آموزش و پرورش در سازندگی و توسعه کشور نقش دارد.

در سپتامبر ۱۹۴۵، زمانی که جمهوری دموکراتیک ویتنام تأسیس شد، رئیس جمهور هوشی مین سه دشمن اصلی ملت را شناسایی کرد: گرسنگی، بی‌سوادی و تهاجم خارجی. در میان این موارد، بی‌سوادی در کنار تهاجم خارجی قرار گرفت که منعکس‌کننده یک دیدگاه آینده‌نگرانه بود: آموزش نه تنها یک حق انسانی است، بلکه پایه و اساس استقلال و توسعه ملی نیز می‌باشد.

در طول ۸۰ سال گذشته، آموزش و پرورش ویتنام با هر نقطه عطف تاریخی همراه بوده است: از جنگ مقاومت تا صلح، از اقتصاد برنامه‌ریزی‌شده مرکزی تا دوره اصلاحات، از توسعه داخلی تا ادغام بین‌المللی. این سفر نقش محوری آموزش و پرورش را در شکل‌دهی به آینده کشور نشان می‌دهد.

سفر ۸۰ ساله آموزش و پرورش ویتنام، مسیری سرشار از اهمیت تاریخی و انسانی است. از کلاس‌های درس کاهگلی جنبش آموزش مردمی گرفته تا آرمان‌های شهروندان جهانی، انسان‌دوست و روشنفکر امروزی، آموزش و پرورش همواره کلید توسعه ملی بوده است.

آموزش و پرورش همواره محور توسعه ملی بوده است.

عکس: نات تین

از ۹۵٪ جمعیت بی‌سواد به بیش از ۹۸٪ کودکانی که در سن مناسب به مدرسه می‌روند

ویتنام از وضعیتی که در سال ۱۹۴۵، ۹۵٪ از جمعیت بی‌سواد بودند، به آموزش عمومی ابتدایی، متوسطه اول و پیش‌دبستانی برای کودکان ۵ ساله دست یافته است. میزان کودکانی که در سن مناسب به مدرسه می‌روند، بیش از ۹۸٪ است. سیاست‌های حمایت از آموزش در مناطق دورافتاده و برای اقلیت‌های قومی به کاهش شکاف دسترسی کمک کرده است.

کیفیت آموزش در ویتنام دائماً در حال بهبود است. دانش‌آموزان ویتنامی به طور مداوم در مسابقات بین‌المللی المپیاد (رتبه‌بندی در بین 10 کشور برتر شرکت‌کننده) و نظرسنجی‌های PISA رتبه‌های بالایی کسب می‌کنند. بسیاری از مدارس بر تفکر انتقادی، مهارت‌های زندگی، خلاقیت و تحول دیجیتال تأکید دارند. مدل‌هایی مانند «مدارس شاد» و «مدارس خلاق» از شعار به اجرای عملی تغییر می‌کنند.

سیاست‌های استقلال به بهبود کیفیت دانشگاه‌های ویتنام، گسترش تحقیقات و تقویت همکاری جهانی کمک می‌کند.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

دانشگاه‌های ویتنامی بیشتری در حال ورود به رتبه‌بندی‌های بین‌المللی هستند. سیاست استقلال به بهبود کیفیت، گسترش تحقیقات و تقویت همکاری جهانی کمک می‌کند. آموزش حرفه‌ای به سمت آموزش دوگانه، ارتباط نزدیک با کسب‌وکارها و برآورده کردن نیازهای نیروی کار جدید در حال توسعه است.

استانداردسازی معلمان و مدیران توجه فزاینده‌ای را به خود جلب کرده است. قانون آموزش و پرورش سال ۲۰۱۹، استانداردسازی کادر آموزشی را الزامی کرده است. آموزش‌های ماژولار به طور گسترده در حال اجرا است. قانون معلمان (که از اول ژانویه ۲۰۲۶ لازم‌الاجرا است) پایه و اساس مهمی برای بهبود ظرفیت کادر آموزشی و نوآوری در مدیریت آموزشی خواهد بود.

آموزش و پرورش ویتنام در حال تسریع دیجیتالی شدن، توسعه منابع آموزشی آزاد و ترویج آموزش آنلاین است. همکاری‌های بین‌المللی در زمینه اعتباربخشی، تبادل دانشجو و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی در حال گسترش است. ویتنام قصد دارد شهروندان جهانی را در عین حفظ هویت ملی خود تربیت کند.

