درک مطالب جدید یک چالش است

TPO - آزمون ورودی پایه دهم امسال اولین سالی است که در آزمون ادبیات از مطالب کتاب‌های درسی استفاده نمی‌شود. دانش‌آموزان نگران این هستند که رسیدن به یک متن جدید در مدت زمان کوتاه اما نیازمند درک صحیح، نگارش خوب و خلاقیت، یک چالش است.

TPO - آزمون ورودی پایه دهم امسال اولین سالی است که در آزمون ادبیات از مطالب کتاب‌های درسی استفاده نمی‌شود. دانش‌آموزان نگران این هستند که رسیدن به یک متن جدید در مدت زمان کوتاه اما نیازمند درک صحیح، نگارش خوب و خلاقیت، یک چالش است.

تاکنون، آزمون ادبیات اغلب از مطالبی استفاده می‌کرد که دانش‌آموزان در کتاب‌های درسی آموخته‌اند. برای مثال، در سال ۲۰۲۴، آزمون ورودی ادبیات پایه دهم وزارت آموزش و پرورش هانوی ، گزیده‌ای از اثر «رفیق» را در کتاب درسی ادبیات پایه نهم قرار داد و از داوطلبان خواست تا به سؤالات درک مطلب پاسخ دهند و یک پاراگراف بنویسند (که ۶.۵ نمره داشت).

از امسال، دانش‌آموزان کلاس نهم طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در آزمون ورودی کلاس دهم شرکت خواهند کرد. بر این اساس، در آزمون ادبیات از مطالب کتاب‌های درسی استفاده نخواهد شد.

در آگوست 2024، وزارت آموزش و پرورش هانوی یک آزمون تصویرسازی با ساختار 2 بخش اعلام کرد: درک مطلب (4 نمره)؛ نوشتن (6 نمره). آزمون تصویرسازی از یک شعر خارج از کتاب درسی به عنوان ماده‌ای برای درک مطلب و نوشتن استفاده می‌کند.

بسیاری از دانش‌آموزان نگران و مضطرب هستند. اگرچه معلمان به آنها مهارت‌های درک مطلب و آزمون دادن برای یک کار یا گزیده جدید را آموزش می‌دهند، اما وقتی وارد اتاق امتحان می‌شوند، زمان محدود برای انجام آزمون یک چالش خواهد بود.

آزمون ورودی پایه دهم امسال اولین سالی است که در آزمون ادبیات از مطالب کتاب‌های درسی استفاده نمی‌شود.

خانم هوانگ توئه مین، رئیس دپارتمان ادبیات، مدرسه متوسطه جیانگ وو، منطقه با دین (هانوی)، گفت که با توجه به اینکه آزمون ورودی دانش‌آموزان پایه نهم به پایه دهم به عنوان یک آزمون مهم، نقطه عطفی برای هر دانش‌آموز است، از ابتدای سال تحصیلی، مدرسه یک برنامه و استراتژی مرور برای دستیابی به هدف دارد.

در این زمان، به دانش‌آموزان سال آخر، ساعات مطالعه اضافی برای دروس امتحانی داده می‌شود و کلاس‌های جداگانه‌ای برای دانش‌آموزان نیازمند ترتیب داده می‌شود. معلمان دانش هر دانش‌آموز را بررسی می‌کنند تا از درک کامل آنها از محتوا اطمینان حاصل کنند و در مورد مهارت‌های آزمون دادن راهنمایی ارائه می‌دهند.

در کلاس، در این زمان دانش‌آموزان برنامه درسی اصلی را تکمیل نکرده‌اند، بنابراین معلمان به صورت چرخشی تدریس می‌کنند و یاد می‌گیرند که دانش را همزمان با پیشرفت خود درک کنند.

برای مثال، پس از پایان ژانر داستان، معلم تمام دانش مربوط به داستان را از کلاس ششم تا کلاس نهم با تأکید بر ویژگی‌ها و مهارت‌ها خلاصه می‌کند.

اگر در برنامه قبلی، دانش‌آموزان برای اطمینان از شرکت در امتحان، فقط به مطالعه محتوای آثار موجود در کتاب‌های درسی نیاز داشتند، در برنامه جدید، مطالب موجود در کتاب‌ها دیگر چندان مهم نیستند. آزمون ورودی پایه دهم قطعاً از مطالبی غیر از کتاب‌های درسی استفاده خواهد کرد، بنابراین در فرآیند تدریس، معلمان نیز تشویق می‌شوند مطالبی را برای آشنایی دانش‌آموزان پیدا کنند.

آنچه در طول سال‌ها ضروری است این است که معلمان دانش‌آموزان را در مهارت‌های درک مطلب راهنمایی کنند و بر اساس انواع درس‌ها و ویژگی‌های ژانر، تدریس کنند. از آنجا که مطالب، گزیده‌هایی از اشعار و داستان‌ها هستند، دانش‌آموزان باید بتوانند قبل از اتصال به بخش نوشتاری، محتوا و ایده‌های اثر را به درستی بخوانند و درک کنند.

دانش‌آموزان فاقد «سرمایه» ادبی هستند

خانم تو مین گفت که در فرآیند تدریس طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، آنچه معلمان به عنوان یک نکته مثبت متوجه شدند این بود که نتایج آزمون‌ها و ارزیابی‌ها مانند قبل کلیشه‌ای نبود. محصولات مانند "باغی از صدها گل شکوفا شده" بودند، دانش‌آموزان توانایی ادبی واضح و برجسته‌ای را نشان دادند. با این حال، بسیاری از دانش‌آموزان نیز بودند که هنگام مواجهه با مطالب جدید دچار مشکل و سردرگمی می‌شدند.

