انتظارات برای دستیابی به موفقیت از تحول دیجیتال در آموزش و پرورش.

با نگاهی به چهاردهمین کنگره ملی حزب، انتظار می‌رود آموزش و پرورش دستخوش تغییرات استراتژیک در سیاست‌های خود شود و واقعاً به نیروی محرکه و ستون توسعه ملی تبدیل شود.

یک پیش نیاز مهم برای ورود به مرحله جدیدی از توسعه.

نگوین تی ها، جوان‌ترین نماینده مجلس ملی از استان باک نین در دوره پانزدهم و معلم دبیرستان لونگ تای، تأیید کرد: «هدف ایجاد یک سیستم آموزشی ملی مدرن، در سطح منطقه و جهان، در صورت ایجاد تغییرات قاطع قابل دستیابی است.»

خانم نگوین تی ها، به عنوان یک معلم کلاس درس، به طور ویژه به استراتژی توسعه آموزش کشور در مرحله جدید - مرحله‌ای محوری در تحقق آرمان تبدیل ویتنام به کشوری توسعه‌یافته و پردرآمد تا سال ۲۰۴۵ - علاقه‌مند است و انتظارات بالایی از آن دارد.

نخست، نماینده نگوین تی ها تأیید کرد که نظام آموزشی ویتنام پیش‌نیازهای مهمی برای ورود به مرحله جدیدی از توسعه دارد. نظام حقوقی و سیاست‌گذاری به طور فزاینده‌ای در حال تکمیل است، به ویژه قانون آموزش و پرورش، راهبردهای توسعه آموزش و پرورش، برنامه درسی جدید آموزش عمومی، همراه با سیاست‌های اصلی در مورد تحول دیجیتال، نوآوری و ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده.

نماینده نگوین تی ها تأکید کرد: «این یک بنیان نهادی حیاتی است که منعکس‌کننده یک طرز فکر توسعه بلندمدت است که مردم را در مرکز و آموزش را به عنوان محرک اصلی توسعه پایدار قرار می‌دهد.»

در این زمینه، نماینده نگوین تی ها به ویژه به «پیشرفت در تحول دیجیتال در آموزش» امیدوار است. تحول دیجیتال نباید تنها به کاربرد فناوری یا دیجیتالی کردن سخنرانی‌ها محدود شود، بلکه باید به عنوان یک نوآوری اساسی در روش‌های تدریس، یادگیری، مدیریت و ارزیابی در نظر گرفته شود. تحول دیجیتال، هنگامی که به طور جامع اجرا شود، به کاهش شکاف منطقه‌ای، گسترش فرصت‌های دسترسی به دانش و تشکیل یک اکوسیستم یادگیری مادام‌العمر کمک خواهد کرد - جایی که هر شهروند می‌تواند در طول زندگی خود به طور انعطاف‌پذیر، مداوم و خلاقانه یاد بگیرد.

منابع انسانی باکیفیت، زیربنای توسعه هستند.

این معلم زن در مورد اهداف آموزش مردم ویتنام در عصر جدید، ابراز امیدواری کرد که آموزش و پرورش همچنان به دنبال توسعه همه جانبه از نظر دانش، مهارت، سلامت جسمی، شخصیت و منش مدنی باشد.

خانم ها تحلیل کرد: «دانشجویان نه تنها باید دانش‌مند باشند، بلکه باید از تفکر مستقل، توانایی‌های نوآورانه، ظرفیت ادغام بین‌المللی، حس مسئولیت اجتماعی و غرور ملی نیز برخوردار باشند. اینها پایه‌های تشکیل نیروی کار باکیفیت هستند - عاملی تعیین‌کننده در رقابت‌پذیری ملی در عصر اقتصاد دانش‌محور».

خانم نگوین تی ها، عضو هیئت نمایندگی پانزدهمین دوره مجلس ملی از استان باک نین.

به گفته خانم نگوین تی ها، ایجاد و توسعه تیمی از معلمان نقش حیاتی در تحقق اهداف استراتژیک فوق ایفا می‌کند.

این نماینده زن اظهار داشت: «من انتظار دارم که معلمان همچنان از نظر سیاست‌ها، شرایط کاری و فرصت‌های توسعه شغلی مورد توجه قرار گیرند؛ آموزش منظم برای سازگاری با برنامه‌های درسی جدید، فناوری‌های جدید و الزامات ادغام دریافت کنند. وقتی به معلمان اعتماد به نفس، انگیزه و محیطی خلاق‌تر داده شود، آموزش واقعاً از ریشه اصلاح خواهد شد.»

نگوین تی ها، نماینده مجلس ملی، ابراز امیدواری کرد که در دوره آینده، تمرکز بر آموزش منابع انسانی باکیفیت مطابق با استانداردهای بین‌المللی باشد که الزامات توسعه صنایع و فناوری‌های استراتژیک را برآورده کند.

علاوه بر این، سازوکارها و سیاست‌های ویژه‌ای برای شناسایی، جذب، آموزش، پرورش و بهره‌برداری از استعدادها مورد نیاز است؛ با تمرکز بر دعوت از دانشمندان ممتاز و متخصصان برجسته از داخل و خارج از کشور، به‌ویژه در علوم پایه و به‌ویژه حوزه‌های مهم.

در عین حال، نماینده نگوین تی ها تأیید کرد: «با جهت‌گیری‌های اصلی تعیین‌شده در چهاردهمین کنگره ملی حزب، آموزش و پرورش ویتنام با فرصت بزرگی برای تحول روبرو است و به تربیت نسل‌هایی از شهروندان کمک می‌کند که هم از نظر فکری توانمند، هم از نظر اخلاقی درستکار و هم مشتاق مشارکت هستند و در عین حال ظرفیت رهبری پیوسته کشور در مسیر توسعه تا سال ۲۰۴۵ را نیز دارند.»

نمایندگان همچنین بر لزوم ترویج توسعه یک جامعه یادگیری مادام‌العمر، تنوع‌بخشی به مدل‌ها، روش‌ها و جنبش‌های یادگیری مناسب برای هر گروه هدف و منطقه تأکید کردند. به گفته معلم نگوین تی ها، لازم است نقش و مسئولیت کل نظام سیاسی در توسعه یک جامعه یادگیری ارتقا یابد، در عین حال که همزمان آگاهی از خودآموزی، خودسازی و خودپروری دانش در بین هر شهروند، در هر سنی، افزایش یابد.

علاوه بر این، نماینده نگوین تی ها پیشنهاد کرد که ادامه نوآوری و بهبود اثربخشی مؤسسات آموزشی مردمی؛ توجه به حمایت از مراکز یادگیری محلی، به ویژه در مناطق مرزی، جزایر، مناطق دورافتاده، مناطق اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی؛ تقویت آموزش از راه دور، ایجاد شرایطی برای گروه‌های محروم برای داشتن فرصت‌های یادگیری مادام‌العمر ضروری است. در عین حال، او جامعه ویتنامی خارج از کشور را به شرکت در فعالیت‌های ترویج یادگیری و توسعه استعدادها تشویق کرد و به ایجاد یک جامعه یادگیری پایدار کمک کرد.

منبع: https://phunuvietnam.vn/ky-vong-dot-pha-tu-chuyen-doi-so-giao-duc-238260119094602131.htm