وزارت آموزش و پرورش اخیراً کنفرانسی برای جمعبندی پروژه «آموزش و توسعه حرفهای معلمان پیشدبستانی و کارکنان مدیریت آموزشی در دوره 2018-2025» برگزار کرد. در دوره 2021-2025، درصد معلمان پیشدبستانی که آموزش دیدهاند و حداقل مدرک دانشگاهی در آموزش پیشدبستانی کسب کردهاند، 90.5 درصد است.
معاون وزیر، فام نگوک تونگ، تأیید کرد که در تمام سطوح آموزشی، معلمان و مدیران آموزشی عوامل تعیینکننده در تعیین کیفیت آموزش هستند.
برای آموزش پیشدبستانی، کادر آموزشی نقش بسیار حیاتیتری ایفا میکنند زیرا این مرحله، مرحله بنیادی و اولیه آموزش است، بنابراین آموزش و بهبود ظرفیت و صلاحیت مدیران و معلمان پیشدبستانی بسیار مهم است.
به گفته آقای تونگ، استانداردهای مربوط به معلمان و مدیران پیشدبستانی در حال حاضر در قانون آموزش و پرورش پایینتر از استانداردهای سایر مقاطع تحصیلی تعیین شده است. بنابراین، در عمل، صلاحیت مدیران و معلمان پیشدبستانی بالاتر از سایر مقاطع تحصیلی نبوده و برخی از معلمان حتی نتوانستهاند استانداردهای لازم را کسب کنند. این امر تضادی بین نظریه و عمل ایجاد میکند.
در شرایط جدید، آموزش دوران کودکی توجه بیشتری را به خود جلب کرده است، اما با چالشهای بسیاری در سیاستهای مربوط به کادر آموزشی، آموزش همگانی دوران کودکی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله، برنامه درسی جدید دوران کودکی، الزامات تحول دیجیتال و تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس مواجه است...
معاون وزیر تونگ گفت: «بنابراین، تقاضاها از معلمان پیشدبستانی در آینده حتی بیشتر خواهد شد. در توسعه همهجانبه آموزش و پرورش، آموزش پیشدبستانی را نمیتوان نادیده گرفت؛ کادر آموزشی باید ارتقا یابد.»
رهبران وزارت آموزش و پرورش درخواست کردند که مردم محل به افزایش آگاهی در مورد نقش مهم معلمان پیشدبستانی ادامه دهند. وقتی ظرفیت معلمان بهبود یابد، ذینفعان اصلی کودکان پیشدبستانی خواهند بود.
علاوه بر این، مناطق محلی به سیاستهای خاص و انعطافپذیری برای جذب مدرسان و دانشآموزان با استعداد به بخش آموزش دوران کودکی نیاز دارند.
معاون وزیر تونگ در مورد آموزش کارکنان تأکید کرد که آموزش یک وظیفه حیاتی است و توسعه حرفهای یک امر مداوم است. در طول فرآیند آموزش، بررسی، بهروزرسانی و تأیید کیفیت ضروری است. آموزش و توسعه حرفهای باید بر کیفیت، نه فقط کمیت، متمرکز باشد و باید ویژگیها و تواناییهای کادر آموزشی را ارتقا دهد و از نزدیک به واقعیتهای عملی آموزش پیشدبستانی در مناطق محلی پایبند باشد.
علاوه بر این، مناطق محلی به سیاستهای خاص و انعطافپذیری برای جذب مدرسان و دانشجویان با استعداد به حوزه آموزش دوران کودکی نیاز دارند.
طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، در حال حاضر نزدیک به ۳۴۸۰۰۰ معلم پیشدبستانی در سراسر کشور وجود دارد. تا ماه مه ۲۰۲۵، این کشور هنوز بیش از ۱۰۲۰۰۰ معلم در تمام سطوح ندارد و کمبود معلمان پیشدبستانی به ویژه شدید است.
منبع: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo
نظر (0)