حقیقت پشت ۱۵۰۰۰ امتیاز ۱۰: طیف امتیاز ۲۰۲۵ چه چیزی را منعکس می‌کند؟

داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ شرکت می‌کنند. عکس: Nhu Y

بالای ۱۵ هزار امتیاز ۱۰

بر اساس تحلیل تیم ارزیابی مستقل از کارشناسان در مورد توزیع نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۵، توزیع نمرات دروس مشابه سال گذشته است. امسال، کل کشور بیش از ۱۵۰۰۰ نمره ۱۰ در تمام دروس ثبت کرده است، سال گذشته حدود ۱۰۰۰۰ نمره وجود داشت. از این تعداد، جغرافیا با بیش از ۶۹۰۰ امتحان، بیشترین تعداد نمرات ۱۰ را دارد که دو برابر سال ۲۰۲۴ (۳۱۰۰ امتحان) است. فیزیک تعداد داوطلبانی را دارد که نمره ۱۰ گرفته‌اند که تقریباً ۸ برابر بیشتر از سال ۲۰۲۴ است. میانگین نمرات ریاضیات امسال کمتر از سال ۲۰۲۴ است، اما ۵۱۳ داوطلب نمره ۱۰ دارند (در سال ۲۰۲۴، هیچ داوطلبی نمره ۱۰ نگرفته بود).

امسال، نمره مردودی (زیر ۱) نیز بیشتر از سال ۲۰۲۴ است. تعداد کل داوطلبانی که نمره مردودی گرفته‌اند ۸۲۷ نفر است (سال گذشته ۴۶۸ نفر). از این تعداد، درس ریاضی بیشترین تعداد داوطلبان مردودی، ۷۷۷ نفر، را دارد که ۱۰ برابر بیشتر از سال ۲۰۲۴ (۷۶ نفر) است. آزمون ریاضی در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال واقعاً دشوار است. این موضوع با مقایسه توزیع نمرات امسال با توزیع نمرات در سال ۲۰۲۴ کاملاً مشخص است. اگر میانگین نمره ریاضی در سال ۲۰۲۴، ۶.۴۵ بود، در سال ۲۰۲۵، ۴.۷۸ بود که کاهش ۲۵ درصدی را نشان می‌دهد. اگر در سال ۲۰۲۴ نیمی از داوطلبان ۶.۸ امتیاز یا بالاتر کسب می‌کردند، امسال نیمی از داوطلبان فقط ۴.۶ امتیاز یا کمتر کسب کردند. امسال، ادبیات (تنها درسی که آزمون انشا دارد) نمره ۱۰ ندارد (سال گذشته ۲ نمره ۱۰ وجود داشت).

نمره امتحان را اینجا ببینید

دکتر کواچ توان نگوک، مدیر سابق دپارتمان فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش، در مراسم اعلام نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ گفت که این یک آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان است، بنابراین باید الزامات عمومی را برآورده کند و دانشگاه‌ها مستقل هستند، بنابراین فقط برای مرجع است. آقای نگوک ارزیابی کرد که آزمون طبق برنامه جدید آموزش عمومی در سال ۲۰۱۸، وضعیت "شانس" را کاهش داده است، حدس زدن تصادفی غیرممکن است. این یک تغییر مثبت است که به ایجاد یک فلسفه آموزشی مستحکم، یادگیری انسان بودن و یادگیری توسعه کمک می‌کند.

پروفسور دکتر نگوین دین دوک، از دانشگاه فناوری هانوی ، در ارزیابی کلی نمرات امتحان هر درس، گفت که تمایز امتحان امسال خوب بود. اگرچه ریاضی و انگلیسی دشوار بودند، خوشبختانه با نگاهی به توزیع نمرات، به دلیل نمرات پایین، "شوک" ایجاد نشد.

نمره امتحان را اینجا ببینید

قابلیت اطمینان بالا

پروفسور دکتر نگوین دین دوک، از دانشگاه فناوری دانشگاه ملی هانوی، در ارزیابی کلی نمرات آزمون گفت که تمایز آزمون امسال خوب بود. اگرچه ریاضی و انگلیسی دشوار بودند، خوشبختانه با نگاهی به توزیع نمرات، به دلیل نمرات پایین، "شوک" ایجاد نشد.

