با احترام تقدیم به آقای فام هو لوی - رئیس دبیرستان کشاورزی نام دین. به مناسبت بازنشستگی ایشان، بیایید نگاهی به سفر بیش از بیست سالهی معلمی بیندازیم که بیسروصدا عشق به کار، عشق به کشاورزی و ایمان به نیکی را در دانشآموزانش القا کرد.
در طول همهگیری کووید-۱۹، وزیر کشاورزی و توسعه روستایی، له مین هوان، با بازدید و همکاری با دبیرستان کشاورزی نام دین، نگرانی خود را نشان داد.
وقتی درباره آقای فام هو لوی و دبیرستان کشاورزی نام دین صحبت میکنم، نمیخواهم درباره دستاوردها یا اعداد صحبت کنم.
فقط میخواستم چند داستان در مورد معلمی که خوشبختانه با او آشنا شدم، به اشتراک بگذارم.
من سالهاست که آقای لوی را میشناسم.
راستش را بخواهید، وقتی برای اولین بار شنیدم که یک دبیرستان در نام دین وجود دارد که کشاورزی را بر اساس مدل ژاپنی آموزش میدهد، برایم... عجیب بود .
در ویتنام، مدتهاست که اعتقاد بر این است که دانشآموزان با استعداد تحصیلی باید به دانشگاه بروند، در حالی که آموزشهای حرفهای مختص افرادی است که عملکرد تحصیلی ضعیفتری دارند. و کشاورزی حتی برای جوانان جذابیت کمتری دارد.
اما آقای لوی خلاف این روند حرکت کرد.
معلم میخواست مدرسهای تأسیس کند که در آن دانشآموزان بتوانند فرهنگ، زبان ژاپنی و کشاورزی را همزمان بیاموزند.
بچهها یاد میگیرند که چگونه خاک را آماده کنند، کمپوست درست کنند، درخت بکارند، محصولات کشاورزی را فرآوری کنند، کار کنند و یاد بگیرند که چگونه انسانهای خوبی باشند.
در آن لحظه، با خودم فکر کردم: «ایده عالی است، اما احتمالاً اجرای آن بسیار دشوار خواهد بود.»
و با این حال او واقعاً این کار را کرد.
یک قدم در یک زمان.
مانند کشاورزی که بذر میکارد، پشتکار داشته باشید.
هر روز صبح، معلم روی نیمکت بلند قدیمی مربوط به دهه ۱۹۹۰ و قبل از آن مینشیند و چشمانش به تابلوی بیرون در خیره شده است، تابلویی نه چندان بزرگ، اما به اندازهای واضح که همه بتوانند آن را ببینند: «کتابخانه خودگردان». عکس: کین ترونگ.
کتابخانه سلف سرویس. عکس: کین ترونگ.
من هنوز داستانی را که آقای ترین، رئیس سابق کمون ین چونگ، برایم تعریف کرد، به یاد دارم.
در سال ۲۰۱۷، پروفسور فام هو لوی طی یک سفر کاری به میازاکی به همه گفت که ویتنام فاقد کارگران کشاورزی شایسته، افرادی که بدانند چگونه محصولات کشاورزی را فرآوری کنند و چگونه از محصولات کشاورزی سرزمین خود ارزش افزوده ایجاد کنند، است.
استاد دو رشته اول را برای دانشکده انتخاب کرد که کشاورزی ارگانیک و فرآوری محصولات کشاورزی بودند.
خیلی ساده به نظر میرسد.
اما در واقعیت، اینها چیزهایی هستند که کشاورزی ویتنام بیشترین کمبود را دارد.
کشاورزان ما در تولید کالا مهارت دارند، اما گاهی اوقات هنوز آنها را خام میفروشند.
آنها میتوانند بادام زمینی بکارند اما نمیدانند چگونه کره بادام زمینی یا روغن بادام زمینی درست کنند.
من میتوانم سبزیجات بکارم، اما هنوز با کشاورزی ارگانیک آشنا نیستم.
