صدها معلم از انتظار برای ارتقاء شغلی خسته شده‌اند.

سال‌هاست که صدها معلم در نگ آن مشتاقانه منتظر ارتقاء از پایه سوم به پایه دوم هستند، اما با وجود درخواست‌های متعدد، هیچ نتیجه‌ای حاصل نشده است.

حتی اگر واجد شرایط باشید، هنوز باید صبر کنید.

خانم فان تی هوین، معلم مهدکودک ین تان ( استان نگ آن )، پس از بیش از 20 سال تدریس، شرایط لازم برای ارتقاء از کلاس سوم به کلاس دوم را احراز کرده است، اما از زمان ارائه درخواست خود در سال 2019، هنوز مورد بررسی قرار نگرفته است.

درصد معلمان پیش‌دبستانی که در بسیاری از کمون‌های استان نِگه آن به رتبه ۲ ارتقا یافته‌اند، بسیار پایین است، در حالی که بسیاری از معلمان واجد شرایط ارتقا هستند.

عکس: همکار

«در سال ۲۰۱۹، من برای ارتقاء شغلی درخواست دادم، اما توسط وزارت امور داخلی (که قبلاً ناحیه ین تان نام داشت) مورد بررسی قرار نگرفت. ما برای استعلام به این اداره مراجعه کردیم، اما فقط این پاسخ را دریافت کردیم که ارتقاء معلمان در صلاحیت ناحیه نیست، بلکه در صلاحیت استان است.»

خانم هوین اظهار داشت: «آنچه ما را ناراحت می‌کند این است که ما هرگز هیچ اطلاعیه یا راهنمایی در مورد ارتقاء از سازمان‌های مدیریتی دریافت نکرده‌ایم، در حالی که در همان زمان، سایر مناطق به طور منظم بررسی‌های ارتقاء معلمان را انجام می‌دهند. در سال ۲۰۲۵، من همچنان درخواست‌هایی را به وزارت امور داخلی ارسال کردم اما هنوز هیچ نتیجه‌ای دریافت نکردم.»

خانم هوین یکی از بیش از ۲۰۰ معلم پیش‌دبستانی در ۹ بخش از ناحیه سابق ین تان است که درخواست‌های ارتقاء شغلی خود را به ادارات و کمیته مردمی استان نگ آن ارائه کرده‌اند.

خانم هوین گفت: «در مدرسه من، درصد معلمانی که رتبه درجه ۲ دارند تنها ۲۰ درصد است، در حالی که مقررات ۵۰ درصد را مجاز می‌داند. عدم ارتقاء شغلی ما را نه تنها از نظر حقوق، بلکه از نظر روحیه نیز در موقعیت نامساعدی قرار می‌دهد، زیرا ارتقاء شغلی راهی برای شناخته شدن به خاطر شایستگی حرفه‌ای، اعتبار حرفه‌ای و داشتن فرصت‌های بیشتر برای توسعه است.»

پیش از این، بسیاری از معلمان پیش‌دبستانی در سایر بخش‌ها در نگ آن نیز درخواست‌هایی برای ارتقاء شغلی ارائه کرده بودند. خانم فان تی تو (معلم پیش‌دبستانی وین تان) اظهار داشت که با فارغ‌التحصیلی از کالج علوم تربیتی، ۳۶ سال سابقه تدریس و اخذ مدرک دانشگاهی در سال ۲۰۱۴، واجد شرایط ارتقاء شغلی است، اما درخواست او هنوز مورد بررسی قرار نگرفته است.

خانم تو گفت: «در حالی که سایر مناطق چندین بار ارتقاء رتبه انجام داده‌اند، منطقه سابق ین تان تنها یک بار در سال ۲۰۱۹ این کار را انجام داده است و تعداد بسیار کمی از معلمان در مقایسه با سایر مناطق ارتقاء یافته‌اند. این عدم یکنواختی در ارتقاء رتبه‌ها ما را در موقعیت نامساعدی قرار می‌دهد.»

طبق مقررات، معلمان برای تعیین حقوق و مزایایشان به رتبه‌های ۱، ۲ و ۳ رتبه‌بندی می‌شوند. معاون مدیر یک مهدکودک با بیش از ۳۰ سال سابقه تدریس و واجد شرایط ارتقاء، اما هنوز معلم درجه ۳ است، استدلال می‌کند که سیستم ارتقاء دارای کاستی‌های زیادی است.

