- ادامه سنت
- بیسروصدا به اشتیاق برای این حرفه کمک میکند.
نسلهای قبلی دانشجویان روزنامهنگاری اغلب در شرایط محدود، با منابع حرفهای کمیاب تحصیل میکردند و برای دسترسی به اطلاعات به شدت به کتابهای سنتی، روزنامههای چاپی و منابع آرشیوی متکی بودند. آنها مهارتهای حرفهای خود را از طریق کار میدانی، کارآموزی در اتاقهای خبر و کارآموزی با روزنامهنگاران باتجربه تقویت میکردند. روحیه خودآموزی، پشتکار و اشتیاق آنها برای کاوش در کاربردهای عملی از ویژگیهای کلیدی بود. در مقابل، دانشجویان روزنامهنگاری امروزی در یک محیط دیجیتال با دسترسی تقریباً نامحدود به دانش رشد میکنند. آنها تنها با یک دستگاه هوشمند متصل به اینترنت میتوانند به هزاران مقاله بینالمللی، کتابهای حرفهای، ویدیوهای آموزشی و دادههای آماری دسترسی داشته باشند. روشهای یادگیری نیز متنوعتر شدهاند: یادگیری از طریق ویدیو، تمرین با نرمافزارهای ویرایش ویدیو، کار بر روی پلتفرمهای دیجیتال و تعامل مستقیم با مدرسان آنلاین. بیش از هر زمان دیگری بر کنشگری و خلاقیت در یادگیری تأکید میشود.
مهمتر از همه، تفاوت در مهارتها و ابزارهای حرفهای بین دانشجویان روزنامهنگاری امروز و گذشته نیز بسیار واضح است. دانشجویان روزنامهنگاری در گذشته عمدتاً طبق مدل روزنامهنگاری سنتی آموزش میدیدند: نوشتن برای روزنامههای چاپی، گزارشهای تلویزیونی و پخش برنامههای رادیویی. این بدان معنا بود که آنها بر مهارتهای نوشتاری، توانایی بیان واضح خود، مشاهده واقعیت و داشتن سبک کاری دقیق و سختگیرانه تمرکز میکردند. ابزارها در آن زمان کاملاً ابتدایی بودند: ضبط صوتهای دستی، دوربینهای مکانیکی، دفترچه یادداشت، خودکارهای ساچمهای... بنابراین، آنها بیشتر در مورد مهارتهای ارتباط اجتماعی و تجربیات زندگی یاد میگرفتند تا در مورد فناوریهای پیشرفته مدرن.
دانشجویان روزنامهنگاری مدرن در زمینه چندرسانهای آموزش میبینند و ملزم به دانستن نحوه فیلمبرداری، ویرایش ویدیوها ، ویرایش تصاویر، تولید پادکست، ایجاد محتوا برای رسانههای اجتماعی و تسلط بر نرمافزارهای تخصصی مانند Premiere، Photoshop، Canva، CapCut و هوش مصنوعی برای نوشتن خبر هستند. علاوه بر این، ابزارهای کاری آنها بهینه شده است؛ تنها با یک تلفن هوشمند میتوان یک گزارش خبری الکترونیکی کامل یا پخش زنده یک رویداد را تکمیل کرد. مفهوم "خبرنگار چند استعدادی" به یک روند اجتنابناپذیر تبدیل شده است و به طور کامل در دانشجویان روزنامهنگاری تجسم یافته است.
دانشجویان روزنامهنگاری همچنین باید مهارتهای عملی خود را تقویت کنند و یاد بگیرند که به موقعیتهای گزارشگری در زندگی واقعی پاسخ دهند.
البته، به دلیل افزایش روزافزون تقاضاهای زمانه، دانشجویان روزنامهنگاری فعلی نیز برداشتهای متفاوتی از این حرفه و فرصتهای شغلی دارند. نسلهای قبلی دانشجویان روزنامهنگاری اغلب روزنامهنگاری را از روی شور و اشتیاق، تمایل به مشارکت و روحیه خدمت به جامعه انتخاب میکردند. در شرایط اقتصادی چالشبرانگیز، روزنامهنگاری یک حرفه «پولساز» نبود، اما همچنان یک حرفه شریف با نفوذ اجتماعی قابل توجه محسوب میشد. فرصتهای شغلی عمدتاً در سازمانهای رسانهای دولتی متمرکز بودند.