پروفسور دکتر فام هونگ کوانگ، رئیس شورای اساتید علوم تربیتی ، گفت که توزیع نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ بر اساس داده‌هایی نشان داده شده است که هدف تأیید سطح عمومی، پایه و اساسی را تضمین می‌کند و برای استفاده در پذیرش دانشگاه‌ها قابل اعتماد است. به گفته وی، لازم است به طرز فکر نمرات مطلق در زمینه جهانی شدن آموزش پایان داده شود. یک نمره فقط در زمینه یک فرد خاص با سطح مشخصی از توانایی تحصیلی واقعاً ارزشمند است. نمرات بالای دانش‌آموزان تخصصی در مقایسه با دانش‌آموزان عادی بدون در نظر گرفتن عوامل محیطی، شاخص نادرستی خواهد بود. به گفته پروفسور دکتر فام هونگ کوانگ، باید یک نقشه راه برای ارزیابی برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ و یک نقشه راه برای طراحی سوالات امتحانی از سال ۲۰۲۶، به ویژه در زمینه جدید، وجود داشته باشد.

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، گفت که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال به طور کامل به سه هدف مهم دست یافته است: فارغ‌التحصیلی، ارائه داده‌ها برای ارزیابی کیفیت تدریس در آموزش عمومی و مبنایی برای سیاست‌گذاری آموزشی بودن. تحلیل توزیع نمرات دروس امتحانی نه تنها جنبه نظری دارد، بلکه منعکس‌کننده عملکرد عملی آزمون، از مرحله ایجاد سوالات تا سازماندهی آزمون و ثبت‌نام دانش‌آموزان نیز هست.

این آزمون دیگر صرفاً سنجش دانش نیست، بلکه تمرکز خود را به ارزیابی توانایی تغییر داده است. دانش‌آموزان مجاز به انتخاب دروس بر اساس نقاط قوت خود هستند - گامی به جلو در جهت‌گیری شغلی شخصی. برای اولین بار، فناوری اطلاعات و زبان انگلیسی در انتخاب دروس گنجانده شده‌اند که به وضوح اصل "هیچ‌کس جا نمی‌ماند" را نشان می‌دهد. این انعطاف‌پذیری به دانش‌آموزان کمک کرده است تا توانایی‌های شخصی خود را به حداکثر برسانند، در عین حال چالش‌های جدیدی را برای معلمان در کار تدریس خود ایجاد می‌کند.

توزیع نمرات امسال بسیار قابل اعتماد تلقی می‌شود و می‌تواند به عنوان مبنایی برای پذیرش دانشگاه مورد استفاده قرار گیرد. استان‌های دشواری مانند گیا لای و آن گیانگ دانش‌آموزانی دارند که نمرات بالایی در فناوری اطلاعات کسب می‌کنند که نشان دهنده تأثیر مثبت سیاست‌هایی مانند بخشنامه ۲۹ بر مدیریت آموزش و یادگیری اضافی است.

نمره امتحان را اینجا ببینید

ریاضی: از اهداف فارغ‌التحصیلی منحرف می‌شوید؟

به گفته دکتر تران نام ها، درس ریاضی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، از نظر نمره‌دهی واقعاً دشوار است.

آقای نام ها تحلیل کرد که توزیع نمرات درس ریاضی، با میانگین نمره ۴.۷۸، میانه ۴.۶ و بیش از ۵۵٪ از داوطلبان، گرایش آشکاری به سمت چپ نشان می‌دهد. اگرچه آمار توزیع نمرات تنها ۶ نمره صفر مطلق را ثبت کرده است، اما ۷۷۷ نمره مردودی نشان می‌دهد که مشکل در «دانش‌آموزان غایب» نیست، بلکه در ناتوانی در غلبه بر آستانه پایه است.

با این حال، آنچه بیشتر قابل توجه است، زمینه امتحان است: امسال، امتحان با استفاده از روش‌های تخصصی طراحی شده بود، نه از طریق یک بانک سوال استاندارد. این باعث می‌شود شاخص‌هایی مانند توزیع نمره، میانگین نمره یا انحراف معیار فقط ارزش توصیفی داشته باشند و برای ارزیابی دشواری امتحان، کیفیت تدریس یا میزان دستیابی به الزامات مورد نیاز دانش‌آموزان کافی نباشند.

برای هدف فارغ‌التحصیلی، آزمون امسال الزامات را برآورده نکرده است. وقتی بیش از نیمی از داوطلبان نتوانستند بیش از ۵ امتیاز کسب کنند، مشخص است که آزمون از سطح مورد نیاز فراتر رفته و دیگر برای ارزیابی تکمیل برنامه آموزش عمومی دانشجویان مناسب نیست. برای هدف پذیرش، آزمون به خوبی طبقه‌بندی شده است. تمایز واضح در نمرات به دانشگاه‌ها کمک می‌کند تا به راحتی آستانه ورود را تعیین کنند.

