در شهر هوشی مین ، آزمون ادبیات برای پذیرش در کلاس دهم، داوطلبان را ملزم به تحلیل شعر میکرد، اما دستورالعملهای نمرهدهی تصریح میکرد که تحلیل داستانهای کوتاه همچنان امتیاز خواهد داشت و این امر باعث ایجاد بحثهایی در مورد انصاف شد.
در آزمون ادبیات برای پذیرش در پایه دهم در مدارس دولتی شهر هوشی مین، سوال ۱ (داوطلبان میتوانستند یکی از دو موضوع را انتخاب کنند) در بخش تحلیل ادبی، دانشآموزان را ملزم میکرد که «مقالهای استدلالی در مورد یک بند یا قطعه شعر بنویسند که شما را به تأمل در مورد میهنپرستی مردم ویتنام وادار کند و بخواهید تحسین خود را از آن عشق ابراز کنید. از آنجا، تأثیر آن بند یا قطعه را بر خود توضیح دهید.»
کلید پاسخنامه منتشر شده توسط وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین خاطرنشان میکند که در مواردی که داوطلبان تصمیم به تحلیل یک داستان میگیرند، ممتحنین همچنان مهارتها و دقت موضوعی را طبق توافق هیئت ممتحن ارزیابی و نمرهدهی خواهند کرد.
پاسخنامه و جدول نمرهدهی بخش اول انشا از آزمون ادبیات برای ورودی پایه دهم در شهر هوشی مین. عکس: اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین.
این موضوع باعث جنجال در انجمنهای دانشجویی در شهر هوشی مین شد.
مین خوآ، داوطلبی از شهر تو دوک، نارضایتی خود را از اینکه به داوطلبانی که پاسخ نادرست داده بودند، هنوز امتیاز داده میشد، ابراز کرد. به گفته خوآ، امتحان به وضوح مستلزم تحلیل یک بند یا قطعه شعر بود؛ انتخاب داستانی که آشکارا بیربط و خارج از موضوع سوال بود، غیرقابل قبول بود.
خوا گفت: «در یک آزمون ورودی، که داوطلبان برای هر ۰.۲۵ امتیاز رقابت میکنند و کسانی که پاسخ نادرست میدهند همچنان امتیاز میگیرند، به نظر من این برای کسانی که پاسخ درست میدهند ناعادلانه است.» این داوطلب استدلال کرد که پاسخهای نادرست میتوانند بر اساس مهارت نمره داده شوند یا به آنها امتیاز «دلداری» داده شود و هرگز نباید مانند پاسخهای صحیح نمره داده شوند.
یک حساب کاربری ناشناس پیشنهاد داد که انتخاب ژانر کاری نامناسب میتواند به دلیل استرس امتحان اشتباه باشد و اگر این داوطلبان موضوع را به درستی تحلیل کنند، باید به آنها فرصت داد.
معلمی در شهر هوشی مین که سالها صرف تصحیح امتحانات ادبیات کرده، معتقد است که سوالات بسیار واضح هستند، بنابراین اشتباه کردن داوطلبان، به خصوص در آزمون ورودی، غیرقابل قبول است.
به گفته معلم، نمرهدهی به امتحان ادبیات بر اساس مهارتها و محتوایی که به موضوع مرتبط است، منطقی است. با این حال، روش نمرهدهی و حداکثر نمره در مقایسه با نمره کامل باید به طور واضح اعلام شود.
این معلم گفت: «من ناامیدی دانشآموزان را درک میکنم. دپارتمان باید به وضوح نحوهی نمرهدهی را اعلام کند تا از ایجاد حس رضایت در دانشآموزانی که فکر میکنند حتی اگر پاسخهای خارج از موضوع بنویسند، میتوانند امتیاز بگیرند، جلوگیری شود.» او افزود که این اولین باری است که از این روش نمرهدهی برای دانشآموزانی که پاسخهای خارج از موضوع نوشتهاند استفاده میشود؛ در سالهای گذشته چنین مواردی وجود نداشته است.
یکی از معلمان دخیل در نمرهدهی امتحان امسال گفت که برای برگههایی با پاسخهای نادرست، نمرهدهی بر اساس مهارتها و ارائه طبیعی است زیرا کلید پاسخنامه بخشهای نمرهدهی جداگانهای برای این حوزهها دارد.
پاسخهای خارج از موضوع، نمره کامل نخواهند گرفت.
آقای نگوین تین تان، متخصص ادبیات در اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در گفتگو با VnExpress تأیید کرد که داوطلبانی که ژانر اشتباه - تحلیل یک داستان کوتاه به جای یک شعر - را انتخاب کرده بودند، همچنان در بخش مهارتها و ارائه آزمون نمره داده میشدند.
