اصلاحیه آزمون پایه دهم.

در اولین سال برگزاری آزمون بر اساس برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، معلمان و کارشناسان نظرات و یادداشت‌های اولیه زیادی در مورد طراحی آزمون امسال ارائه داده‌اند.

ت. تحلیل مطالب کتاب درسی ، دیگر خبری از سوالات انشایی «حدس‌زدن» نیست

در میان استان‌ها و شهرهای متعددی که امسال آزمون ورودی پایه دهم را برگزار کردند، برخلاف سال‌های گذشته، در هیچ یک از سوالات امتحان ادبیات محلی از مطالب کتاب درسی استفاده نشده است.

دانش‌آموزان شهر هوشی مین صبح امروز رسماً آزمون ورودی پایه دهم سال ۲۰۲۵ خود را آغاز کردند و برای اولین بار در آزمون ادبیات، منابع درسی غیر از کتب درسی گنجانده شد.

عکس: نات تین

در هانوی ، اگرچه امتحان این آخر هفته برگزار می‌شود، معلمان و دانش‌آموزان هر دو تأیید می‌کنند که برای نبود مطالب آشنا و بارها خوانده شده از کتاب‌های درسی «آماده» شده‌اند، و به این ترتیب پدیده «حدس زدن» در مورد اینکه کدام آثار ادبی در امتحان خواهند آمد، از بین می‌رود.

خانم تران تان مای، معلم مدرسه راهنمایی چو وان آن (منطقه تان تری، هانوی)، گفت که از کلاس ششم به بعد، هم معلمان و هم دانش‌آموزان به طور کامل در این مورد توجیه شده‌اند. آزمون‌های دوره‌ای از کلاس ششم به بعد از مطالب کاملاً جدید انتخاب شده‌اند، نه از کتاب‌های درسی. معلمان به جای آموزش دانش بر اساس یک اثر خاص، دانش‌آموزان را به مهارت‌هایی در درک مطلب، شناسایی ژانرها، درک محتوا، موضوع و پیام متن مجهز می‌کنند...

در وین فوک ، دانش‌آموزان به تازگی امتحانات کلاس دهم خود را به پایان رسانده‌اند. معلم دونگ خان توان از دبیرستان نگوین تی گیانگ (منطقه وین تونگ) گفت که امتحان ادبیات در مقایسه با سال‌های گذشته کاملاً جدید است. به عنوان مثال، بخش نوشتاری (۶ نمره) شامل دو سوال بود. سوال ۱ (۲ نمره) از دانش‌آموزان می‌خواست که یک مقاله استدلالی ادبی حدود ۲۰۰ کلمه‌ای در مورد متنی که در کتاب درسی وجود نداشت، بنویسند. دانش‌آموزان باید مهارت‌های درک مطلب و توانایی خود در درک متون ادبی را به کار می‌گرفتند تا به طور خلاصه ویژگی‌های متمایز محتوا و هنر دو بند ذکر شده در سوال را بر اساس مرور کلی کل متن ارائه دهند.

سوال ۲ (۴ نمره) مستلزم نوشتن یک مقاله تفسیر اجتماعی تقریباً ۵۰۰ کلمه‌ای است که در آن افکار و راه‌حل‌های خود را برای پرداختن به یک مسئله‌ی مبرم در زندگی ارائه دهید: کنشگری دانش‌آموزان امروزی.

در باک گیانگ، هم معلمان و هم دانش‌آموزان، آزمون ادبیات را مرتبط با زندگی واقعی می‌دانستند. مطالب خارج از کتاب درسی بودند، بسیار آموزنده بودند و محتوا به رودخانه تونگ و مکان‌های دیدنی استان باک گیانگ مرتبط بود. آزمون شامل دو بخش بود: درک مطلب و نوشتار، با سوالاتی در مورد واژگان، تکنیک‌های پاراگراف‌نویسی، توضیح معنای اثر و ارائه دیدگاه داوطلب در مورد غلبه بر ترس در زندگی.

در نگ آن، خانم کیم هونگ، از مدرسه راهنمایی نگ آن (شهر وین)، احساس شخصی خود را با مطبوعات در میان گذاشت مبنی بر اینکه امتحان دشوار نبود و ساختار امتحان نمونه را به دقت دنبال می‌کرد. با این حال، این امتحان نه تنها دانش‌آموزان، بلکه معلمان را نیز شگفت‌زده کرد. خانم کیم هونگ گفت که در بخش درک مطلب، سوال انشا در مورد "حفظ بازی‌های عامیانه" یک سوال عملی برای دانش‌آموزان در مورد فرهنگ بود، موضوعی که در حال حاضر در بین جوانان کم است. اما این محتوا خارج از تفکر دانش‌آموزان و معلمان بود. مدت‌هاست که مدارس عمدتاً مباحث تفسیر اجتماعی را حول وقایع مربوط به واقعیت، مانند تاریخ، داستان‌های صلح و مسائل مربوط به نسل جوان، تدریس کرده‌اند. بنابراین، یک سوال امتحانی که خارج از انتظارات آنها باشد، برای دانش‌آموزان دشوار خواهد بود.