معلم لوی خیلی زود متوجه این موضوع شد.
شاید به این دلیل باشد که او بسیار سفر کرده، بسیار مطالعه کرده و بسیار مشاهده کرده است.
اما چیزی که حتی ارزشمندتر است این است که معلم فقط مشکل را نمیبیند.
معلم دست به کار شد.
من سالها در کشاورزی کار کردهام و به جاهای زیادی سفر کردهام.
اما این اولین بار است که دبیرستانی را میبینم که در آن کشاورزی به عنوان یک حرفه واقعی در نظر گرفته میشود.
مثل صنف لوازم برقی.
شبیه به تجارت مکانیکی است.
مثل جوشکاری میمونه.
مثل خیاطی میمونه.
این چیزی است که من واقعاً قدردان آن هستم.
برای اولین بار در ویتنام، یک فارغالتحصیل دبیرستان میتواند با افتخار تمام، رشته کشاورزی را انتخاب کند.
مجبور نبودم درس بخوانم چون چاره دیگری نداشتم.
اما من درس میخوانم چون حرفهی ارزشمندی است.
ارزش دنبال کردن را دارد.
ارزشش را دارد که خودت را وقف آن کنی.
سپس مدرسه تأسیس شد.
من بارها به مدرسه برگشتهام.
هر بار که به آنجا سر میزنم، چیز جدیدی کشف میکنم.
یک بار، من و آقای لِه دوک تین، مدیر دپارتمان اقتصاد تعاونی و توسعه روستایی وزارت کشاورزی و توسعه روستایی (که اکنون وزارت کشاورزی و محیط زیست است)، برنج چسبناک آوردیم تا به بچهها بدهیم تا بتوانند بان چونگ (کیک برنجی سنتی ویتنامی) درست کنند.
جشنواره سنتی پخت کیک برنجی در دبیرستان کشاورزی نام دین.
تماشای بچههای کلاس دهم و یازدهم که نشسته بودند و برنج میشستند، لوبیا خیس میکردند، کیک میپیچیدند، کیک برنجی چسبناک درست میکردند و برنج چسبناک میپختند.
بعضی از بچهها نخ را به اندازه کافی محکم نبسته بودند.
بعضی از دخترها کیکها را کج بستهبندی کرده بودند.
بعضی از دخترها موقع کار کردن میخندیدند.
من خیلی خوشحالم.
چون بچه ها چیزهایی را یاد می گیرند که خیلی معمولی به نظر می رسند اما در زندگی مدرن امروزی کم کم دارند از بین می روند.
اینجا، دانشآموزان فقط برای امتحان درس نمیخوانند.
آنها یاد میگیرند که زندگی کنند.
یاد بگیرید که چگونه از خودتان مراقبت کنید.
یاد بگیرید که از برنج و سیب زمینی قدردانی کنید.
یاد بگیرید که از افرادی که غذای شما را تولید میکنند سپاسگزار باشید.
اینجا بچهها یاد میگیرند چطور زندگی کنند. یاد میگیرند چطور از خودشان مراقبت کنند. یاد میگیرند قدر برنج و سیبزمینی را بدانند. یاد میگیرند از کسانی که غذایشان را تولید میکنند، سپاسگزار باشند.
هنوز اولین باری که در بوفه مدرسه غذا خوردم را به یاد دارم.
فقط یه غذای خیلی معمولی بود.
اما تمیزه.
دنج.
دانشآموزان داوطلبانه بعد از صرف غذا در صف ایستادند و آنجا را تمیز کردند.
با نگاه به این دانشآموزان، میفهمم که چرا بسیاری از مردم میگویند این مدرسه چیزی بیش از مهارتهای حرفهای آموزش میدهد.
اما ما داریم شخصیت را آموزش میدهیم.
یه بار از استادم پرسیدم:
«آیا دانشآموز شیطونی تو مدرسه هست؟»
معلم لبخندی زد.
