سفر آرام پشت سر کودکان مبتلا به اوتیسم

همه کودکان با سرعت یکسانی رشد نمی‌کنند. برخی از آنها روزهای زیادی طول می‌کشد تا یاد بگیرند که چگونه ببینند، بشنوند و به یک تماس پاسخ دهند. در کلاس‌های مداخله برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم، این سفر با چیزهای بسیار کوچک آغاز می‌شود و هر روز، با صبر معلمان و پشتکار خانواده، تکرار می‌شود.

کلاس‌های مداخله برای کودکان در واحد سلامت روان (بیمارستان کودکان تان هوآ ).

در راهروهای آشنای بیمارستان کودکان تان هوآ، بخش روانپزشکی روز خود را به شیوه‌ی منحصر به فرد خود آغاز می‌کند. برخلاف شلوغی معمول بخش‌های مراقبت‌های ویژه، این بخش ریتم آرام‌تر و ساکت‌تری دارد، اما به هیچ وجه آسان نیست.

با ورود به اتاق مداخله، فضا با میز و صندلی‌های کوچک و کارت‌های تصویر و کلمه که به طور مرتب چیده شده‌اند، باز می‌شود. هر اتاق به فعالیت متفاوتی اختصاص داده شده است: جایی که کودکان مهارت‌های حرکتی را تمرین می‌کنند، جایی که مهارت‌های زبانی را توسعه می‌دهند و جایی که مهارت‌های تعاملی خود را تقویت می‌کنند. صداها آرام هستند، فقط معلم اسم‌ها را صدا می‌زند، دستورالعمل‌های ملایم، گاهی اوقات با گریه یا واکنش‌های کودکانی که هنوز سازگار نشده‌اند، در هم آمیخته می‌شود.

در اتاق گفتاردرمانی، پرستار نگوین تی تونگ لام تا سطح چشم کودکی حدوداً ۴ ساله خم می‌شود و به آرامی و با صبر و حوصله او را راهنمایی می‌کند. کودک رویش را برمی‌گرداند. او عجله نمی‌کند، فقط به آرامی تکرار می‌کند. پس از تلاش‌های فراوان، بالاخره نگاه کودک ثابت می‌شود. هیچ هیاهویی وجود ندارد، اما برای کسانی که در این حرفه هستند، این یک گام به جلو است. خانم لام توضیح می‌دهد: «هر کودک شخصیت و سطح دشواری متفاوتی دارد. برخی از کودکان صحبت نمی‌کنند یا نگاه نمی‌کنند، در حالی که برخی دیگر واکنش بسیار شدیدی نشان می‌دهند. برای آموزش مؤثر به آنها، ابتدا باید کاری کنید که کودک احساس امنیت کند و به شما اعتماد کند. تنها در این صورت می‌توانید مداخله کنید و به آنها آموزش دهید.»

در اتاق بعدی، کارت‌های تصویر و کلمه بیرون آورده شده و کنار گذاشته می‌شوند و با ترتیبی آشنا تکرار می‌شوند. پرستار لی تی لان با صبر و حوصله کودک را در شناسایی اشیاء راهنمایی می‌کند. هر بار که کودک درست می‌گوید، او به آرامی سر تکان می‌دهد و او را تشویق می‌کند. برخی از درس‌ها هفته‌ها، حتی ماه‌ها طول می‌کشد. پرستار لان گفت: «کودکان مبتلا به اوتیسم تمرکز و توانایی‌های حافظه محدودی دارند، بنابراین باید صبور باشیم و بارها به آنها آموزش دهیم. برخی از مهارت‌ها ساده به نظر می‌رسند اما توسعه آنها زمان بسیار زیادی می‌برد.»

