند.صبح روز 26 ژوئن، در دفتر مرکزی دولت، هو کوک دونگ، معاون نخست وزیر، آقای جف پلیس، مدیر زنجیره تأمین گروه Coherent (ایالات متحده آمریکا) را به حضور پذیرفت. در طول این دیدار، معاون نخست وزیر تأیید کرد که ویتنام، کسب و کارهای آمریکایی را به گسترش سرمایه‌گذاری، به ویژه در صنایع فناوری پیشرفته، نوآوری و نیمه‌هادی، تشویق می‌کند.

تشویق کسب‌وکارهای آمریکایی به گسترش سرمایه‌گذاری در بخش‌های فناوری پیشرفته.هو کوک دونگ، معاون نخست وزیر، گفت که ویتنام از گسترش فعالیت‌های شرکت‌های آمریکایی در ویتنام، به ویژه در صنایع پیشرفته و بخش‌هایی با ارزش افزوده بالا، استقبال می‌کند.

ویتنام و ایالات متحده همکاری خود را در مقابله با پیامدهای جنگ تقویت می‌کنند.VTV.vn - در 22 ژوئن، دبیر کل و رئیس جمهور، تو لام، وزیر موقت نیروی دریایی ایالات متحده، هونگ کائو، را به حضور پذیرفت.

او گفت: «مهم‌ترین چیز این است که هر دانش‌آموز مسیری را پیدا کند که متناسب با توانایی‌ها، علایق و شرایط او باشد. موفقیت صرفاً با ورود به یک مدرسه معتبر سنجیده نمی‌شود.»

فصل امتحانات ورودی پایه دهم هم مثل خیلی از فصل‌های دیگر خواهد گذشت. اعداد مربوط به نسبت رقابت جای خود را به برگه‌های نمره و فهرست داوطلبان موفق خواهند داد. اما در پس آن امتحان، یک سوال بزرگ برای نظام آموزشی باقی می‌ماند: چگونه می‌توانیم مطمئن شویم که همه دانش‌آموزان از سن ۱۵ سالگی بدون مواجهه با چنین رقابت شدیدی، فرصت یادگیری و پیشرفت را دارند؟

خانم نگوین تی تان بین، کارشناس ارشد، گفت: «شاید یک سیستم آموزشی مترقی فقط با مدارس تخصصی، کلاس‌های گزینشی یا نرخ قبولی بالا قضاوت نشود. مهم‌تر از آن، این سیستم در مورد ایجاد فرصت‌های برابر برای همه دانش‌آموزان، صرف نظر از محل تحصیل یا پیشینه آنها است. بنابراین، آزمون ورودی پایه دهم فقط داستانی برای دانش‌آموزان پایه نهم نیست. این آزمون همچنین بازتابی از کیفیت برنامه‌ریزی آموزشی، ظرفیت سرمایه‌گذاری در آینده و تعهد جامعه به تضمین حق تحصیل هر کودک است.»

به گفته خانم بین، وقتی هر دانش‌آموز مکان مناسبی برای درس خواندن و ادامه دادن به پرورش رویاهایش داشته باشد، شاید آن موقع کنکور پایه دهم به ماهیت واقعی خود بازگردد: نقطه عطفی در بلوغ، نه مسابقه‌ای که تمام خانواده را در اضطراب نگه دارد.

منبع: https://baoquocte.vn/de-ky-thi-lop-10-khong-tro-thanh-ap-luc-400381.html