نگذارید زبان‌های خارجی به باری بر دوش امتحانات تبدیل شوند.

در سال‌های اخیر، داشتن مدرک زبان بین‌المللی به یک گذرنامه مهم در سیستم آموزشی و شغلی تبدیل شده است. با این حال، در پشت محبوبیت این مدارک، یک مسابقه پرفشار نهفته است، که در آن یادگیری واقعی گاهی اوقات تحت الشعاع فشار برای دستیابی به نمرات بالا و استفاده از طرح‌های کوتاه‌مدت آمادگی برای امتحانات قرار می‌گیرد.

مدارک زبان‌های خارجی تنها زمانی واقعاً ارزشمند خواهند بود که نشان‌دهنده‌ی توانایی فکری واقعی باشند.

فشار ناشی از موانع احراز صلاحیت

در طول حدود یک دهه گذشته، روند استفاده از گواهینامه‌های زبان خارجی برای معافیت از امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و پذیرش دانشگاه رواج یافته است. برای برنامه‌های تحصیلات تکمیلی، این گواهینامه‌ها حتی یک الزام اجباری برای فارغ‌التحصیلی هستند. این قانون، در حالی که با هدف افزایش مهارت‌های بین‌المللی دانشجویان و ایجاد فرصت‌های شغلی بهتر در یک محیط جهانی وضع شده است، در عمل ناخواسته بار روانی ایجاد کرده و باعث ایجاد روش‌های یادگیری سطحی شده است.

برای بسیاری از دانشجویانی که در طول تحصیل خود به طور جدی تمرین نمی‌کنند و مهارت‌های خود را بهبود نمی‌بخشند، گواهینامه‌های زبان به عنوان یک چالش مهم به نظر می‌رسند. خانم نگوین آنه هوآ، که در حال حاضر دانشجوی کارشناسی ارشد در دانشگاهی در هانوی است، زمانی با گواهینامه زبان خارجی خود با مشکلاتی روبرو شد. برای دفاع از پایان‌نامه فارغ‌التحصیلی خود، خانم آنه هوآ ملزم به داشتن گواهینامه زبان خارجی در سطح B2 یا بالاتر بود. با توجه به الزامات دانشگاه و پیشنهادات جذاب از مراکز آنلاین زبان انگلیسی، خانم آنه هوآ در یک دوره آنلاین آمادگی آزمون گواهینامه زبان انگلیسی Aptis با نام "Aptis Easy - 3 Weeks to Conquer B1, B2, C Aptis ESOL Certificates" ثبت نام کرد. این مرکز قول داد که در طول دوره مجموعه‌ای از سوالات تمرینی را ارائه دهد و تضمین کرد که آزمون بر اساس یکی از مجموعه‌های داده شده باشد. علاوه بر این، برای برخی از دروس، سوالات تمرینی حتی شامل کلمات کلیدی برای حفظ آسان بودند. برخی از سوالات حتی به وضوح بیان می‌کنند که با محتوای یکسان، صدای مردی که متن را می‌خواند، پاسخی متفاوت از صدای زنی که آن را می‌خواند، خواهد داد.

اینها «ترفندهای» حفظ کردنی هستند که آن هوآ مجبور بود روزهای زیادی را صرف به خاطر سپردن آنها کند.

خانم آنه هوآ روزهای زیادی را صرف حفظ کردن پاسخ‌ها کرد، حتی تمام شب قبل از امتحان بیدار ماند تا آنها را حفظ کند. تا زمانی که بیرون از اتاق امتحان ایستاده بود و با سایر داوطلبان صحبت می‌کرد، متوجه نشد که سوالات امتحان تغییر کرده و دیگر مشابه آنچه حفظ کرده بود، نیستند. همانطور که انتظار می‌رفت، خانم آنه هوآ به نمره‌ای که انتظار داشت نرسید و مجبور شد دوباره در امتحان شرکت کند. وقتی از او در مورد اعتبار گواهینامه زبان خارجی در صورت خوب پیش رفتن همه چیز پرسیده شد، خانم آنه هوآ آهی کشید و اعتراف کرد که چون از سن مناسب برای تحصیل گذشته بود و شکاف‌های طولانی مدتی در دانش خود داشت، رسیدن به نمره قبولی واقعی بسیار دشوار بود.