این فضا فقط برای کودکان نیست، بلکه مکانی است که بسیاری از خانواده‌ها به آن امید می‌بندند. تصادفی نیست که بسیاری از والدین آن را «کلاس درس ویژه» می‌نامند - مکانی که نه تنها فرزندان خود را برای یادگیری می‌آورند، بلکه یاد می‌گیرند که آنها را درک کنند. هفته‌ای یک بار، خانواده‌ها اجازه دارند جلسات مداخله را مستقیماً مشاهده کنند. آنها در سکوت پشت صحنه می‌ایستند و تماشای فرزندانشان را در حال تمرین هر حرکت و تکرار هر درس می‌کنند. پس از این جلسات مشاهده، والدین یاد می‌گیرند که چگونه به فرزندانشان آموزش دهند. آنها مستقیماً با پرستاران ارتباط برقرار می‌کنند و تغییرات در فرزندانشان در خانه، مشکلات، اضطراب‌ها و حتی انتظارات ناگفته آنها را به اشتراک می‌گذارند. این داستان‌ها فراتر از مسائل حرفه‌ای می‌روند و به داستان‌های خانواده، پذیرش و همراهی تبدیل می‌شوند.

آقای نگوین ویت توان (بخش کوانگ فو) یکی از کسانی است که با چنین جلساتی آشناست. در چهار سال گذشته، او تقریباً هر بار نوه‌اش، نگوین اچ.، را به واحد مداخله سلامت روان آورده است. آقای توان گفت: «وقتی نوه‌ام کمی بیش از یک سال و نیم داشت، صحبت نمی‌کرد، واکنشی نشان نمی‌داد و فقط به تنهایی بازی می‌کرد. خانواده‌اش او را برای معاینه بردند و متوجه شدند که اوتیسم دارد. حدود سه سالگی، او را به واحد مداخله سلامت روان آوردیم و من تقریباً هر وقت اجازه داشتم کلاس را تماشا کنم، چشم از کلاس برنمی‌دارم. در آن زمان، فقط امیدوار بودم که بتواند ببیند و بشنود؛ جرات نمی‌کردم به چیز دیگری فکر کنم. حالا او می‌تواند بخواند و بنویسد و برای ورود به کلاس اول آماده می‌شود، خیلی خوشحالم!»

در گوشه دیگری از راهرو، خانم وو تی هین (بخش نگوک سون) مشغول آرام کردن فرزند کوچکترش بود و منتظر بود تا فرزند بزرگترش را بردارد. دخترش که تنها ۳ سال داشت، وقتی متوجه علائم غیرمعمول شد، شروع به دریافت مداخله کرد. در ابتدا، او روزانه دخترش را به مدرسه می‌برد و برمی‌گرداند، اما مسافت طولانی باعث خستگی کودک و ناتوانی او در همراهی با کلاس‌ها شد. او مجبور شد در نزدیکی بیمارستان خانه‌ای اجاره کند. تقریباً یک سال است که با همراهی دخترش، زمان‌هایی را که برای مشاهده کلاس‌ها به او اختصاص داده می‌شود، خاص است. خانم هین گفت: «با تماشای تدریس معلمان، متوجه می‌شوم که چقدر صبر لازم است. در خانه، اغلب احساس اضطراب می‌کنم، اما اکنون سعی می‌کنم آرام‌تر بمانم تا دخترم را همراهی کنم.»

در واحد سلامت روان، هیچ پیشرفت سریعی وجود ندارد. تنها صبر معلمان، پشتکار خانواده و تلاش‌های آرام هر کودک بسیار مهم است. برای اطمینان از اینکه این سفر قطع نشود، نه تنها به پشتکار خانواده و تلاش‌های پزشکان، پرستاران و تکنسین‌های مداخله نیاز است، بلکه به مشارکت هماهنگ مدرسه و جامعه نیز نیاز است. وقتی هر حلقه به درستی درک، به اشتراک گذاشته و حمایت شود، گام‌های به ظاهر کوچک کودکان پایه محکم‌تری برای ادامه خواهد داشت و در مسیر پیش رو محکم‌تر خواهد بود.

متن و عکس‌ها: کوین چی

منبع: https://baothanhhoa.vn/hanh-trinh-lang-le-phia-sau-tre-tu-ky-283291.htm