آقای نام ها گفت که تقسیم طیف به باندهای نمره کوچک 0.2 منجر به زیرپیک‌های مصنوعی زیادی می‌شود که باعث سوءتفاهم در مورد طبقه‌بندی تحصیلی می‌شود. این تکنیک باعث می‌شود طیف نمره، همواری خود را از دست بدهد و می‌تواند منجر به تفسیرهای نادرست شود. طیف نمره فقط زمانی به درستی منعکس می‌شود که: باند نمره به طور معقول تقسیم شده باشد (0.5 یا 1.0)؛ یک منحنی هموارسازی پیوست شده باشد؛ جداول آماری دقیق به صورت شفاف منتشر شوند.

توزیع نمرات ریاضی سال ۲۰۲۵ نشان می‌دهد که این آزمون بیشتر در مورد تمایز در پذیرش است تا به رسمیت شناختن فارغ‌التحصیلی. وقتی آزمون استاندارد نیست و توزیع نمرات بدون استانداردهای فنی ارائه می‌شود، داده‌ها فقط پدیده را منعکس می‌کنند، نه اصل مطلب را. برای ارزیابی سختی آزمون و همچنین برای داشتن بازخورد از نتایج آزمون، لازم است آزمون به طور مفصل تجزیه و تحلیل شود تا از نتایج تحلیل توزیع نمرات برای اطمینان از اعتبار علمی استفاده شود. علاوه بر این، برای اطمینان از انصاف و صحت اهداف آزمون، لازم است آزمون و نحوه ارائه نتایج به روشی علمی و متعادل تنظیم شود.

انگلیسی: تقریباً ۵۰٪ از شرکت‌کنندگان در آزمون پایین‌تر از حد متوسط بودند

دکتر لو ترونگ تونگ، رئیس هیئت مدیره دانشگاه FPT، گفت که امسال زبان انگلیسی بهترین و متعادل‌ترین توزیع نمره را در بین تمام دروس امتحانی فارغ‌التحصیلی دبیرستان دارد. در مقایسه با توزیع نمره زبان انگلیسی در سال‌های گذشته که معمولاً دو اوج داشت (یک اوج استاندارد، یک اوج برای دانش‌آموزانی که به دلیل کلاس‌های اضافی عالی بودند)، توزیع نمره در سال ۲۰۲۵ استاندارد است. با این حال، با توجه به ماهیت یک امتحان انتخابی، میانگین نمره و میانگین نمره فقط بیش از ۵ امتیاز است، آقای تونگ ارزیابی کرد که امتحان زبان انگلیسی دشوار بوده است.

دکتر تران نام ها اذعان کرد که با توجه به اینکه بیش از ۳۵۱۰۰۰ داوطلب تصمیم به شرکت در آزمون زبان انگلیسی گرفته‌اند، توزیع نمرات منتشر شده توجه را به خود جلب کرده است، زیرا ۴۶.۶۸٪ از داوطلبان نمره متوسط را کسب نکرده‌اند و ۱۴۱ داوطلب نمره ۱۰ را کسب کرده‌اند، اگرچه این موضوعی است که دانشجویان انتخاب می‌کنند، اغلب با جهت‌گیری یادگیری روشن و توانایی نسبی. این موضوع سوالاتی را در مورد مناسب بودن و دسترسی به آزمون مطرح می‌کند.

دکتر تران نام ها گفت به دلیل اینکه از بانک سوالات استاندارد استفاده نشده، آزمون امسال از نظر سختی، تبعیض یا پوشش برنامه مورد بررسی قرار نگرفته است. بنابراین، توزیع نمرات نه به طور دقیق سختی آزمون را نشان می‌دهد و نه می‌توان از آن به عنوان مبنایی برای ارزیابی کیفیت تدریس یا توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان استفاده کرد.

توزیع نمرات امسال نشان می‌دهد که آزمون حداقل شرایط لازم برای فارغ‌التحصیلی را برآورده نکرده است (زیرا نرخ پایین‌تر از میانگین بسیار بالاست) و در عین حال، قادر به طبقه‌بندی مناسب برای پذیرش دانشگاه نیست (زیرا نمرات بالا بسیار کم هستند). اگر روش تأیید نشده‌ی تنظیم سوالات ادامه یابد، آزمون به تدریج ثبات و عدالت خود را از دست خواهد داد.