ماهیت رفاهی واقعی آموزش عمومی را حفظ کنید.

با این حال، در واقعیت، به نظر می‌رسد این سیاست تنها «نوک کوه یخ» مشکل هزینه‌های آموزش را لمس می‌کند، زیرا کل مبلغی که خانواده‌ها باید برای آموزش فرزندانشان هزینه کنند، همچنان در حال افزایش است.

طبق داده‌های نظرسنجی اداره آمار عمومی، میانگین هزینه هر نفر برای تحصیل در سال ۲۰۲۴ از ۹.۵ میلیون دونگ ویتنام فراتر رفته است که در مقایسه با سال ۲۰۲۲، ۳۶.۳ درصد افزایش داشته است. این فقط یک افزایش فنی نیست، بلکه به وضوح نشان دهنده فشار مالی است که خانواده‌ها با آن مواجه هستند. از کتاب‌های درسی، لوازم مدرسه، کلاس‌های فوق برنامه، پانسیون، مهارت‌های زندگی، فعالیت‌های فوق برنامه، یونیفرم گرفته تا سایر هزینه‌های «داوطلبانه»، هزینه‌های آموزش به تدریج به یک بار سنگین تبدیل می‌شود، به خصوص برای خانوارهای با درآمد متوسط و کم در مناطق شهری.

مدارس باید مؤسسات آموزشی دولتی باشند که در خدمت منافع عمومی قرار دارند و نمی‌توانند و نباید تجاری شوند. (تصویر تزئینی)

تناقض ماجرا این است که اگرچه سیاست رایگان کردن شهریه با هدف کاهش بار مالی بر دوش شهروندان تصویب شد، اما در واقع، کل هزینه آموزش برای خانواده‌ها به طور متناسب کاهش نیافته است. این موضوع را دبیرکل تو لام در دیدار با موکلان خود در هانوی پس از دهمین جلسه پانزدهمین مجلس ملی، رک و پوست کنده خاطرنشان کرد: «با آوردن افراد خارجی و سپس جمع‌آوری شهریه - دولت از ۱ تا ۲ میلیون دانگ ویتنامی صرف نظر می‌کند، اما کودکان باید چندین میلیون دیگر بپردازند. مدارس را نمی‌توان به مکان‌هایی برای خدمات تجاری تبدیل کرد.» بیانیه دبیرکل مختصر بود اما حاوی هشداری بسیار واضح بود. این فقط یادآوری در مورد مدیریت هزینه‌ها نبود، بلکه زنگ خطری علیه خطر تجاری‌سازی آموزش عمومی و تحریف هدف رفاه اجتماعی بود.

در واقعیت، سال‌هاست که مدارس دولتی متعددی در حال «خدماتی کردن» فعالیت‌های آموزشی هستند. این برنامه‌ها - از جمله دوره‌های پیشرفته، فعالیت‌های فوق برنامه، آموزش مهارت‌های زندگی و امکانات شبانه‌روزی - از نظر تئوری با هدف بهبود کیفیت آموزشی و برآوردن نیازهای والدین انجام می‌شوند. با این حال، وقتی مرز بین «داوطلبانه» و «ضمناً اجباری» کمرنگ می‌شود و والدین احساس می‌کنند که اگر فرزندانشان در این برنامه‌ها شرکت نکنند، با محرومیت مواجه می‌شوند، این هزینه‌ها دیگر یک انتخاب واقعی نیستند.

از دیدگاه مدیریتی، اجازه دادن به اجتماعی شدن برخی از فعالیت‌های آموزشی، به ویژه در شرایط بودجه محدود دولت، ضروری است. با این حال، اجتماعی شدن به معنای سست کردن مدیریت نیست و مطمئناً نمی‌تواند به "دروازه"‌ای برای ورود انواع خدمات به مدارس دولتی بدون کنترل تبدیل شود.

از منظر سیاست‌گذاری، معافیت از شهریه باید در قالب یک «بسته راهکار» جامع در رابطه با هزینه‌های آموزش در نظر گرفته شود. صرفاً معافیت یا کاهش شهریه و در عین حال نادیده گرفتن سایر هزینه‌ها کافی نیست. شهریه مدارس باید بررسی، استانداردسازی و شفاف‌سازی شود؛ شهریه‌های غیرضروری و نامنظم باید قاطعانه حذف شوند. همزمان، مسئولیت رئیس مؤسسه آموزشی در کنترل درآمد و هزینه‌ها باید روشن شود و از انتقال هزینه‌ها از شهریه به سایر شهریه‌ها جلوگیری شود.

مهم‌تر از آن، مدارس باید به ماهیت واقعی خود به عنوان مؤسسات آموزشی دولتی در خدمت منافع عمومی، و نه به عنوان فضاهای خدمات تجاری، بازگردند. پیامی که دبیرکل، تو لام، بر آن تأکید دارد بسیار واضح است: آموزش عمومی نمی‌تواند و نباید تجاری شود؛ هرگونه انحراف از هنجار در عملکرد آن مستقیماً به حق دانش‌آموزان برای آموزش و اعتماد جامعه آسیب می‌رساند.

منبع: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202512/giu-dung-ban-chat-an-sinh-cua-giao-duc-cong-lap-5ec1142/