افتتاح یک برنامه جدید هوش مصنوعی فقط آغاز کار است.

(Chinhphu.vn) - این واقعیت که بسیاری از دانشگاه‌ها در حال راه‌اندازی رشته‌های مرتبط با هوش مصنوعی، تراشه‌های نیمه‌هادی و فناوری دیجیتال هستند، نشانه مثبتی است که منعکس‌کننده نیازهای عظیم توسعه کشور است. با این حال، این تنها آغاز راه است.

به گفته پروفسور نگوین دین دوک ، دانشگاه‌ها نمی‌توانند صرفاً به شیوه سنتی، مکانی برای انتقال دانش، اعطای مدرک و تأمین منابع انسانی باشند.

پروفسور نگوین دین دوک، دارای مدرک دکترا، از دانشگاه فناوری (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی)، در مصاحبه‌ای با روزنامه آنلاین دولت اظهار داشت که افتتاح رشته‌های جدید در هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها یا فناوری دیجیتال تنها آغاز کار است. مهم‌تر از آن، دانشگاه‌ها باید اصلاحات جامعی را برای آموزش نیروی کار بسیار ماهر با توانایی‌های خلاقانه و رقابت‌پذیری بین‌المللی انجام دهند.

قطعنامه ۵۷ با هدف توسعه علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال به عنوان محرک‌های جدید رشد ملی تدوین شده است. به گفته این استاد دانشگاه، دانشگاه‌ها چگونه باید تغییر کنند تا هم منابع انسانی باکیفیت تربیت کنند و هم به مراکز تحقیق و نوآوری تبدیل شوند؟

پروفسور نگوین دین دوک: اول از همه، قطعنامه ۵۷ نه تنها الزاماتی را تعیین می‌کند، بلکه فرصت‌هایی را برای دانشگاه‌های ویتنام فراهم می‌کند تا خود را به طور قوی متحول کنند. اگر علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال به محرک‌های جدید رشد کشور تبدیل شوند، دانشگاه‌ها نمی‌توانند فقط مکان‌هایی برای انتقال دانش و اعطای مدرک باشند، بلکه باید به مراکزی برای آموزش منابع انسانی باکیفیت، انجام تحقیقات، نوآوری و انتقال فناوری تبدیل شوند.

تغییر طرز فکر در آموزش بسیار مهم است. کافی نیست که صرفاً رشته‌های جدید تحصیلی ایجاد کنیم یا چند ماژول در زمینه هوش مصنوعی، کلان‌داده یا نیمه‌رساناها را به‌روزرسانی کنیم؛ ما باید از آموزش مبتنی بر دانش به آموزش مبتنی بر شایستگی حرکت کنیم. دانش‌آموزان باید به پایه محکمی در علوم پایه، تفکر سیستمی، مهارت‌های دیجیتال، قابلیت‌های تحقیقاتی و توانایی یادگیری در طول زندگی خود مجهز شوند.

علاوه بر این، دانشگاه‌ها باید در ایجاد گروه‌های تحقیقاتی قوی و آزمایشگاه‌های مدرن سرمایه‌گذاری کنند؛ با کسب‌وکارها و مؤسسات تحقیقاتی همکاری نزدیکی داشته باشند تا اطمینان حاصل شود که آموزش با کاربردهای عملی مرتبط است و انتقال فناوری را ارتقا می‌دهد. در عین حال، یک مکانیسم استقلال واقعی برای جذب استعدادها، توسعه گروه‌های تحقیقاتی قوی و ایجاد انگیزه برای نوآوری مورد نیاز است.

به نظر من، نحوه ارزیابی دانشگاه‌ها نیز باید تغییر کند. یک دانشگاه نه تنها باید با مقیاس آموزشی‌اش سنجیده شود، بلکه باید با ظرفیت آن در تولید دانش جدید، فناوری‌های جدید، منابع انسانی باکیفیت و سهم آن در توسعه اجتماعی-اقتصادی نیز سنجیده شود. تنها در این صورت است که دانشگاه‌ها واقعاً به نیروهای محرک مهمی در تحقق اهداف قطعنامه ۵۷ تبدیل خواهند شد.