چارچوب قانونی آموزش و پرورش به طور فزاینده‌ای در حال کامل شدن است. مجلس ملی ویتنام قوانین و مقررات بسیاری را در رابطه با حوزه آموزش و پرورش تصویب کرده است، مانند قانون آموزش و پرورش، قانون آموزش عالی، قانون آموزش حرفه‌ای، قانون معلمان، مصوباتی در مورد معافیت از شهریه برای همه آموزش‌های پیش‌دبستانی و ابتدایی دولتی؛ مصوباتی در مورد آموزش همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله و غیره.

چالش‌های پیش رو

آموزش و پرورش ویتنام به موفقیت‌های بزرگی در آموزش منابع انسانی دست یافته است تا به اقتصاد ویتنام کمک کند تا به رتبه ۳۳ جهان (تا سال ۲۰۲۴) برسد. با این حال، کاستی‌ها و چالش‌های بسیاری در زمینه جهانی شدن و انقلاب صنعتی چهارم همچنان پابرجاست.

شکاف منطقه‌ای همچنان قابل توجه است. اگرچه آموزش همگانی محقق شده است، اما اختلاف کیفیت بین مناطق شهری و روستایی، از جمله مناطق دورافتاده، هنوز زیاد است. بسیاری از مدارس فاقد معلم و تجهیزات هستند و در دسترسی به تحول دیجیتال مشکل دارند.

ادغام STEM در برنامه درسی یک روش رایج در مدارس شهر هوشی مین است.

عکس: نات تین

فشارهای تحصیلی و امتحانات همچنان سنگین است. برنامه درسی و کتاب‌های درسی جدید به دلیل کمبود منابع از نظر امکانات و کادر آموزشی، همچنان فشار ایجاد می‌کنند. تدریس خصوصی اضافی هنوز گسترده است. برای اطمینان از تدریس دو جلسه‌ای در روز و نوآوری در روش‌های ارزیابی و امتحان، اصلاحات بیشتر در برنامه درسی و سرمایه‌گذاری لازم است.

آموزش هنوز ارتباط نزدیکی با بازار کار ندارد. نرخ بیکاری در میان فارغ التحصیلان همچنان بالاست. برخی از برنامه‌های آموزشی فاقد تجربه عملی هستند. ارتباط بین مدارس و مشاغل، به ویژه در سطح محلی، ضعیف است.

تحول دیجیتال هنوز هماهنگ نشده است. بسیاری از مناطق هنوز فاقد زیرساخت‌های فناوری هستند و مهارت‌های دیجیتالی معلمان و دانش‌آموزان محدود است که بر کیفیت آموزش و یادگیری آنلاین تأثیر می‌گذارد.

در چارچوب جهانی شدن، آموزش ویتنام باید کیفیت خود را بهبود بخشد و برای رقابت و حفظ استعدادها نوآوری کند. لازم است اصلاحات در مدیریت آموزش عالی و آموزش حرفه‌ای تسریع شود، منابع آموزشی آزاد ترویج شود و همکاری‌های بین‌المللی تقویت شود.

به سوی آینده‌ای از یک ویتنام قوی

هشتاد سال گذشته است و ویتنام در مسیر رسیدن به سال ۲۰۴۵، صدمین سالگرد تأسیس این کشور، قرار دارد. آموزش و پرورش باید همچنان نقش پیشگام خود را ایفا کند.

هدف باید پرورش شهروندان جهانی، تجهیز آنها به دانش مدرن، مهارت‌های دیجیتال، تفکر انتقادی و خلاق، هویت فرهنگی و ظرفیت ادغام باشد.

دانش‌آموزان ویتنامی آرزو دارند شهروندان جهانی شوند، مجهز به دانش مدرن، مهارت‌های دیجیتال و تفکر انتقادی و خلاق.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

نوآوری در مدل آموزشی به سمت رویکردهای میان‌رشته‌ای، به‌هم‌پیوسته، آزاد و یکپارچه که هوش مصنوعی، کلان‌داده و یادگیری شخصی‌سازی‌شده را در بر می‌گیرند.

علاوه بر این، لازم است سرمایه‌گذاری و بسیج اجتماعی افزایش یابد، اطمینان حاصل شود که حداقل 20٪ از بودجه به آموزش اختصاص داده شود؛ بسیج اجتماعی گسترش یابد و در عین حال عدالت رعایت شود.

اولویت دادن به آموزش در مناطق محروم، برای کودکان دارای معلولیت و اقلیت‌های قومی؛ ترویج برابری جنسیتی و تنوع فرهنگی؛ و اجرای معافیت از شهریه طبق یک نقشه راه. اجرای مؤثر سیاست معافیت از شهریه برای دانش‌آموزان پیش‌دبستانی و دبستان/متوسطه، و آموزش همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ سال، و همچنین آموزش همگانی ابتدایی و متوسطه اول.