امروزه، دانشجویان روزنامهنگاری با دیدگاهی واقعبینانهتر به این حرفه مینگرند و درآمد، فرصتهای توسعه شخصی و انعطافپذیری در محیط کار را در نظر میگیرند. آنها علاوه بر اتاقهای خبر سنتی، میتوانند در شرکتهای رسانهای، آژانسهای تبلیغاتی، کانالهای یوتیوب، رسانههای خبری دیجیتال، مشاغل تولید محتوا و غیره کار کنند. بسیاری از دانشجویان حتی روزنامهنگاری مستقل را انتخاب میکنند و به تولیدکنندگان محتوا در پلتفرمهای دیجیتال مانند تیکتاک، اینستاگرام یا پادکستهای شخصی تبدیل میشوند.
تفاوتهای بین دانشجویان روزنامهنگاری گذشته و حال، نتیجهی اجتنابناپذیر توسعهی فناوری، تغییرات اجتماعی و جهانی شدن است. در حالی که دانشجویان روزنامهنگاری گذشته با روحیهی نظم، مسئولیتپذیری و آرمانهای حرفهای خود را به جا میگذاشتند، دانشجویان روزنامهنگاری امروزی پویایی، خلاقیت و سازگاری سریع با محیطهای جدید را نشان میدهند. با این حال، صرف نظر از دورهی زمانی، روزنامهنگاران باید همیشه اصول اصلی این حرفه را رعایت کنند: صداقت، بیطرفی و پاسخگویی به عموم.
برخی از دانشجویان روزنامهنگاری برای بهبود دانش و مهارتهای حل مسئله موقعیتی خود در مسابقاتی با سایر دانشکدهها شرکت میکنند. (عکس از دانشکده روزنامهنگاری، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی)
در بستر انقلاب صنعتی چهارم (4.0) که عمیقاً بر همه زمینهها تأثیر میگذارد، صنعت روزنامهنگاری نیز از چرخه تحول دیجیتال و کاربرد فناوری خارج نیست. دانشجویان روزنامهنگاری - که استادان رسانههای آینده خواهند شد - با فرصتهای بسیاری همراه با چالشهای بیشماری روبرو هستند. برای جلوگیری از عقب ماندن، آنها باید خود را به تفکر انعطافپذیر، مهارتهای چندرسانهای و اخلاق حرفهای قوی مجهز کنند.
نگوین نگوک نهو وای، دانشجوی سال اول روزنامهنگاری در دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، به اشتراک گذاشت: «دوران انقلاب چهارم، محیطی پویاتر و بازتر از همیشه برای روزنامهنگاری به ارمغان آورده است. با توسعه اینترنت، رسانههای اجتماعی، هوش مصنوعی، واقعیت مجازی و کلانداده، دیگر محدود به فضا و زمان نیستیم. دانشجویان باید مهارتهای کافی برای تولید مستقل محتوا، انتشار پادکست، نوشتن وبلاگهای شخصی یا ایجاد گزارشهای خبری با استفاده از تلفنهای هوشمند بدون نیاز به انتظار تا فارغالتحصیلی داشته باشند. علاوه بر این، ما باید به طور مداوم مهارتهای خود را برای استفاده ماهرانه از فناوریهای جدید، مانند هوش مصنوعی برای پشتیبانی از نوشتن سریع اخبار، ویرایش صدا و ویرایش خودکار ویدیو... بهبود بخشیم و در زمان صرفهجویی کنیم و کارایی کار را افزایش دهیم. علاوه بر این، دسترسی به اطلاعات فراوان از سراسر جهان آسانتر شده است و به دانشجویان کمک میکند تا مهارتهای تفکر انتقادی و حل مسئله را افزایش دهند.»