اون لبخند خیلی ملیح و مهربونه.
بعد داستانهای زیادی برایم تعریف کرد.
من قبلاً لجباز بودم.
برخی از آنها مقاومت کردهاند.
بعضی از دانشآموزان کارهایی کردهاند که باعث سردرد معلمانشان شده است.
پرسیدم:
«چرا معلم ممنوعش نکرد؟»
چرا او را به شدت مجازات نکردی؟
معلم دوباره لبخند زد.
استادم یه جمله ای گفت که همیشه یادم میمونه:
«اگر میخواهید بچهها را از گمراهی نجات دهید، فقط حصار نکشید. راه درست را به آنها نشان دهید.»
فکر میکنم همین باعث شده آقای لوی به این آدم تبدیل بشه.
معلم از طریق ترس آموزش نمیدهد.
معلم از طریق ایمان تربیت میکند.
آنها را با دستور دادن مدیریت نکنید.
در عوض، آنها را با مهربانی راهنمایی کنید.
خیلیها به شوخی به این کار میگویند «نشان دادن راه دویدن به آهو».
به نظر من این راهی برای القای ایمان در مردم است.
لبخندهای شاد و غذاهای گرم در بوفه مدرسه.
چیزی که بیش از همه مرا تحت تأثیر قرار داد این بود که این مدرسه هرگز متعلق به یک نفر نبوده است.
این مدرسهای است که با قلبهای مهربان بسیاری ساخته شده است.
ژاپنیهایی هستند که هرگز فرزند یا نوهشان اینجا درس نخواندهاند، اما همچنان بیسروصدا از آنها حمایت میکنند.
مایلم از آقای ترایاما یاد کنم.
به لطف کمک او و بسیاری دیگر از دوستان ژاپنی، دانشآموزان ویتنامی اکنون یک کتابخانه زیبا برای مطالعه، یک غذاخوری تمیز برای غذا خوردن، خوابگاه برای زندگی و آب تمیز برای استفاده روزانه دارند.
چیزهایی هستند که برای ما کاملاً عادی به نظر میرسند.
اما دستیابی به این موارد برای صدها دانشآموز نیازمند تلاش فراوان از سوی کسانی بود که بیسروصدا در پشت صحنه کار میکردند.
و شاید خاصترین نکته در مورد دبیرستان کشاورزی نام دین این باشد که مدرسهای برای همه است.
شخصی که پول را واریز کرده است.
مشارکتکننده
کسی که نهالها را اهدا کرده است.
مشارکتکننده کتاب.
شخصی چند جفت چکمه اهدا کرد.
شخصی چند جفت دستکش اهدا کرد.
کسی که یک روز کار میکند.
کسی ایدهای ارائه داد.
کارآفرینان وجود دارد.
کشاورزان وجود دارد.
معلمها وجود دارند.
دانشجویان سابق وجود دارند.
ویتنامیها وجود دارند.
ژاپنیها وجود دارند.
وزارت کشاورزی و محیط زیست، و دانشگاهها و کالجهای کشاورزی از شمال تا جنوب، همگی از این مکان بازدید و آن را مورد مطالعه قرار دادهاند.
هر کسی که به اینجا میآید، متوجه میشود که اینجا یک چیز کاملاً متفاوت دارد.
کاملاً درست است.
خیلی مهربونه.
و خیلی هم ارزشمنده.
دبیرستان کشاورزی نام دین - مدرسهای که آثار خلاقانه بسیاری را در خود جای داده و فداکاریهای معلمش فام هو لوی را در خود جای داده است، مدرسهای که مورد توجه فراوان نایب رئیس سابق مجلس ملی، له مین هوان، قرار گرفته است.
هنوز به یاد دارم که وزیر سابق کشاورزی و توسعه روستایی و نایب رئیس مجلس ملی جمهوری سوسیالیستی ویتنام، له مین هوان، بارها از این مدرسه بازدید کرد.
هر بار که وزیر از پروفسور لوی نام میبرد، با احترام خاصی از او یاد میکند.