آموزش و پرورش ویتنام در آینده بهترین‌های بشریت را جذب خواهد کرد و در عین حال اخلاق و فرهنگ ملی را حفظ خواهد کرد.

همانطور که دبیرکل تو لام تأکید کرد، صدمین سالگرد تأسیس این کشور یک نقطه عطف بزرگ خواهد بود. برای تحقق این آرمان، آموزش و پرورش باید یک گام جلوتر برود و نسلی از جوانان شجاع، باهوش و ریشه‌دار در هویت فرهنگی را تربیت کند تا ویتنام بتواند شانه به شانه کشورهای پیشرو جهان بایستد.

سفر توسعه هشتاد ساله

دوره ۱۹۴۵-۱۹۵۴: روشنگری و ریشه‌کنی بی‌سوادی. بلافاصله پس از استقلال، «نهضت آموزش مردمی» آغاز شد و به میلیون‌ها نفر کمک کرد تا از بی‌سوادی رهایی یابند. در سال ۱۹۵۰، اولین اصلاحات آموزشی با هدف تربیت نسلی از شهروندان برای خدمت به مقاومت و مردم اجرا شد. آموزش عمومی به صورت یک سیستم ۹ ساله (۴-۳-۲) تأسیس شد که شامل دبستان: ۴ سال، راهنمایی: ۳ سال و دبیرستان: ۲ سال بود.

دوره ۱۹۵۴-۱۹۷۵: ایجاد سیستم و پرورش روحیه ملی. پس از توافق‌نامه‌های ژنو، ویتنام شمالی دومین اصلاحات آموزشی (۱۹۵۶) را انجام داد و یک سیستم آموزشی سوسیالیستی جامع ایجاد کرد. آموزش، علم و آرمان‌های انقلابی را با هم ترکیب کرد، تئوری را با عمل و مدارس را با جامعه پیوند داد. سیستم آموزش عمومی بر اساس یک مدل ۱۰ ساله (۴-۳-۳) ساختار یافته بود.

در جنوب، رژیم جمهوری ویتنام یک سیستم آموزشی با الگوبرداری از سیستم‌های غربی ایجاد کرد.

دوره ۱۹۷۵-۱۹۸۶: اتحاد و گسترش آموزش ملی . پس از اتحاد مجدد کشور، وظیفه اصلی ادغام سیستم‌های آموزشی دو منطقه بود. در سال ۱۹۷۹، سومین اصلاحات آموزشی انجام شد که شامل تدوین برنامه‌های درسی و کتاب‌های درسی جدید و ایجاد یک سیستم آموزش عمومی ۱۲ ساله (۵-۴-۳) بود. آموزش به مناطق روستایی، مناطق کوهستانی و جزایر گسترش یافت و هدف آن دسترسی جهانی برای همه شهروندان بود. آموزش حرفه‌ای و عالی به تدریج ادغام و گسترش یافت.

دوره ۱۹۸۶ تا ۲۰۱۳: اصلاحات آموزشی در چارچوب فرآیند دوی موی (نوسازی) کشور. ششمین کنگره ملی (۱۹۸۶) دوره‌ای از اصلاحات جامع را آغاز کرد. آموزش و پرورش رهبری این اصلاحات را بر عهده گرفت: تنوع بخشیدن به انواع آموزش، افتتاح مدارس خصوصی و ایجاد برنامه‌های آموزشی یکپارچه... در دهه ۲۰۰۰، برنامه درسی آموزش و پرورش از سطح ابتدایی تا دانشگاه اصلاح شد. دانشگاه‌های ملی و منطقه‌ای تأسیس شدند.

دوره از ۲۰۱۳ تا کنون: آموزش بنیادی، جامع و مدرن. با اجرای قطعنامه ۲۹-NQ/TW، آموزش از انتقال دانش به توسعه کیفیت‌ها و شایستگی‌ها تغییر یافته است. برنامه درسی آموزش عمومی ۲۰۱۸ یک نقطه عطف مهم است که منعکس کننده روند فردی سازی و مدرن سازی آموزش است. STEM، STEAM، آموزش دیجیتال، مدارس شاد و دانشگاه‌های مستقل به طور فزاینده‌ای محبوب می‌شوند. یک سیستم آموزشی یکپارچه از پیش‌دبستانی تا دانشگاه، تحت مدیریت وزارت آموزش و پرورش، ایجاد خواهد شد و قانون آموزش، قانون آموزش عالی و قانون آموزش حرفه‌ای تا سال ۲۰۲۵ نهایی خواهند شد...

منبع: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm