ارتقای کیفیت آموزش‌های حرفه‌ای

ساده‌سازی و سازماندهی مجدد شبکه مؤسسات آموزش حرفه‌ای نه تنها یک چالش سازمانی است، بلکه فرصتی برای بازسازی به سمت کارایی، مدرنیته و پایداری بیشتر نیز می‌باشد. بنابراین، بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای باید به عنوان یک استراتژی بلندمدت در نظر گرفته شود که فراگیران و نیازهای توسعه اجتماعی-اقتصادی را در مرکز آن قرار می‌دهد.

دانشجویان دانشکده پزشکی و داروسازی سایگون در مراسم فارغ‌التحصیلی ۲۰۲۵. عکس: cdyduocsaigon.edu.vn

نرخ بالای اشتغال

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش (MOET)، در سال تحصیلی 2026-2025، انتظار می‌رود کل کشور تقریباً 2.2 میلیون نفر را در آموزش‌های حرفه‌ای ثبت‌نام و آموزش دهد و به 107 درصد از برنامه سالانه برسد. یکی از ویژگی‌های جدید و قابل توجه در ثبت‌نام امسال، ارتقاء سیستم یکپارچه اطلاعات ثبت‌نام دانشگاه‌ها و کالج‌ها با مشارکت داوطلبانه 245 کالج است. در سال‌های گذشته، سیستم پشتیبانی ثبت‌نام یکپارچه فقط شامل کالج‌هایی با برنامه‌های تربیت معلم می‌شد.

این رویکرد، فرآیند درخواست را برای داوطلبان تسهیل می‌کند، کاغذبازی و هزینه‌های اضافی را کاهش می‌دهد و فرصت‌هایی را برای اخذ دو مدرک (کالج و دانشگاه) در مدت زمان کوتاه‌تر فراهم می‌کند. با ثبت‌نام همزمان، کالج‌ها از پذیرش زودتر دانشجویان بهره‌مند می‌شوند و به آنها زمان بیشتری برای تمرکز بر آموزش عملی می‌دهد. این تغییر بخشی از یک نقشه راه جامع اصلاحات برای آموزش حرفه‌ای محسوب می‌شود که به نوسازی سیستم، پیوند آموزش با نیازهای بازار کار و بهبود کیفیت منابع انسانی برای کشور در عصر دیجیتال کمک می‌کند.

نرخ اشتغال پس از فارغ‌التحصیلی بیش از ۸۰٪ است، به طوری که ۷۰ تا ۷۵٪ از فارغ‌التحصیلان در رشته تحصیلی خود شغل پیدا می‌کنند.

در زمینه همکاری‌های آموزشی، در سال‌های 2024-2025، بیش از 85 درصد از مؤسسات آموزش حرفه‌ای با بیش از 7200 کسب‌وکار در زمینه‌های مختلف توافق‌نامه همکاری امضا کردند. این کسب‌وکارها در تدوین برنامه‌های درسی، تعیین نتایج یادگیری و ارزیابی نتایج آموزش مشارکت داشتند، ضمن اینکه فرصت‌های کارآموزی را برای بیش از 310،000 دانشجو نیز فراهم کردند.

دکتر نگوین تین دونگ، دانشیار و مدیر کالج لی تای تو، گفت که این مدرسه طبق مدل ۱+۱+۱ با کسب‌وکارها همکاری می‌کند، به این معنی که یک سال آموزش نظری در مدرسه، یک سال آموزش در یک مرکز آموزشی و یک سال تجربه کاری در یک کسب‌وکار را شامل می‌شود. در نتیجه، میزان اشتغال دانش‌آموزان در رشته تحصیلی‌شان افزایش یافته است. داده‌ها به صورت عمومی در دسترس و شفاف هستند و به عنوان تعهدی برای پاسخگویی به جامعه و والدین عمل می‌کنند.

معاون وزیر آموزش و پرورش، لی کوان، همچنین اظهار داشت که بخش خصوصی نقش مهمی در اجرای آموزش‌های حرفه‌ای بر اساس مدل «هر بنگاه اقتصادی یک هنرستان فنی و حرفه‌ای، هر هنرستان فنی و حرفه‌ای یک بنگاه اقتصادی» برای ارائه منابع انسانی و خدمات به جامعه ایفا می‌کند.