اگرچه تدریس با روش جدید مثبت است، اما به دانش‌آموزان اجازه داده نمی‌شود که عمیقاً و به‌طور کامل در هیچ اثر ادبی کاوش کنند، که این یک نکته منفی محسوب می‌شود. دانش‌آموزان به راحتی فراموش می‌کنند و به راحتی «گم می‌شوند» زیرا محتوا را اشتباه می‌فهمند. در طول فرآیند نمره‌دهی، هنوز دانش‌آموزانی هستند که ساده‌لوحانه می‌نویسند، شخصیت و نظرات شخصی خود را بیش از حد در نوشته‌هایشان بیان می‌کنند، یا نمی‌دانند چگونه وقت خود را به درستی تقسیم کنند، بنابراین نمی‌توانند نوشته خود را به موقع تمام کنند.

خانم هوانگ تو مین گفت: «به نظر می‌رسد دانش‌آموزان امروزی در خواندن تنبل هستند و «سرمایه» ادبی کمی دارند، بنابراین وقتی از آنها خواسته می‌شود «از تجربه ادبی» خود برای نوشتن مقاله استفاده کنند، تعداد کمی از دانش‌آموزان می‌توانند آن را به شیوه‌ای جالب و جذاب بیان کنند. بنابراین، اگرچه این برنامه دانش‌آموزان را ملزم به حفظ شعر نمی‌کند، اما معلمان در مدرسه همچنان دانش‌آموزان را به خواندن شعر و آثار ادبی خوب تشویق می‌کنند تا مطالبی برای غنی‌سازی نوشته‌های خود داشته باشند.»

برای انجام بهترین آزمون ادبیات طبق برنامه جدید، معلمان چارچوب برنامه و استانداردهای لازم را برای شکل‌دهی مهارت‌های آزمون‌دهی در دانش‌آموزان به دقت رعایت کرده‌اند.

در آن زمان، مهم نیست با چه مطالبی روبرو می‌شوید، می‌توانید تمرین را انجام دهید. هر نوع تمرین «چارچوب» خاصی خواهد داشت. دانش‌آموزان باید یاد بگیرند که چگونه محتوا را تعمیم دهند، تجزیه و تحلیل کنند، محتوا را تشریح کنند، درس بگیرند...

خانم مین گفت: «با توجه به روشی که در کلاس تدریس می‌شود، آنچه اکنون ضروری است این است که دانش‌آموزان باید زیاد نوشتن را تمرین کنند، سپس درس را دوباره بخوانند و آن را تنظیم و گسترش دهند.»

برای دانش‌آموزان عمومی، علاوه بر آموزش مهارت‌های درک مطلب، معلمان نحوه نوشتن انشا را نیز با الزاماتی برای اطمینان از محتوای صحیح و دانش راهنمایی می‌کنند. دانش‌آموزان خوب و عالی الزامات بالاتری برای درک ادبی و نگارش خوب دارند و می‌توانند امتیاز اضافی کسب کنند.

معلم همچنین گفت که با یک آزمون ۱۲۰ دقیقه‌ای، دانش‌آموزان باید بخش‌های درک مطلب و نوشتاری را انجام دهند. اگر سوالات با مطالب طولانی و دشوار خارج از کتاب درسی ارائه شوند، چالش بزرگی برای دانش‌آموزان خواهد بود.

زیرا حتی برای معلمان، هنگام مواجهه با مطالب جدید، آنها باید بارها و بارها آن را بخوانند تا آن را بفهمند و مطالب مرتبط بیشتری را بخوانند تا آن را عمیقاً درک کنند و گسترش دهند. بنابراین، دانش‌آموزان درک مطلب ضعیفی دارند، به راحتی دچار سوءتفاهم می‌شوند، اشتباه می‌نویسند و نمره از دست می‌دهند. اگرچه در حال حاضر، پاسخ باز است و همه استدلال‌های دانش‌آموزان پذیرفته می‌شود، تا زمانی که قانون، اخلاق را نقض نکنند یا تحریف نکنند.

اداره آموزش و پرورش هانوی اعلام کرده است که امتحان ادبیات بیش از ۲ صفحه نخواهد بود، اما به گفته معلمان این درس، با توجه به زمان محدود، دانش‌آموزان باید مهارت‌های خواندن زیادی را تمرین کنند، به سؤالات پاسخ دهند، پاراگراف و مقاله بنویسند، بنابراین امتحان نباید خیلی طولانی باشد، زبان باید آشنا باشد، مسائل باید معاصر و متناسب با سن باشند.

معلمان به دانش‌آموزان توصیه می‌کنند که برای آمادگی خوب برای امتحان امسال، باید جستجوی خود را برای مطالب خواندنی خارج از کتاب افزایش دهند، دایره لغات خود را گسترش دهند و تمرین‌های نوشتاری را با پشتکار انجام دهند. تنها با تمرین زیاد نوشتن است که دانش‌آموزان با انواع سوالات آشنا می‌شوند و همچنین مهارت‌های پردازش کلمات را کسب می‌کنند.

ها لینه

منبع: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo