در حال حاضر، مهارتهای زندگی، آموزش STEM/STEAM، هوش مصنوعی (AI)، تسلط به زبانهای خارجی، مهارتهای کامپیوتری، هنر و ورزش به طور فزایندهای به شایستگیهای ضروری برای نسل جوان تبدیل میشوند. با این حال، سازماندهی فعالیتهای آموزشی برای برآوردن این نیازها در مدارس هنوز فاقد یک چارچوب قانونی کامل و یکپارچه است.
در واقع، بسیاری از مؤسسات آموزشی به طور فعال باشگاهها، کلاسهای تقویتی، فعالیتهای تجربی یا برنامههای مشارکتی با سازمانهای خارجی را اجرا کردهاند. اگرچه این فعالیتها به نفع دانشجویان است، اما همچنان نگرانیهای زیادی را در مورد مبانی قانونی، سازوکارهای مدیریتی، مسئولیتهای طرفین شرکتکننده، کیفیت مواد آموزشی، هزینهها و تضمین حق انتخاب دانشجویان ایجاد میکند.
در برخی مناطق، مرز بین آموزش تکمیلی و تدریس خصوصی به روشنی تعریف نشده است. این امر باعث سردرگمی مدارس در اجرا، عدم قطعیت والدین در انتخاب و دشواریهایی برای سازمانهای مدیریتی در نظارت میشود. بسیاری از فعالیتهایی که پیامدهای مثبتی دارند، به دلیل فقدان مقررات خاص، هنوز با احتیاط انجام میشوند.
در این زمینه، تدوین بخشنامهای توسط وزارت آموزش و پرورش که سازماندهی فعالیتهای آموزشی پیشرفته و فعالیتهای آموزشی مبتنی بر نیازهای یادگیرندگان را در مؤسسات آموزش عمومی و آموزش ضمن خدمت تنظیم میکند، بسیار ضروری است. وزارت آموزش و پرورش تأیید میکند که مقررات مندرج در این بخشنامه، مقررات مربوط به تدریس خصوصی یا کلاسهای تکمیلی نیست.
یکی از نکات برجستهی پیشنویس این بخشنامه، ایجاد تمایز روشن و شفاف بین فعالیتهای آموزشی پیشرفته و فعالیتهای آموزشی مبتنی بر نیازهای یادگیرندگان و سایر فعالیتهای آموزشی در مدارس است تا از سوءتفاهم یا سوءاستفادهی عمدی در عمل جلوگیری شود.
به طور خاص، این فعالیتهای غنیسازی بر توسعه شایستگیها و مهارتهایی مانند زبانهای خارجی، علوم کامپیوتر، STEM/STEAM، هوش مصنوعی، رباتیک، هنر، ورزش ، مهارتهای زندگی و غیره تمرکز دارند و جایگزین برنامه درسی اصلی نمیشوند و همچنین شامل آموزش قبل از برنامه درسی، مرور یا آمادگی برای امتحانات نمیشوند. مشارکت کاملاً مبتنی بر نیازها و مشارکت داوطلبانه دانشآموزان و والدین است. نتایج مشارکت برای ارزیابی عملکرد تحصیلی، رتبهبندی یا رقابت استفاده نمیشود.
این پیشنویس همچنین شرایط سازمانی را برای تضمین کیفیت و شفافیت تشدید میکند. مواد و اسناد آموزشی باید قبل از استفاده ارزیابی شوند؛ کادر آموزشی باید صلاحیتهای حرفهای داشته باشند؛ و سازمانها و افرادی که با مدرسه همکاری میکنند باید طبق مقررات بازرسی و مدیریت شوند. شرایط مربوط به امکانات و امور مالی نیز به طور خاص تعریف شده است، از جمله اطمینان از اینکه هزینهها به طور عمومی افشا، شفاف و از محدودیتهای تعیین شده توسط مقامات محلی تجاوز نمیکنند.
نکته قابل توجه این است که پیشنویس مقررات، مسئولیتهای کمیتههای مردمی در تمام سطوح، وزارت آموزش و پرورش و روسای مؤسسات آموزشی را در مدیریت، نظارت، بازرسی و پایش اجرا به روشنی تعریف میکند. این امر مبنای مهمی برای جلوگیری از انحرافات و اطمینان از این است که فعالیتهای آموزشی فوق برنامه واقعاً در خدمت نیازهای توسعه شایستگیها و کیفیتهای دانشآموزان هستند، ضمن اینکه شرایطی را برای مدارس ایجاد میکند تا به طور فعال فعالیتهای آموزشی متناسب با نیازهای عملی را اجرا کنند.
میتوان گفت که پیشنویس بخشنامه در مسیر درستی حرکت میکند و فضایی را برای مدارس ایجاد میکند تا به طور فعال نیازهای متنوع یادگیری دانشآموزان را برآورده کنند و در عین حال الزاماتی را برای مسئولیتپذیری، کیفیت و شفافیت تعیین کند. در صورت تکمیل و اجرای مؤثر، این امر گامی مهم در ایجاد یک محیط آموزشی انعطافپذیرتر، مدرنتر و مرتبطتر برای زبانآموزان در عصر دیجیتال خواهد بود.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/khung-phap-ly-cho-giao-duc-tang-cuong-post782707.html
![[عکس] تقویت شخصیت و تخصص: آموزش فشرده برای سربازان توپخانه.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/30/1782815602541_lu-368-1875-4571-jpg.webp)