علاوه بر این، مدارس باید به طور فعال برنامه‌های آموزشی با کیفیت بالا را توسعه دهند. تا دسامبر ۲۰۲۵، ۳۶ مدرسه برنامه‌های با کیفیت بالا با مجموع ۱۶۰ برنامه آموزشی در سطوح دانشگاهی و حرفه‌ای خواهند داشت.  

هنگام بازسازی مدارس فنی و حرفه‌ای احتیاط کنید.

طبق آمار اداره آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم (وزارت آموزش و پرورش)، در دوره 2021-2025، 1163 موسسه آموزش حرفه‌ای در سراسر کشور وجود دارد که تقریباً 10.45 میلیون نفر را آموزش می‌دهند که از این تعداد 8.8 میلیون نفر دیپلم دریافت کرده‌اند و نرخ اشتغال فارغ‌التحصیلان بیش از 80 درصد است. با این حال، اکثر موسسات آموزشی در مقیاس کوچک، با کیفیت ناهموار هستند و در بسیاری از مناطق، برنامه‌های آموزشی از نیازهای واقعی فاصله زیادی دارند.

بنابراین، در سپتامبر ۲۰۲۵، وزارت کشور نامه رسمی شماره ۸۱۵۰/BNV-TCBC را صادر کرد و به شهرداری‌ها راهنمایی کرد تا شبکه مؤسسات آموزش حرفه‌ای را به سمت رویکردی ساده، کارآمد و مدرن سازماندهی مجدد کنند، با این اصل که هر استان نباید بیش از ۳ مدرسه حرفه‌ای دولتی داشته باشد (به استثنای مدارسی که خودمختار شده‌اند) و مراکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم باید در دبیرستان‌های حرفه‌ای ادغام شوند.

تا به امروز، بسیاری از مناطق این تغییر ساختار را آغاز کرده‌اند. به عنوان مثال، شهر هوشی مین، پس از بررسی، قصد دارد ۶ کالج را حفظ کند و ۱۳ کالج و ۱۷ مدرسه حرفه‌ای را به ۱۱ کالج و ۱ مدرسه حرفه‌ای (به استثنای ۲ مدرسه‌ای که توسط شرکت‌ها اداره می‌شوند) تغییر ساختار دهد. پیش‌نویس طرح تغییر ساختار مؤسسات آموزش عمومی در شهر هوشی مین در حال حاضر برای دریافت نظرات واحدهای مربوطه باز است.

با این حال، هنوز نگرانی‌های زیادی در مورد بازسازی آموزش حرفه‌ای وجود دارد. به عنوان مثال، واحدهایی در شهر هوشی مین که انتظار می‌رود بدون تغییر باقی بمانند، با این واقعیت توضیح داده می‌شوند که آنها مقررات قانونی مربوط به تضمین کیفیت آموزش را رعایت می‌کنند؛ از نظر کیفیت آموزش در جامعه شهرت خوبی دارند؛ به سمت ساخت کالج‌های با کیفیت بالا، مراکز منطقه‌ای برای آموزش حرفه‌ای گرایش دارند و به عنوان مؤسسات پیشرو در آموزش حرفه‌ای در شهر فعالیت می‌کنند.

اما بر چه اساسی مدارس دیگر ادغام می‌شوند؟ آیا حقوق دانش‌آموزان و کارکنان پس از ادغام حفظ خواهد شد؟ کارشناسان پیشنهاد می‌کنند که قبل از سازماندهی مجدد، ارزیابی منطقه‌ای تأثیر نیروی کار برای اطمینان از تعادل بین عرضه و تقاضای نیروی کار ضروری است. تجربه بسیاری از کشورها نشان می‌دهد که اجرای آزمایشی، ارزیابی، تنظیم و گسترش مدل‌های مناسب بهتر از اجرای همه چیز به طور همزمان است، که باعث اضطراب در بین دانش‌آموزان و معلمان می‌شود. این رویکرد محتاطانه به محدود کردن خطرات و ایجاد اعتماد بین دانش‌آموزان، مشاغل و مناطق کمک می‌کند.

لام آن

منبع: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html