برخلاف آنه هوآ، نگوین کونگ کووک ترونگ، که در حال حاضر دانش‌آموز کلاس یازدهم از کمون فوک تین، هانوی است، تلاش‌های خود را بر روی کسب نمره ۸.۰ در آزمون آیلتس متمرکز کرده است. کووک ترونگ اظهار داشت که آزمون ورودی دانشگاه پیش رو بسیار چالش‌برانگیز است. کسب نمره خوب در آزمون آیلتس در این زمان برای دانش‌آموزان بسیار مفید خواهد بود، زیرا آنها را از درس زبان انگلیسی در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان معاف می‌کند و در پذیرش دانشگاه به آنها اولویت می‌دهد.

اگرچه هنوز یک سال تا آزمون ورودی دانشگاه باقی مانده است، اما کواک ترونگ باید تلاش‌های خود را بر روی اخذ گواهینامه آیلتس قبل از شروع سال دوازدهم تحصیلی متمرکز کند، زیرا دانش‌آموزان سال آخر مانند او نیز باید دانش آکادمیک خود را تقویت کرده و برای آزمون‌های استعداد آماده شوند. کواک ترونگ اظهار داشت که بسیاری از همکلاسی‌هایش به دلیل عدم توانایی در ایجاد تعادل بین دروس اصلی خود، از آمادگی برای آیلتس انصراف داده‌اند و شروع از صفر تلاش زیادی می‌طلبد. با وجود پشتکار در هدف اولیه‌اش، حجم زیاد کار و فشار برای کسب نمرات بالا از همسالانش به این معنی بود که برخی شب‌ها، کواک ترونگ فقط می‌توانست ۴ ساعت بخوابد تا حجم عظیم تکالیف روز بعد را انجام دهد.

این وضعیت همچنین نابرابری در دسترسی به آموزش بین مناطق مختلف را نشان می‌دهد. در حالی که دانش‌آموزان شهری به راحتی می‌توانند به مراکز معتبر دسترسی داشته باشند، کودکان در مناطق روستایی و دورافتاده به منابع آموزشی پیشرفته دسترسی ندارند. بنابراین، رقابت برای دریافت گواهینامه‌ها، ناخواسته شکاف بزرگی در فرصت‌های پذیرش بین داوطلبان با پیشینه‌های اقتصادی مختلف ایجاد می‌کند. تجاری‌سازی آموزش از طریق دوره‌های گران‌قیمت نیز بسیاری از والدین را به ضررهای مالی و نتایج نامطلوب سوق می‌دهد. وقتی گواهینامه‌ها به هدف تبدیل می‌شوند، به نظر می‌رسد شادی کشف یک زبان جدید با ترس از شکست در امتحانات پرهزینه جایگزین می‌شود.

زبان انگلیسی نباید به عنوان یک درس برای امتحانات در نظر گرفته شود.
که باید آن را ابزاری برای تفکر و کار دانست.

واضح است که تعیین استانداردهای زبان خارجی ضروری است، اما بدون یک نقشه راه مناسب، این امر به مانعی بزرگ تبدیل خواهد شد. خستگی زبان‌آموزان و تحریفات موجود در مراکز آمادگی آزمون، علامت هشداری در مورد اصالت امتحانات فعلی است.

ساختن یک پایه محکم

با توجه به کاستی‌های مسابقه‌ی گواهینامه، تمرکز بر نمرات کوتاه‌مدت باید با یک مسیر یادگیری بلندمدت جایگزین شود که در آن زبان‌آموزان طیف گسترده‌ای از مهارت‌ها را توسعه دهند. زبان باید به عنوان ابزاری برای تفکر و کار دیده شود، نه به عنوان زینتی برای بهبود رزومه.

خانم نگوین فونگ مای، معلم آزاد متخصص در آماده‌سازی دانش‌آموزان برای گواهینامه‌های زبان خارجی، اظهار داشت که اگرچه تمرکز بر یادگیری زبان خارجی مزایای زیادی برای دانش‌آموزان دارد، اما اگر زمان به درستی اختصاص داده نشود، می‌تواند بر برنامه درسی سایر دروس دانشگاهی نیز تأثیر منفی بگذارد. تأکید بیش از حد بر گواهینامه‌ها از طریق حفظ طوطی‌وار، میانبرها و استراتژی‌های کوتاه‌مدت امتحان به جای ایجاد یک پایه محکم، منجر به عواقب منفی زیادی خواهد شد. دانش‌آموزان فاقد دانش واقعی خواهند بود، به دلیل فقدان پایه، دائماً با انواع جدید سؤالات دست و پنجه نرم می‌کنند و هر بار که گواهینامه قدیمی منقضی می‌شود، خستگی‌ناپذیر به دنبال امتحانات می‌روند. علاوه بر این، این امر منجر به ارزیابی‌های نادرست هنگام درخواست برای مدارس، تحصیل در خارج از کشور یا جستجوی شغل می‌شود. بدون شایستگی واقعی، حتی کسانی که گواهینامه دارند در محیط‌هایی که سطح مهارت آنها کافی نیست، دچار سردرگمی می‌شوند. این معلم همچنین دانش‌آموزان را تشویق کرد که برای تسلط واقعی بر زبان، وقت خود را به تمرین هر چهار مهارت اختصاص دهند و از این طریق به جای اینکه فقط برای قبولی در امتحانات درس بخوانند، آن را با اطمینان در حرفه خود به کار گیرند.