به طور خاص، این مقالهها بر اساس ساختار استدلالی آنها، رعایت املا، استفاده از کلمات و قوانین ساخت جمله، و بیان خلاقانه و تفکر عمیق در مورد موضوع، نمرهدهی میشوند. به این بخش مهارت حداکثر ۱ امتیاز تعلق میگیرد.
با این حال، به گفته آقای Thanh، داوران برای اعطای امتیاز، کیفیت کلی کار داوطلب را در نظر میگیرند، نه فقط فرم آن را. به عنوان مثال، یک مقاله ممکن است سه بخش داشته باشد - مقدمه، بدنه و نتیجهگیری - اما هر بخش باید هدف مورد نظر خود را برآورده کند تا حداکثر 0.5 امتیاز را دریافت کند. اگر مقاله فقط از نظر مقدمه، بدنه و نتیجهگیری از نظر صوری صحیح باشد اما به صورت سطحی و بدون انجام وظیفه خود نوشته شده باشد، داوطلب حداکثر امتیاز را دریافت نخواهد کرد.
آقای تان گفت: «علاوه بر این، داوطلبانی که تصمیم میگیرند داستانی با مضمون میهنپرستانه را تحلیل کنند، توسط ممتحنین امتیاز کسب خواهند کرد زیرا محتوای استدلالی آن با موضوع مرتبط است. بنابراین، حتی مقالات خوب نوشته شده که از موضوع اصلی منحرف میشوند، حداکثر ۱.۵ از ۴ امتیاز دریافت خواهند کرد.» او افزود که پاسخنامه دقیق و جدول امتیازدهی برای آزمون ادبیات اعلام و به طور خاص به هر ممتحن راهنمایی شده است.
کارکنان این دپارتمان همچنین افزودند که دستورالعملهای نمرهدهی برای آزمون ادبیات در شهر هوشی مین امسال مشابه دستورالعملهای آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان است و حتی برای داوطلبانی که ژانر اشتباه را انتخاب میکنند، همچنان برای مهارتها و موضوع صحیح امتیاز در نظر گرفته میشود. در سالهای گذشته، این موارد ۰ امتیاز میگرفتند.
داوطلبان صبح روز 6 ژوئن در آزمون ادبیات برای پذیرش در دبیرستانهای دولتی شهر هوشی مین شرکت میکنند. عکس: کوین تران
طبق آییننامه نمرهدهی وزارت آموزش و پرورش، برگههای امتحانی در دو نوبت توسط ممتحنین دو تیم مختلف به طور مستقل نمرهگذاری میشوند. در مواردی که نمرات دو ممتحن با هم متفاوت است، دستورالعملهای بسیار دقیقی در مورد چگونگی رفع اختلاف و رسیدن به اجماع وجود دارد.
قبل از شروع نمرهدهی، ممتحن ارشد با سرپرستان تیمها جلسه خواهد داشت تا در مورد کلید پاسخنامه، دستورالعملهای نمرهدهی بحث کنند و به طور مشترک حداقل ۵ نمونه برگه امتحانی را نمرهدهی کنند. پس از آن، هر تیم نمرهدهی نیز به طور مشترک حداقل ۵ برگه امتحانی را نمرهدهی خواهد کرد تا اطمینان حاصل شود که همه اعضا روند کار را درک میکنند.
این اداره اعلام کرد که بیش از ۲۵۰۰ معلم را برای تصحیح امتحانات پایه دهم از ۱۲ تا ۱۷ ژوئن بسیج کرده است. نتایج امتحانات پایه دهم شهر هوشی مین در ۲۰ ژوئن اعلام خواهد شد.
در اوایل ماه ژوئن، نزدیک به ۹۶۰۰۰ دانشآموز در امتحانات ادبیات، زبان خارجی و ریاضیات شرکت کردند تا برای ورود به کلاس دهم در دبیرستانهای دولتی شهر هوشی مین رقابت کنند. سهمیه کل ثبتنام برای ۱۰۸ دبیرستان دولتی این شهر ۷۷۳۰۰ نفر است که نرخ قبولی تقریباً ۸۰٪ است.
بسیاری از معلمان معتقدند که امتحانات ادبیات و ریاضی مانند سالهای گذشته ثابت بوده است، در حالی که امتحان زبان انگلیسی بسیار آسان بوده است. بنابراین، نمره حد نصاب برای کلاس دهم در شهر هوشی مین امسال میتواند برای مدارس سطح بالا بالای ۲۵ امتیاز، برای مدارس سطح متوسط ۱۶ تا ۲۲ امتیاز و برای مدارس حومه شهر بالای ۱۱ امتیاز باشد. این رقم در مقایسه با سال گذشته ۰.۵ تا ۱ امتیاز افزایش یافته است.
لو نگوین
لینک منبع






نظر (0)