با این حال، گسترش اطلاعات نادرست و اخبار جعلی در رسانههای اجتماعی نیز امروزه یک مشکل جدی است. این امر مستلزم آن است که دانشجویان روزنامهنگاری نه تنها مهارتهای تأیید اطلاعات را داشته باشند، بلکه اخلاق حرفهای را نیز رعایت کنند و به حقیقت وفادار بمانند - چیزی که به تدریج در میان موج «کلیکبیت» و «جذب تعامل» مورد غفلت قرار میگیرد.
دوران ۴.۰ درهای پر از فرصت را برای دانشجویان روزنامهنگاری میگشاید، اما چالشهای زیادی را نیز به همراه دارد. به گفته آقای لی آنه تو، مدیرعامل آژانس iGem و مدرس دانشکده روابط عمومی و ارتباطات، دانشگاه اقتصاد و دارایی هوشی مین سیتی (UEF)، «تبدیل شدن به یک خبرنگار چندرسانهای که مسئولیتهای زیادی را بر عهده میگیرد، همانطور که امروزه رایج است، منجر به این میشود که دانشجویان در هیچ چیزی تخصص نداشته باشند. این امر منجر به این میشود که تفکر آنها به طور همزمان همه مهارتها را توسعه ندهد. مهم است که تشخیص دهیم هیچ کس نمیتواند همزمان در همه چیز خوب باشد. دانشجویان امروزی باید نقاط قوت خاصی داشته باشند. مهارت اصلی این حرفه نوشتن است که باید بر آن تسلط داشت، اما مهارتهای دیگر نیز باید حدود ۷-۸ از ۱۰ باشد. مهارتهای تکمیلی که به مرور زمان تقویت میشوند، به آنها کمک میکند تا در این حرفه محکمتر بایستند. علاوه بر این، آنها برای داشتن فرصتی برای درخشش به اشتیاق به این حرفه و پشتکار نیاز دارند.»
دانشجویان دانشکده روزنامهنگاری دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی در حال ساخت فیلمهای مستند هستند و حتی مراسم اهدای جوایزی برای تشویق مهارتهای حرفهای خود برگزار میکنند.
دانشجویان روزنامهنگاری امروزی، علاوه بر اینکه صرفاً گزارشگر خبر هستند، خالقانی نیز هستند که افکار عمومی را شکل میدهند و در ساختن جامعهای هوشمند مشارکت دارند. دانشجویان روزنامهنگاری با روحیه یادگیری مداوم، اشتیاق به حرفه خود و بصیرت در عصر «اضافهبار اطلاعات»، قطعاً میتوانند به نیرویی پیشگام تبدیل شوند و در شکلدهی چهرهای جدید از روزنامهنگاری مدرن نقش داشته باشند.
دانشیار دانگ تی تو هونگ، معاون رئیس دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی)، اظهار داشت: «برخلاف آموزش کارشناسی در سایر رشتههای علوم اجتماعی، توسعه مهارتهای حرفهای همیشه اولویت شماره یک در مدارس روزنامهنگاری و آموزش رسانه است. در شرایطی که روزنامهنگاری باید با رسانههای اجتماعی رقابت کند و در گردباد هوش مصنوعی گرفتار شود، آموزش روزنامهنگاری باید با قاطعیت بیشتری از ارزشهای اصلی خود، یعنی آموزش افراد بر پایه دانش محکم، با عمق فکری و ارائه اخبار دقیق و انسانی، حمایت کند. بنابراین، برنامه آموزشی فعلی دائماً در حال تغییر است و با ماژولهای جدید بسیاری برای همگام شدن با مدرنیته، مانند: روزنامهنگاری سیار، روزنامهنگاری داده، سازماندهی محتوا و خلق شاهکارهای روزنامهنگاری، تکمیل میشود... پایگاه دانش مهم و ارزشمند معلمانی که روزنامهنگاران ارشد هستند، به دانشجویان، روزنامهنگاران آینده، کمک میکند تا مسائل را به طور کامل شناسایی کرده و اطلاعات را به عموم مردم منتقل کنند.» «بهترین ادبیات»./.
لام خان
منبع: https://baocamau.vn/sinh-vien-bao-chi-thoi-nay-a39751.html
نظر (0)