درک سوالات واقعی در امتحانات ریاضی

برای درس ریاضیات، هم برگه‌های امتحانی رسمی و هم نمونه سوالات آزمون ورودی پایه دهم امسال تغییرات قابل توجهی داشته‌اند. نکته قابل توجه این است که این آزمون شامل سوالاتی مربوط به موقعیت‌های واقعی زندگی است.

آزمون ورودی پایه دهم سال ۲۰۲۵ اولین سالی خواهد بود که سوالات آزمون از برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ پیروی می‌کند.

عکس: نات تین

برای مثال، امتحان ریاضی اخیر در باک گیانگ شامل چندین سوال مربوط به موقعیت‌های دنیای واقعی بود، مانند محاسبه هزینه ورودی یک منطقه اکوتوریسم؛ محاسبه ارتفاع یک برج تلویزیونی؛ و جمع‌آوری آمار وزن دانش‌آموزان. خانم لو تی می، معلم ریاضی در مدرسه متوسطه کان توی (شهر باک گیانگ)، معتقد است که برخی از سوالاتی که نیاز به ادغام مهارت‌های کاربرد ریاضی در موقعیت‌های عملی دارند، ارزیابی تفکر منطقی را افزایش می‌دهند، نه اینکه صرفاً از دانش‌آموزان بخواهند فرمول‌ها را به درستی دنبال کنند.

در نگ آن، معلم تران سون هونگ از مدرسه متوسطه دانگ تای مای (شهر وین) اظهار داشت که امتحان ریاضی منعکس کننده روحیه اصلاح برنامه درسی، نوآوری در روش‌های آزمون و ارزیابی و افزایش عملی بودن است؛ این امتحان توانایی‌های خاص ریاضی دانش‌آموزان و همچنین سایر توانایی‌های عمومی را ارزیابی می‌کند. امتحان در مسائل عملی خود عالی بود و شش مسئله در سه حوزه دانش داشت: جبر، هندسه و احتمال و آمار. این نشان دهنده کاربرد ریاضیات است و دانش‌آموزان را ملزم به داشتن دانش عملی واقعی می‌کند و نوآوری امتحان را در مقایسه با سال‌های گذشته برجسته می‌کند.

در هانوی، بر اساس نمونه امتحان ارائه شده توسط اداره آموزش و پرورش هانوی، خانم فام تی کیم هو، معاون مدیر و معلم ریاضی در مدرسه راهنمایی چونگ دونگ (منطقه هوآن کیم)، تغییرات در قالب سوالات امتحانی را تجزیه و تحلیل کرد و راهنمایی‌هایی برای آمادگی در امتحان ارائه داد. خانم هو به طور خاص به اهمیت مسائل ریاضی عملی اشاره کرد. امتحان امسال ممکن است شامل مطالبی مربوط به موقعیت‌های واقعی زندگی مانند نرخ بهره بانکی، قبوض برق و آب، استراتژی‌های استفاده از خدمات اینترنت و تلفن همراه و استفاده از تاکسی به بهترین شکل باشد...

خانم هو با توصیه به دانش‌آموزان برای انتخاب سوالاتی که در پاسخ دادن به آنها مطمئن هستند، گفت: «با این حال، این نوع سوال دشوار نیست، بنابراین مراقب باشید و سوالات را به طور کامل بخوانید. شما باید مهارت‌های درک مطلب را یاد بگیرید و کلمات کلیدی را برای هدایت رویکرد خود پیدا کنید.»

دانش‌آموزان در حال آماده شدن برای قالب جدید امتحانات پایه دهم هستند.

عکس: نات تین

روش پرسش و پاسخ امتحان هنوز هم دانش‌آموزان را ملزم به مطالعه بیشتر می‌کند.

آقای فام نگوک تونگ، معاون وزیر آموزش و پرورش، هنگام هدایت اجرای مقررات جدید در مورد کلاس‌های خصوصی و تکمیلی طبق بخشنامه ۲۹، بارها بر الزام مؤسسات آموزشی به ادامه نوآوری در روش‌ها و اشکال آزمون و ارزیابی در جهت توسعه کیفیت‌ها و شایستگی‌های دانش‌آموزان تأکید کرد. طراحی آزمون‌ها و ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای، آزمون‌های ورودی برای کلاس اول و آزمون‌های ورودی برای کلاس دهم باید با نتایج یادگیری مورد نیاز برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ سازگار باشد، بدون اینکه به دانش‌آموزان برای شرکت در کلاس‌های اضافی فشار وارد شود.

با این حال، نگاهی به نحوه برگزاری امتحانات امسال، به ویژه امتحانات ورودی دبیرستان های تخصصی وابسته به دانشگاه ها، نشان می دهد که انتظار قبولی در آزمون پایه دهم بدون کمک درسی اضافی، به طور کامل محقق نشده است.