ویتنام قصد دارد صنایع پیشرفته‌ای مانند هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها، کلان‌داده و فناوری دیجیتال را به شدت توسعه دهد. به گفته این استاد، بزرگترین چالش‌های پیش روی دانشگاه‌های ویتنام در آموزش منابع انسانی برای برآوردن نیازهای این حوزه‌ها چیست؟

پروفسور نگوین دین دوک: من معتقدم که دانشگاه‌ها در حال حاضر با چالش‌های زیادی برای آموزش منابع انسانی واقعاً باکیفیت در حوزه فناوری مواجه هستند.

اولین و مهمترین چیز، اعضای هیئت علمی و تیم متخصص هستند. حوزه‌هایی مانند هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها، کلان‌داده‌ها و امنیت سایبری به سرعت در حال توسعه هستند و اعضای هیئت علمی نه تنها باید به خوبی تدریس کنند، بلکه باید تحقیقات کاملی انجام دهند، بر فناوری‌های اصلی تسلط داشته باشند و بتوانند دانشجویان را در حل مشکلات دنیای واقعی هدایت کنند. بدون یک تیم قوی، افتتاح یک برنامه جدید می‌تواند به راحتی به یک امر تشریفاتی تبدیل شود.

علاوه بر این، الزاماتی در مورد مبانی علمی بنیادی و شرایط آموزشی وجود دارد. برای آموزش متخصصان با کیفیت بالا در حوزه هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها یا فناوری دیجیتال، دانشجویان باید پایه محکمی در ریاضیات، علوم کامپیوتر، الکترونیک و تفکر سیستمی داشته باشند. همزمان، دانشگاه‌ها باید در زیرساخت‌های تحقیقاتی، آزمایشگاه‌ها، قدرت محاسباتی و یک محیط عملی به اندازه کافی قوی سرمایه‌گذاری کنند تا دانشجویان بتوانند به فناوری و مشکلات دنیای واقعی دسترسی پیدا کنند.

چالش دیگر این است که ارتباط بین دانشگاه‌ها، مؤسسات تحقیقاتی و کسب‌وکارها هنوز به اندازه کافی قوی نیست. در همین حال، در بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته، دانشجویان در طول تحصیل خود در تحقیقات، کارآموزی‌ها و حل مسائل عملی شرکت می‌کنند. ویتنام باید مدل قوی‌تری از آموزش مشترک، تحقیقات مشترک و سرمایه‌گذاری مشترک بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها را ترویج دهد.

در نهایت، مسئله سازوکارها مطرح است. برای آموزش منابع انسانی متخصص در فناوری پیشرفته، دانشگاه‌ها باید سرمایه‌گذاری کافی دریافت کنند، استقلال واقعی داشته باشند و سازوکارهایی برای جذب و حفظ دانشمندان و متخصصان فناوری از داخل و خارج از کشور داشته باشند. تنها در این صورت است که دانشگاه‌ها واقعاً به مراکز آموزش، تحقیق، نوآوری و انتقال فناوری تبدیل می‌شوند.

به نظر من، ویتنام نه تنها باید آموزش تعداد زیادی از پرسنل متخصص در حوزه فناوری پیشرفته را هدف قرار دهد، بلکه باید نیروی کار نخبه‌ای را نیز آموزش دهد که بر فناوری‌های اصلی تسلط داشته باشند و قادر به مشارکت عمیق در زنجیره ارزش فناوری جهانی باشند. این وظیفه استراتژیک آموزش عالی در مرحله جدید توسعه است.

روند ایجاد رشته‌های تحصیلی در حوزه هوش مصنوعی، تراشه‌های نیمه‌هادی و فناوری دیجیتال در بسیاری از دانشگاه‌ها در حال وقوع است.

شاید برایتان جالب باشد

ساعت ۹ صبح امروز، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین جلسه‌ای با ۱۷۹ مدیر دبیرستان برای بررسی نمرات قبولی پایه دهم برگزار کرد.صبح امروز، 30 ژوئن، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین جلسه‌ای با حضور 179 مدیر دبیرستان برای تصویب نمرات پذیرش پایه دهم در سال تحصیلی 2026-2027 برگزار کرد. این اولین آزمون ورودی پایه دهم در شهر هوشی مین پس از ادغام آن با استان‌های بین دونگ و با ریا - وونگ تاو است.

