«مدارس شاد را به معیار رقابت تبدیل نکنید»

نماینده وزارت آموزش و پرورش گفت که معلمان در حال حاضر با فشار زیادی مواجه هستند، بنابراین از محلات و سطوح مدیریتی خواست که مدارس شاد را ملاک رقابت قرار ندهند.

در بحث مدرسه شاد که صبح ۲۵ اکتبر توسط موسسه علوم تربیتی ویتنام، صندوق حمایت و توسعه مدرسه شاد (مدارس شاد لاف) برگزار شد، آقای وو مین دوک، مدیر دپارتمان معلمان و مدیران وزارت آموزش و پرورش ، اذعان کرد که شادی یک مفهوم انتزاعی است و هر فرد و هر مرحله، درک متفاوتی از آن دارد. به طور خلاصه، شادی احساس هیجان و احساسات مثبت افراد در هر موقعیت خاص است. آقای دوک با مثالی از خودش، به نسل خود گفت که رفتن به مدرسه شادی است.

خانم لوئیز اوکلند، محقق علوم اعصاب در دانشگاه آکسفورد انگلستان، در مورد لزوم ایجاد مدارس شاد گفت که بخش آموزش و پرورش باید مسئول ایجاد یک محیط یادگیری بهتر برای دانش‌آموزان باشد.

خانم لوئیز با استناد به آمار سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد (یونسکو) و صندوق کودکان سازمان ملل متحد (یونیسف) گفت که از هر سه دانش‌آموز، یک نفر هر ماه در مدرسه مورد خشونت قرار می‌گیرد و ۲۰ درصد از نوجوانان در سراسر جهان از اختلالات روانی رنج می‌برند.

او گفت: «ما نه تنها باید لبخند را به لب دانش‌آموزان بیاوریم، بلکه باید به آنها کمک کنیم از رفتن به مدرسه لذت ببرند، احساسات، افکار و طرز فکر مثبتی داشته باشند. جوانان شاد به نتایج بهتری دست خواهند یافت.»

از سال ۲۰۱۸، زمانی که وزارت آموزش و پرورش شروع به اجرای مدل مدرسه شاد کرد، برخی از استان‌ها، شهرها و مدارس این فعالیت را به یک حرکت رقابتی با جوایز و پاداش‌ها تبدیل کرده‌اند. با این حال، آقای وو مین دوک گفت که این باید از نیازهای خود مدارس و معلمان ناشی شود و هدف آن ایجاد مثبت‌اندیشی و هیجان برای دانش‌آموزان باشد.

آقای دوک گفت: «مدارس شاد را به یک جنبش یا معیار رقابت تبدیل نکنید و سپس مدارس را مجبور به اجرای آن نکنید. این کار فشار بیشتری بر مدارس ایجاد خواهد کرد.»

علاوه بر این، به گفته آقای دوک، بسیاری از مدارس آن را به طور مؤثر اجرا کرده‌اند و به کاهش فشار یادگیری برای دانش‌آموزان و معلمان کمک کرده‌اند و معلمان و دانش‌آموزان از رفتن به کلاس درس لذت می‌برند. با این حال، برخی از مدل‌ها مناسب نیستند و برای اهداف اقتصادی مورد سوءاستفاده قرار می‌گیرند. بنابراین، او پیشنهاد کرد که مدارس باید ارزش‌های اصلی را تضمین کنند.

آقای وو مین دوک، مدیر اداره معلمان و مدیران، وزارت آموزش و پرورش، در جلسه بحث و گفتگو در صبح روز ۲۵ اکتبر. عکس: تان هانگ — آقای وو مین دوک، مدیر اداره معلمان و مدیران، وزارت آموزش و پرورش، در جلسه بحث و گفتگو در صبح روز ۲۵ اکتبر. عکس: *تان هانگ*

دکتر لی تی کوین نگا، از موسسه علوم تربیتی ویتنام، مدلی برای مدرسه شاد با دو عامل اصلی پیشنهاد می‌کند: درون و بیرون.

خانم نگا گفت که منظور از «بیرون» عوامل بیرونی مانند چشم‌انداز دوستانه و امن، امکانات محکم، مناسب برای سن و رشد کودکان است. علاوه بر این، این معیار شامل روابط بین افراد نیز می‌شود، به طوری که دانش‌آموزان احساس احترام، اعتماد و اشتراک‌گذاری کنند.

او گفت: «برای مثال، اگر دروازه مدرسه در شرف فرو ریختن باشد یا پنکه سقفی در معرض خطر سقوط باشد، دانش‌آموزان چگونه می‌توانند خوشحال باشند؟ به همین ترتیب، نحوه برخورد معلمان با یکدیگر و کارکنان با دانش‌آموزان نیز باید مورد توجه قرار گیرد و ادب و احترام رعایت شود.»

خانم نگا در مورد عوامل درونی معتقد است از آنجا که شادی یک حالت عاطفی شخصی است، برای اینکه دانش آموزان احساس شادی کنند، لازم است از نظر جسمی و روانی سالم باشند.

خانم نگا گفت: «مدارس باید به طور فعال فعالیت‌های ورزشی را سازماندهی کنند تا به دانش‌آموزان در بهبود سلامتشان کمک کنند. در مورد روحیه آنها، چگونه باید از آنها حمایت کنیم تا مثبت فکر کنند، که منجر به احساسات مثبت، منبع شادی، خواهد شد.»

خانم لی تی مای هونگ، معاون مدیر مسئول مدارس تجربی ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان علوم تربیتی، با به اشتراک گذاشتن تجربه عملی خود گفت که هیچ مجموعه قوانین مشترکی برای کل مدرسه وجود ندارد. در عوض، دانش‌آموزان هر کلاس باید قوانین خود را وضع کنند. در این صورت، آنها مسئولیت بیشتری در قبال اجرای آنها خواهند داشت.

خانم هوئونگ با اعتقاد به اینکه مدرسه شرطی برای شکوفایی استعدادهای افراد است، گفت: «اگر دانش‌آموزی قوانین را نقض کند، ما بر مشاوره روانشناسی تمرکز می‌کنیم تا بفهمیم چرا کودک چنین واکنشی نشان می‌دهد. ما نمی‌توانیم صرفاً به این دلیل که چیزی را اشتباه می‌بینیم، انتقاد کنیم.»

تقریباً یک هفته پیش، کارگاهی با عنوان مدارس شاد که توسط وزارت آموزش و پرورش و سیستم آموزشی نگوین بین خیم - کائو گیای برگزار شد، بیش از ۵۰۰ معلم را در سراسر کشور به خود جذب کرد. در اینجا، معلمان در مورد راهکارهایی برای کاهش فشار در مدارس، یافتن راه‌هایی برای آموزش مثبت، حل خشونت در مدارس و... بحث و گفتگو کردند.

تان هنگ

لینک منبع