«مدارس شاد را به معیار رقابت تبدیل نکنید»

VnExpress•25/10/2023

نمایندگان وزارت آموزش و پرورش اظهار داشتند که معلمان در حال حاضر با فشار زیادی روبرو هستند و بنابراین از مقامات محلی و سطوح مدیریتی خواستند که «مدارس شاد» را معیاری برای کمپین‌های تقلید قرار ندهند.

در سمینار مدارس شاد که در ۲۵ اکتبر توسط موسسه علوم تربیتی ویتنام و صندوق حمایت و توسعه مدارس شاد برگزار شد، آقای وو مین دوک، مدیر دپارتمان معلمان و کارکنان مدیریت وزارت آموزش و پرورش ، اذعان کرد که شادی یک مفهوم انتزاعی است که توسط هر فرد و در مراحل مختلف زندگی به طور متفاوتی درک می‌شود. به طور خلاصه، شادی احساس هیجان و احساسات مثبتی است که افراد در شرایط خاص تجربه می‌کنند. آقای دوک با استفاده از تجربه خود به عنوان مثال، به نسل خود گفت که رفتن به مدرسه شادی است.

در مورد دلایل ساخت مدارس شاد، لوئیز اوکلند، محقق علوم اعصاب در دانشگاه آکسفورد انگلستان، استدلال می‌کند که بخش آموزش و پرورش مسئولیت ایجاد محیط یادگیری بهتر برای دانش‌آموزان را بر عهده دارد.

لوئیز با استناد به آمار سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد (یونسکو) و یونیسف اظهار داشت که از هر سه دانش‌آموز، یک نفر هر ماه در مدرسه مورد آزار و اذیت قرار می‌گیرد و 20 درصد از جوانان در سراسر جهان از مشکلات سلامت روان رنج می‌برند.

او گفت: «ما نباید فقط دانش‌آموزان را بخندانیم، بلکه باید به آنها کمک کنیم از آمدن به مدرسه لذت ببرند، احساسات، افکار و طرز فکرهای مثبت را در خود پرورش دهند. جوانان شاد به نتایج بهتری دست خواهند یافت.»

از سال ۲۰۱۸، زمانی که وزارت آموزش و پرورش اجرای مدل «مدرسه شاد» را آغاز کرد، برخی از استان‌ها، شهرها و مدارس این فعالیت را به یک حرکت رقابتی با جوایز و تقدیرنامه‌ها تبدیل کرده‌اند. با این حال، آقای وو مین دوک گفت که این باید از نیازهای ذاتی مدارس و معلمان ناشی شود و هدف آن ایجاد مثبت‌اندیشی و اشتیاق در دانش‌آموزان باشد.

آقای دوک اظهار داشت: ««مدارس شاد» را به یک جنبش یا معیار رقابتی که مدارس مجبور به اجرای آن هستند تبدیل نکنید. این کار فقط فشار بیشتری بر مدارس وارد می‌کند.»

علاوه بر این، به گفته آقای دوک، بسیاری از مدارس این مدل‌ها را به طور مؤثر اجرا کرده‌اند و به کاهش فشار تحصیلی برای دانش‌آموزان و معلمان کمک کرده‌اند و باعث شده‌اند که هم معلمان و هم دانش‌آموزان از حضور در کلاس‌ها لذت ببرند. با این حال، برخی از مدل‌ها نامناسب هستند و برای اهداف اقتصادی مورد سوءاستفاده قرار می‌گیرند. بنابراین، او پیشنهاد کرد که مدارس باید حفظ ارزش‌های اصلی را تضمین کنند.

آقای وو مین دوک، مدیر اداره معلمان و کارکنان مدیریت، وزارت آموزش و پرورش، در سمینار صبح روز ۲۵ اکتبر. عکس: تان هانگ — آقای وو مین دوک، مدیر اداره معلمان و کارکنان مدیریت، وزارت آموزش و پرورش، در سمینار صبح روز ۲۵ اکتبر. عکس: *تان هانگ*

دکتر لی تی کوین نگا، از موسسه علوم تربیتی ویتنام، مدلی از یک مدرسه شاد با دو عنصر اصلی پیشنهاد می‌کند: درونی و بیرونی.

خانم نگا توضیح داد که «بیرونی» به عواملی مانند محیط دوستانه و امن، امکانات محکم و مناسب بودن برای سن و رشد کودکان اشاره دارد. علاوه بر این، این معیار شامل روابط بین فردی نیز می‌شود و تضمین می‌کند که دانش‌آموزان احساس احترام، اعتماد و حمایت کنند.

او گفت: «برای مثال، اگر دروازه مدرسه در شرف فرو ریختن باشد، یا پنکه سقفی در خطر سقوط باشد، دانش‌آموزان چگونه می‌توانند خوشحال باشند؟ به همین ترتیب، نحوه برخورد معلمان با یکدیگر و نحوه برخورد کارکنان با دانش‌آموزان نیز باید مورد تأکید قرار گیرد و ادب و احترام رعایت شود.»

خانم نگا در مورد عوامل درونی معتقد است از آنجایی که شادی یک حالت عاطفی شخصی است، برای اینکه دانش‌آموزان شادی را تجربه کنند، لازم است هم از نظر جسمی و هم از نظر روحی سالم باشند.

خانم نگا گفت: «مدارس باید به طور فعال فعالیت‌های ورزشی را سازماندهی کنند تا به دانش‌آموزان در بهبود سلامتشان کمک کنند. در مورد سلامت روان آنها، باید بر حمایت از تفکر مثبت تمرکز کنند که منجر به احساسات مثبت و در نهایت شادی خواهد شد.»

خانم لی تی مای هونگ، معاون مدیر مسئول مدارس تجربی ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان علوم تربیتی، با به اشتراک گذاشتن تجربه عملی خود گفت که به جای ایجاد یک مجموعه مقررات مشترک برای کل مدرسه، دانش‌آموزان هر کلاس قوانین خود را تدوین می‌کنند. این امر آنها را مسئولیت‌پذیرتر و متعهدتر به پیروی مؤثر از آنها می‌کند.

خانم هونگ با این استدلال که مدرسه مکانی برای پرورش پتانسیل افراد است، گفت: «اگر دانش‌آموزان قوانین مدرسه را نقض کنند، ما بر مشاوره روانشناسی تمرکز می‌کنیم تا بفهمیم چرا کودک چنین واکنشی نشان داده است. ما نمی‌توانیم هر زمان که چیزی سر جای خود نیست، فقط انتقاد کنیم.»

تقریباً یک هفته پیش، کارگاهی با موضوع مدارس شاد، که توسط وزارت آموزش و پرورش و سیستم آموزشی نگوین بین خیم - کائو گیای برگزار شد، بیش از ۵۰۰ معلم از سراسر کشور را به خود جذب کرد. در این کارگاه، مربیان در مورد کاهش فشار در مدارس، بررسی رویکردهای مثبت آموزشی و رسیدگی به خشونت در مدارس و سایر موضوعات بحث و گفتگو کردند و به دنبال راه‌حل‌هایی برای این منظور بودند.

تان هنگ

لینک منبع