پروفسور لی آنه وین، مدیر موسسه علوم آموزشی ویتنام، در مورد نحوه طراحی امتحان ریاضی امسال یک دبیرستان تخصصی وابسته به دانشگاهی در هانوی، گفت که سوالات امتحان تخصصی اساساً با جزئیات طراحی شده‌اند، بسیار دشوار هستند و "قابلیت طبقه‌بندی" خوبی دارند. با این حال، او همچنین "نگرانی‌های جدی" خود را به اشتراک گذاشت زیرا: "اگر جهت طراحی امتحان را تنظیم نکنیم، همچنان یک محیط یادگیری را حفظ خواهیم کرد که در آن آمادگی برای امتحان به یک بار تبدیل می‌شود و آمادگی فنی با توانایی تفکر برابر است. این نوع سوالات به طور فزاینده‌ای به سمت دانش‌آموزانی هدایت می‌شود که صدها نمونه مسئله را تمرین کرده‌اند، نه کسانی که تفکر طبیعی دارند، عاشق ریاضیات هستند اما به برنامه‌های پیشرفته آمادگی برای امتحان دسترسی نداشته‌اند. هدف یک امتحان ورودی برای یک دبیرستان تخصصی باید یافتن دانش‌آموزانی با تفکر بالقوه و مستقل باشد - نه فقط انتخاب بهترین حل‌کننده مسئله."

آقای نگوین تان، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوئه، همچنین اظهار داشت که برای جلوگیری از ایجاد فشار برای تدریس خصوصی اضافی، آزمون ورودی پایه دهم نباید خیلی دشوار و پیچیده باشد و باید به اهداف یادگیری مورد نیاز برنامه درسی پایبند باشد. در عمل، اعمال این رویکرد نشان داده است که نتایج آزمون از بالاترین به پایین‌ترین رتبه‌بندی می‌شوند، بنابراین همچنان بدون ایجاد استرس برای دانش‌آموزان، پذیرش صورت می‌گیرد.

ارزیابی شایستگی‌ها و مهارت‌های لازم برای دانش‌آموزان ورودی به دبیرستان.

آقای نگوین بائو کواک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در خصوص اولین آزمون ورودی پایه دهم که تحت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ اجرا شد، اظهار داشت که این ارزیابی بر نتایج یادگیری مورد نیاز دروس در سطح متوسطه اول، عمدتاً پایه‌های هشتم و نهم، تمرکز دارد. محتوای این ارزیابی با هدف کمک به دانش‌آموزان برای جهت‌دهی به برخی از دانش و مهارت‌های لازم هنگام ورود به دوره متوسطه دوم انجام می‌شود.

به گفته آقای کواک، امتحان ادبیات به گونه‌ای طراحی شده بود که ارزیابی درک مطلب و مهارت‌های نوشتاری را با هم ادغام کند، به طوری که محتوای بخش نوشتاری با متون بخش درک مطلب مرتبط باشد.

هدف از امتحان ریاضی امسال، ارزیابی توانایی‌های ریاضی مانند تفکر و استدلال ریاضی، حل مسئله و مدل‌سازی ریاضی است.

در زبان انگلیسی، هدف از آزمون ورودی، ارزیابی مهارت زبانی نه تنها بر اساس گرامر و واژگان حفظ شده دانش‌آموزان، بلکه همچنین توانایی آنها در درک و به کارگیری دانش زبانی در زمینه‌های مناسب، به ویژه موقعیت‌های واقعی زندگی خواهد بود. از بین 40 سوال، دو سوال جدید خواهد بود که از دانش‌آموزان می‌خواهد عبارات مناسبی را بر اساس اطلاعات داده شده بنویسند. این سوال، توانایی خواندن حاشیه‌نویسی‌های فرهنگ لغت برای یافتن اطلاعات زبانی و به کارگیری آن دانش را می‌سنجد.

آقای نگوین بائو کواک همچنین توضیح داد که توزیع سطوح دانش در سوالات امتحانی تحت برنامه درسی جدید تنظیم شده است، به طوری که نسبت سوالات دانش‌محور و درک مطلب کاهش و نسبت سوالات کاربردی افزایش یافته است. به طور خاص، برای امتحانات ورودی از سال 2024 به بعد، در آزمون پایه دهم، سوالات دانش‌محور و درک مطلب 70 تا 75 درصد از دانش را تشکیل می‌دهند. از سال 2025، سوالات دانش‌محور و درک مطلب به 60 درصد کاهش و نسبت سوالاتی که نیاز به کاربرد دارند به 40 درصد افزایش می‌یابد. هدف از این تنظیم، ارزیابی توانایی‌های کاربرد عملی دانش‌آموزان مطابق با جهت‌گیری برنامه درسی جدید است.

بیچ تان

منبع: https://thanhnien.vn/doi-moi-de-thi-lop-10-18525060519412046.htm