گیا لای یکی از دانشجویانش را در بین 20 داوطلب اول پذیرفته شده در دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین دارد.(GLO) - بعدازظهر 29 ژوئن، دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین فهرست 20 کاندیدای اول را که معیارهای پذیرش مستقیم در سال 2026 را داشتند، اعلام کرد. در میان آنها، استان گیا لای 1 کاندیدا دارد.

نمرات امتحانات فارغ التحصیلی دبیرستان خود را در روزنامه تین فونگ بررسی کنید.TPO - از ساعت ۸ صبح اول جولای، داوطلبان می‌توانند نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ خود را در روزنامه تین فونگ، سامانه وزارت آموزش و پرورش و ادارات آموزش و پرورش بررسی کنند.

در حال حاضر، بسیاری از دانشگاه‌ها در حال راه‌اندازی رشته‌های جدید مرتبط با هوش مصنوعی، تراشه‌های نیمه‌هادی و فناوری دیجیتال هستند. به گفته این استاد، چه شرایطی لازم است تا اطمینان حاصل شود که راه‌اندازی این رشته‌ها با کیفیت آموزشی واقعی مرتبط است و در نتیجه نیروی کار بسیار ماهری را ایجاد می‌کند که قادر به رقابت در سطح بین‌المللی باشد؟

پروفسور نگوین دین دوک: این واقعیت که بسیاری از دانشگاه‌ها رشته‌های مرتبط با هوش مصنوعی، تراشه‌های نیمه‌هادی و فناوری دیجیتال را افتتاح می‌کنند، نشانه مثبتی است که منعکس کننده نیازهای عظیم توسعه کشور است. با این حال، افتتاح رشته‌های تحصیلی تنها آغاز کار است. عامل تعیین‌کننده، تضمین کیفیت آموزش است تا فارغ التحصیلان از شایستگی حرفه‌ای، توانایی‌های تحقیقاتی و خلاقانه و رقابت‌پذیری بین‌المللی برخوردار باشند.

برای دستیابی به این هدف، قبل از هر چیز، برنامه‌های آموزشی باید مطابق با استانداردهای بین‌المللی ساخته شوند، به سرعت با پیشرفت‌های فناوری به‌روز شوند و ارتباط نزدیکی با علوم بنیادی، فناوری‌های اصلی و مهارت‌های کاربردی داشته باشند. رشته‌های فناوری پیشرفته نیز باید در یک محیط تحقیقاتی و عملی واقعی تدریس شوند و به دانشجویان اجازه دهند در پروژه‌ها شرکت کنند، به مشکلات دنیای واقعی دسترسی پیدا کنند و در عین حال که هنوز در دانشگاه هستند، قابلیت‌های نوآورانه خود را توسعه دهند.

علاوه بر این، مشارکت نزدیک کسب‌وکارها در فرآیند تدوین برنامه درسی، راهنمایی کارآموزی و توسعه فعالیت‌های تحقیقاتی و انتقال فناوری ضروری است. وقتی مدارس و کسب‌وکارها با هم در آموزش مشارکت می‌کنند، دانش‌آموزان این فرصت را خواهند داشت که زودتر به خواسته‌های بازار کار دسترسی پیدا کنند.

اصل اساسیِ افتتاح برنامه‌های جدید دانشگاهی باید با تضمین کیفیت، استانداردهای شفاف خروجی و پاسخگویی همراه باشد. ما نباید صرفاً به این دلیل که هوش مصنوعی یا نیمه‌رساناها در حال حاضر محبوب هستند، کورکورانه از روندها پیروی کنیم. برای ایجاد نیروی کار بسیار ماهر که قادر به رقابت در سطح بین‌المللی باشد، باید از کیفیت آموزش به عنوان معیار استفاده کنیم، نه تعداد برنامه‌های ارائه شده.

هوش مصنوعی و تحول دیجیتال به طور چشمگیری ساختار اشتغال را در سطح جهان تغییر می‌دهند. به گفته این استاد، این تغییرات چه خواسته‌های جدیدی را برای نیروی کار ویتنام ایجاد می‌کند؟

پروفسور نگوین دین دوک: هوش مصنوعی و تحول دیجیتال در حال ایجاد تغییرات اساسی در ساختار شغلی جهانی هستند. بسیاری از مشاغل تکراری به تدریج خودکار خواهند شد، اما در عین حال، بسیاری از حرفه‌ها، روش‌های کاری و فضاهای خلاقانه جدید پدیدار خواهند شد. مسئله این نیست که هوش مصنوعی مشاغل را از بین می‌برد، بلکه این است که هوش مصنوعی ما را مجبور می‌کند تا قابلیت‌های نیروی کار را از نو تعریف کنیم.