در حالی که بسیاری از مردم در مورد اصلاحات آموزشی و اصلاحات کشاورزی صحبت میکردند، آقای لوی کسی بود که بیسروصدا آن را به مرحله اجرا درآورد.
بیصدا.
پر زرق و برق نیست.
از روندها پیروی نکنید.
فقط با پشتکار و مداومت به انجامش ادامه بده.
روز به روز.
مثل یک کشاورز که بذر میکارد، این کار را انجام بده.
بدان که آنچه امروز میکاری، ممکن است فردا ثمر ندهد.
اما من هنوز معتقدم که این درخت بالاخره رشد خواهد کرد.
آقای لوی عزیز!
با اینکه میدانستم بازنشسته شده است.
اما راستش را بخواهید، من باور ندارم که او بتواند بازنشسته شود.
چطور ممکن است کسی مثل او بازنشسته شود؟
چه کسی به داستان سرایی درباره سرزمین ادامه خواهد داد؟
چه کسی همچنان از مردم میخواهد که به کتابخانه کتاب اهدا کنند؟
چه کسی همچنان هر کسب و کاری را برای کمک به مدرسه ترغیب خواهد کرد؟
چه کسی ساعتها به گوش دادن به اعترافات دانشجویان ادامه خواهد داد؟
چه کسی همچنان رویای مدارس کشاورزی دیگری در سراسر ویتنام را در سر خواهد پروراند؟
فکر کنم فقط داره مرخصی میگیره.
چطور میتوانستم کار بذرپاشیام را رها کنم؟
زیرا بذرهایی که معلم میکارد، بیرون از مزرعه نیستند.
و در قلب صدها دانشآموز جای دارد.
این در ذهن کسانی است که در این مدرسه بودهاند.
این از این باور ناشی میشود که کشاورزی حرفهای است که باید به آن افتخار کرد.
و این رویای ماست که ویتنام مدارس بسیار بیشتری مانند این داشته باشد.
معلم عزیز لوی!
معلم، از شما متشکرم که نشان دادید آموزش میتواند با یک باغچه سبزیجات آغاز شود.
میتوانید با یک کتابخانه شروع کنید.
میتواند با یک وعده غذایی در کافه تریا شروع شود.
می توانیم با یک کیک برنج سنتی ویتنامی (bánh chưng) شروع کنیم.
و میتواند با عشق به زمین، به کشاورزان، به میهن خود آغاز شود.
کشاورزان امروز بذر میکارند، نه اینکه فردا میوه برداشت کنند.
اما به طوری که سالها بعد، باغی سبز وجود داشته باشد.
او بیش از بیست سال را صرف کاشتن چنین بذرهایی کرد.
امروز که به گذشته نگاه میکنم، آن دانهها تبدیل به درختان شدهاند.
و مطمئناً به رشد خود ادامه خواهد داد.
از طرف همه کسانی که شما و این مدرسه را دوست دارند، مایلم از شما، معلم، تشکر کنم.
از اینکه جوانی خود را وقف یک رویای زیبا کردی، سپاسگزارم.
از شما متشکرم که به ما نشان دادید آموزش چیزی بیش از آموزش دانش است.
آموزش و پرورش همچنین به معنای القای ایمان است.
شخصیت را پرورش دهید.
بذر مهربانی بکارید.
با آرزوی سلامتی برای شما استاد گرامی!
تا همچنان عضوی از مدرسهای باشد که جوانی و شور و شوقش را وقف ساختنش کرده بود.
و برای ادامه دادن به گفتن داستان زیبای دانههای سخنگو در این سرزمین نام دین.
خیلی ممنونم، معلم!
منبع: https://nongnghiepmoitruong.vn/nguoi-gieo-nhung-hat-giong-biet-noi-d818593.html
![[تصویر] کنفرانس ملی خلاصه یک سال عملکرد مدل کلی سازمانی نظام سیاسی، مدل دولت سه لایه.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