شاید برایتان جالب باشد

بیمارستان عمومی Nghe An با موفقیت عمل جراحی پیچیده تعویض دریچه آئورت و ریشه آئورت را انجام داد.بیمارستان عمومی SKĐs - Nghe An با موفقیت عمل جراحی تعویض دریچه و ریشه آئورت را انجام داد. این تکنیک مدرن به بیماران این امکان را می‌دهد که به صورت محلی به درمان قلبی عروقی دسترسی داشته باشند و هزینه‌ها و زمان مراجعه را کاهش دهند.

بسیاری از کودکان که برای شروع کلاس اول هیجان‌زده بودند، وقتی برای کلاس‌های تابستانی به پیش‌دبستانی فرستاده شدند، سردرگم بودند.همزمان با آماده شدن کودکان برای ورود به کلاس اول، بسیاری از آنها وقتی والدینشان آنها را برای کلاس‌های تابستانی به پیش‌دبستانی بازمی‌گردانند، سردرگم می‌شوند و این نشان دهنده شکاف چالش‌برانگیزی است که خانواده‌های شهری با آن مواجه هستند.

استان نِگه آن در امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۶، ۶۰۴ نمره کامل (۱۰/۱۰) کسب کرده است.GD&TĐ - بالاترین نمره امتحانی در استان Nghe An، ۳۷.۷۵ است که توسط سه دانش‌آموز از دبیرستان Quynh Luu 1، دبیرستان Dien Chau 4 و دبیرستان Nguyen Sy Sach کسب شده است.

کنترل نرخ ارتقای معلمان باعث ایجاد نابرابری می‌شود، زیرا معلمانی با سابقه خدمت، مدارک و شایستگی حرفه‌ای یکسان ممکن است به رتبه ۲ ارتقا یابند در حالی که دیگران در رتبه ۳ باقی می‌مانند. علاوه بر این، تصمیمات ارتقای شغلی به صلاحدید رهبران محلی بستگی دارد و منجر به تعداد متفاوتی از ارتقاها در مناطق مختلف، حتی برای معلمانی که معیارها را دارند، می‌شود.

و ادامه دهید ... منتظر بمانید

در ۲۵ نوامبر ۲۰۲۵، وزارت آموزش و پرورش سندی صادر کرد که از ادارات محلی می‌خواست تا ارتقاء شغلی معلمان را بررسی و در نظر بگیرند. به گفته این وزارتخانه، این روند ارتقاء شغلی در گذشته به دلیل اجرای ناهماهنگ در مناطق مختلف، ناکافی بوده است. این وزارتخانه از استان‌ها و شهرها درخواست کرد تا به سرعت ارتقاء شغلی را بررسی و طبق مقررات سازماندهی کنند تا حقوق معلمان تضمین شود.

معلمان زن با معلمان مرد در مورد کاستی‌های موجود در روند ارتقای معلمان بحث کردند.

عکس: خان هوان

پیرو سند فوق، در تاریخ ۲۸ نوامبر ۲۰۲۵، اداره آموزش و پرورش نگ آن سندی را به بخش‌ها، بخش‌ها و مدیران مدارس استان ارسال کرد و از آنها خواست تا وضعیت فعلی ارتقاء عنوان حرفه‌ای برای کارمندان دولت را بررسی و گزارش دهند.

در این سند آمده است: «برای بخش‌ها و کمون‌هایی که ساختار عناوین شغلی حرفه‌ای از نسبت تعیین‌شده تجاوز نمی‌کند، باید به سازماندهی ارتقای عناوین شغلی حرفه‌ای برای معلمان و کارکنان مهدکودک‌های دولتی و مدارس ابتدایی و متوسطه در منطقه توجه شود تا حقوق کارمندان دولت تضمین شود.»

سپس کمون‌ها آماری از تعداد معلمانی که ارتقا یافته بودند و واجدین شرایط ارتقا تهیه و به اداره آموزش و پرورش نِگه آن ارائه کردند. با این حال، از آن زمان تاکنون، ارتقای معلمان انجام نشده است.

آقای نگوین دِ لوک، معاون رئیس اداره پرسنل و سازمان (اداره آموزش و پرورش نِگه آن)، اظهار داشت که قبل از اجرایی شدن سیستم دو لایه دولتی در اول ژوئیه 2025، اختیار بررسی ارتقاء معلمان دبیرستان به عهده این اداره است. برای مقاطع راهنمایی، ابتدایی و مهدکودک، اختیار بررسی ارتقاء به عهده ناحیه آموزشی است. به طور خاص در مورد معلمان دبیرستان، این اداره در طول سال‌ها بررسی‌های متعددی در مورد ارتقاء انجام داده است و نرخ کلی ارتقاء در این سطح به 46 درصد رسیده است، در حالی که حداکثر مجاز بیش از 50 درصد نیست.