برای ویتنام، نیاز فعلی فقط نیروی کار زیاد و جوان نیست، بلکه تغییر قوی به سمت نیروی کاری با مهارت‌های دیجیتال، تفکر نوآورانه و توانایی سازگاری سریع است. کارگران باید بدانند که چگونه از فناوری استفاده کنند، داده‌ها را درک کنند، ظرفیت یادگیری مادام‌العمر داشته باشند، در محیط‌های بین رشته‌ای کار کنند و به طور مؤثر مشکلات عملی را حل کنند.

به نظر من، این هم یک چالش تاریخی و هم یک فرصت است. اگر ویتنام بتواند نسلی از منابع انسانی را که قادر به تسلط بر هوش مصنوعی و فناوری دیجیتال هستند، آموزش دهد، نه تنها در مراحل پردازش و مونتاژ در زنجیره ارزش جهانی شرکت خواهد کرد، بلکه می‌تواند در طراحی، تحقیق، نوآوری فناوری و مدیریت دانش نیز پیشرفت کند.

در زمینه‌ی فناوریِ به‌سرعت در حال توسعه و حرفه‌های دائماً در حال تغییر، به گفته‌ی استاد، چه شایستگی‌های اصلی، سازگاری، خلاقیت و رشد بلندمدت دانشجو را تعیین می‌کند؟

فناوری با سرعت بسیار زیادی در حال تغییر است و همه را ملزم می‌کند که به طور فعال یاد بگیرند، دانش خود را به‌روز کنند و دائماً خود را از نو بسازند.

پروفسور نگوین دین دوک: در عصر هوش مصنوعی، مهم‌ترین چیز برای یادگیرندگان تسلط بر یک فناوری خاص نیست، بلکه ایجاد ظرفیت برای یادگیری در طول زندگی، سازگاری و نوآوری مداوم است.

اولین و مهمترین چیز، توانایی یادگیری مستقل است. فناوری امروزی ممکن است بسیار جدید باشد، اما تنها در عرض چند سال تغییر می‌کند. بنابراین، همه باید بدانند که چگونه دانش خود را به‌روز کنند، به‌طور فعال یاد بگیرند و دائماً خود را از نو بسازند. این پایه و اساس عقب نماندن در عصر دیجیتال است.

علاوه بر این، یادگیرندگان به پایه محکمی در ریاضیات، علوم پایه، تفکر انتقادی و تفکر سیستمی نیاز دارند. نکته مهم فقط دانستن نحوه استفاده از فناوری نیست، بلکه درک اصول زیربنایی آن به منظور تسلط، توسعه و ایجاد فناوری‌های جدید است.

به همان اندازه توانایی شناسایی و حل مشکلات نیز مهم است. در آینده، ارزش هر فرد نه در انجام وظایف تکراری، بلکه در توانایی او در خلق ایده‌های جدید، محصولات جدید و ارزش‌های جدید برای جامعه خواهد بود. بنابراین، زبان‌آموزان باید تفکر نوآورانه، مهارت‌های تحقیق و روحیه جسارت برای به چالش کشیدن خود و پذیرش چیزهای جدید را در خود پرورش دهند.

در عین حال، صرف نظر از رشته تحصیلی، همه باید خود را به مهارت‌های دیجیتال مجهز کنند، بدانند چگونه از داده‌ها بهره‌برداری کنند، به طور مؤثر از هوش مصنوعی استفاده کنند و با فناوری‌های جدید کار کنند. این امر در حال تبدیل شدن به یک الزام جهانی در بازار کار است و دیگر مزیتی منحصر به دانشجویان فناوری نیست.

ایالات متحده - ویتنام: از دست ندهید

ویتنام شرکت‌های آمریکایی را به گسترش سرمایه‌گذاری در فناوری پیشرفته تشویق می‌کند.صبح روز 26 ژوئن، در دفتر مرکزی دولت، هو کوک دونگ، معاون نخست وزیر، آقای جف پلیس، مدیر زنجیره تأمین گروه Coherent (ایالات متحده آمریکا) را به حضور پذیرفت. در طول این دیدار، معاون نخست وزیر تأیید کرد که ویتنام، کسب و کارهای آمریکایی را به گسترش سرمایه‌گذاری، به ویژه در صنایع فناوری پیشرفته، نوآوری و نیمه‌هادی، تشویق می‌کند.