پروفسور دکتر نگوین هوا، رئیس شورای علمی و آموزشی،
رئیس سابق دانشگاه زبان‌های خارجی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی.

از دیدگاه یک مدیر آموزشی، پروفسور دکتر نگوین هوا، رئیس شورای علمی و آموزشی و رئیس سابق دانشگاه زبان‌های خارجی دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، اظهار داشت که بهبود مهارت زبان خارجی برای دانش‌آموزان یک مسئله مبرم است، همانطور که در تصمیمات نخست وزیر مانند تصمیم 2371/QD-TTg که پروژه "تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس در دوره 2025-2035، با چشم‌انداز تا 2045" و تصمیم 2732/QD-TTg که پروژه "تقویت آموزش و یادگیری زبان خارجی در دوره 2025-2035، با چشم‌انداز تا 2045" را تصویب می‌کند، منعکس شده است. به گفته این استاد، زبان انگلیسی باید به عنوان یک منبع، سرمایه‌ای برای توسعه جامع در نظر گرفته شود و نباید به عنوان موضوعی برای امتحانات در نظر گرفته شود، بلکه باید کاربرد آن گسترش یابد. این شامل ادغام آموزش محتوا با زبان انگلیسی است.

با این حال، با هر تغییر، بررسی دقیق و اصلاح نیز برای تطبیق با محیط آموزشی فعلی ضروری است. با نگاهی به مورد اندونزی، این کشور از سال ۲۰۰۶ از مدلی برای آموزش علوم و ریاضیات به زبان انگلیسی استفاده می‌کرد، اما به دلیل نگرانی در مورد تأثیر آن بر هویت ملی و پتانسیل کاهش نقش زبان مادری، در سال ۲۰۱۳ مجبور به توقف آن شد. به طور مشابه، مالزی نیز در سال ۲۰۰۳ مدل مشابهی را اتخاذ کرد، اما در سال ۲۰۱۲ مجبور به توقف آن شد، زیرا دانش‌آموزان نمی‌توانستند موضوع را درک کنند.

ایجاد یک عادت خودآموزی روزانه به تقویت پایه دانش شما کمک خواهد کرد.
به طور طبیعی ساخته شده است.

تغییرات در روش‌های آزمون و ارزیابی شایستگی در دانشگاه‌ها نیز باید بر اصل مطلب تمرکز کند و از تأکید بیش از حد بر گواهینامه‌های بین‌المللی و در عین حال نادیده گرفتن سایر شایستگی‌های دانشجویان خودداری کند. یک اکوسیستم آموزشی عادلانه، اکوسیستمی است که در آن همه دانشجویان، چه در مناطق روستایی و چه در مناطق شهری، فرصت تمرین مهارت‌های زبانی خود را مطابق با توانایی‌ها و نیازهای عملی خود داشته باشند.

علاوه بر تلاش‌های دولت، رویکرد پیشگیرانه زبان‌آموزان نقش تعیین‌کننده‌ای در رفع مشکل پیگیری بیش از حد مدارک دانشگاهی دارد. ایجاد عادت خودآموزی روزانه از طریق کانال‌های اطلاعاتی، کتاب‌ها و روزنامه‌ها به طور طبیعی به ایجاد پایه و اساس دانش کمک می‌کند. زبان، هنگامی که در جایگاه مناسب خود به عنوان پلی برای اتصال دانش قرار گیرد، به یک قدرت ذاتی تبدیل می‌شود که به افراد کمک می‌کند تا به اهداف بیشتری برسند. گواهینامه‌های زبان خارجی زمانی واقعاً ارزشمند خواهند بود که نشان‌دهنده ظرفیت فکری واقعی باشند و به ساختن نسلی توانمند و با اعتماد به نفس در عصر ادغام جهانی کمک کنند.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-de-ngoai-ngu-tro-thanh-ganh-nang-thi-cu-20260522152151125.htm