بخش‌های دیگر تحت حوزه قضایی این ناحیه قرار دارند، اما در مناطقی مانند ناحیه سابق ین تان، هنوز هیچ آزمون ارتقای شغلی برای معلمان وجود ندارد. برخی از معلمانی که در حال حاضر رتبه ۲ دارند، به دلیل طبقه‌بندی حقوق و دستمزد این رتبه را کسب کرده‌اند.

آقای لوک همچنین اظهار داشت که، به طور خاص در بخش پیش‌دبستانی، نرخ کلی در استان نِگه آن تنها حدود ۳۰٪ از معلمان در سطح ۲ هستند (در حالی که طبق آیین‌نامه حداکثر ۵۰٪ است). پس از به‌کارگیری سیستم دولتی دو لایه، تا ۱۰ نوامبر ۲۰۲۵، کمیته مردمی استان نِگه آن سندی را صادر کرد که پس از تأیید محتوای پروژه و اهداف آزمون ارتقاء توسط کمیته مردمی استان، به وزارت آموزش و پرورش و کمیته‌های مردمی بخش‌ها و بخش‌ها در سازماندهی آزمون ارتقاء برای مدارس تحت صلاحیت آنها اختیار می‌داد.

ایالات متحده - ویتنام: از دست ندهید

سفیر نگوین کوک دونگ از مینه‌سوتا، ایالات متحده آمریکا، بازدید و در آنجا مشغول به کار است.از ۲۸ تا ۳۰ ژوئن، نگوین کوک دونگ، سفیر ویتنام در ایالات متحده، به مینه‌سوتا سفر و در آنجا مشغول به کار شد.

ویتنام شرکت‌های آمریکایی را به گسترش سرمایه‌گذاری در فناوری پیشرفته تشویق می‌کند.صبح روز 26 ژوئن، در دفتر مرکزی دولت، هو کوک دونگ، معاون نخست وزیر، آقای جف پلیس، مدیر زنجیره تأمین گروه Coherent (ایالات متحده آمریکا) را به حضور پذیرفت. در طول این دیدار، معاون نخست وزیر تأیید کرد که ویتنام، کسب و کارهای آمریکایی را به گسترش سرمایه‌گذاری، به ویژه در صنایع فناوری پیشرفته، نوآوری و نیمه‌هادی، تشویق می‌کند.

تشویق کسب‌وکارهای آمریکایی به گسترش سرمایه‌گذاری در بخش‌های فناوری پیشرفته.هو کوک دونگ، معاون نخست وزیر، گفت که ویتنام از گسترش فعالیت‌های شرکت‌های آمریکایی در ویتنام، به ویژه در صنایع پیشرفته و بخش‌هایی با ارزش افزوده بالا، استقبال می‌کند.

بر این اساس، اختیار دبیرستان‌ها همچنان بر عهده وزارت آموزش و پرورش است، در حالی که اختیار مدارس راهنمایی، دبستان و مهدکودک‌ها بر عهده کمیته مردمی کمون یا بخش است.

آقای لوک اطلاع داد: «از آنجا که نزدیک به پایان سال بود و مقامات سطح کمون وظایف بسیار دیگری داشتند، بسیاری از کمون‌ها نتوانستند این روند را به موقع تکمیل کنند. بنابراین، پیشنهاد ارتقای معلمان نتوانست برای تأیید به کمیته مردمی استان ارائه شود.»

آقای لوک همچنین اظهار داشت که قانون کارمندان دولتی تصریح می‌کند که از اول ژوئیه ۲۰۲۶، استخدام، به‌کارگیری و مدیریت کارمندان دولتی بر اساس موقعیت‌های شغلی خواهد بود، بنابراین دیگر طبقه‌بندی بر اساس رتبه‌بندی کارمندان دولتی وجود نخواهد داشت.

آقای لوک گفت: «ما منتظر فرمان دولت و بخشنامه وزارت آموزش و پرورش برای راهنمایی در اجرا هستیم. اگر به سیستم رتبه‌بندی معلمان ادامه دهیم، به بخش‌ها و حوزه‌ها اختیار می‌دهیم تا ارتقاء رتبه‌ها را برای تضمین حقوق معلمان بررسی کنند. در صورت اعمال مقررات جدید، آنها را مطابق با آن اجرا خواهیم کرد.»

منبع: https://thanhnien.vn/hang-tram-giao-vien-moi-mon-cho-thang-hang-185260322194048235.htm