تشویق کسب‌وکارهای آمریکایی به گسترش سرمایه‌گذاری در بخش‌های فناوری پیشرفته.هو کوک دونگ، معاون نخست وزیر، گفت که ویتنام از گسترش فعالیت‌های شرکت‌های آمریکایی در ویتنام، به ویژه در صنایع پیشرفته و بخش‌هایی با ارزش افزوده بالا، استقبال می‌کند.

ویتنام و ایالات متحده همکاری خود را در مقابله با پیامدهای جنگ تقویت می‌کنند.VTV.vn - در 22 ژوئن، دبیر کل و رئیس جمهور، تو لام، وزیر موقت نیروی دریایی ایالات متحده، هونگ کائو، را به حضور پذیرفت.

با پیشرفت فناوری، ارزش‌های انسانی اهمیت فزاینده‌ای پیدا می‌کنند. دانشجویان نه تنها باید در رشته خود مهارت بالایی داشته باشند، بلکه باید اخلاق حرفه‌ای، مسئولیت اجتماعی، تمایل به مشارکت و توانایی همکاری در یک محیط بین‌المللی را نیز دارا باشند. این ویژگی‌ها، توانایی آنها را در دستیابی به توسعه پایدار و مشارکت‌های بلندمدت در کشور تعیین می‌کند.

اگر قرار باشد پیامی به دانش‌آموزان دبیرستانی و دانشجویانی که در حال انتخاب رشته تحصیلی و آماده شدن برای ورود به بازار کار هستند، ارسال کنید، چه پیامی می‌دهید تا به آنها کمک کند با اطمینان خاطر وارد دوران هوش مصنوعی و تحول دیجیتال شوند؟

پروفسور نگوین دین دوک : اگر قرار بود پیامی برای دانشجویانی که رشته تحصیلی خود را انتخاب می‌کنند و برای ورود به بازار کار آماده می‌شوند، بفرستم، می‌گفتم: خوشبختی فقط به کسانی لبخند می‌زند که پشتکار دارند و با پشتکار کار می‌کنند.

در دهه آینده، نکته مهم این نیست که به دنبال یک رشته تحصیلی «داغ» باشید، بلکه باید رشته‌ای را انتخاب کنید که با توانایی‌ها و علایق شما مطابقت داشته باشد و خود را برای یادگیری مادام‌العمر آماده کنید تا با تغییرات فناوری و بازار کار سازگار شوید. امیدوارم آرزوهای بزرگی را در سر بپرورانید، جرات تعیین اهداف بلند را داشته باشید و در دنبال کردن آنها پشتکار داشته باشید. موفقیت از انتخاب رشته تحصیلی مناسب حاصل نمی‌شود، بلکه از نگرش جدی به یادگیری، روحیه فعال، اراده برای غلبه بر مشکلات و پشتکار در کار حاصل می‌شود. در هر زمینه‌ای، کسانی که با مسئولیت‌پذیری، صداقت و تلاش مداوم کار می‌کنند، می‌توانند ارزش ایجاد کنند.

علاوه بر دانش و مهارت، دانش‌آموزان همچنین باید توانایی ادغام در جامعه، کار مشارکتی، احترام به ارزش‌های انسانی و کمک به جامعه را در خود پرورش دهند. فناوری ممکن است به سرعت تغییر کند، اما این ارزش‌ها همیشه پایه و اساس توسعه پایدار هر فرد خواهند بود.

من معتقدم که با آمادگی مناسب در دانش، مهارت، شجاعت و جاه‌طلبی، نسل جوان ویتنام قطعاً می‌تواند به نیروی پیشگامی تبدیل شود که توسعه کشور را از طریق علم، فناوری و نوآوری پیش می‌برد. و می‌خواهم آنچه را که همیشه به آن اعتقاد داشته‌ام، تکرار کنم: خوشبختی فقط به کسانی لبخند می‌زند که پشتکار دارند و با پشتکار کار می‌کنند.

پنجشنبه ترانگ (گردآوری شده)

منبع: https://baochinhphu.vn/mo-nganh-ai-moi-chi-la-buoc-khoi-dau-102260628171213764.htm