آیا ورود به دانشگاه دشوار خواهد بود؟

پیش‌نویس فرمانی که جزئیات و نحوه‌ی اجرای چندین ماده از قانون آموزش عالی ۲۰۲۵ را شرح می‌دهد، توجه قابل توجهی از سوی مؤسسات آموزش عالی را به خود جلب کرده است.

دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین در حال برنامه‌ریزی برای تبدیل خود به یک دانشگاه است. + عکس: تران هیون

یکی از جنبه‌های قابل توجه، معیارهایی است که برای شناخته شدن یک دانشگاه به عنوان «دانشگاه» وجود دارد.

معیارهای سختگیرانه زیاد

طبق این پیش‌نویس، برای اینکه یک مؤسسه آموزش عالی به عنوان دانشگاه شناخته شود، باید همزمان چندین معیار سختگیرانه در مورد اندازه، اعضای هیئت علمی، تحقیقات و بین‌المللی شدن را رعایت کند (به نمودار مراجعه کنید).

در مقایسه با وضعیت فعلی آموزش عالی در ویتنام، بسیاری از کارشناسان معتقدند که این «آستانه‌ها» بسیار بالا هستند.

یک متخصص از دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین، اظهار داشت که با این مقررات، «دستیابی هر دانشگاهی به جایگاه دانشگاه در پنج سال آینده دشوار خواهد بود.» به طور خاص برای دانشگاه‌های ملی، دانشگاه‌های منطقه‌ای و دانشگاه‌های معتبر، طبق نقشه راه، آنها باید تا سال ۲۰۳۰ شرایط فوق را به طور کامل برآورده کنند.

به گفته این متخصص، این رویکرد با روح قانون آموزش عالی ۲۰۲۵ همسو است که به دانشگاه‌ها (از جمله مؤسسات عضو بدون شخصیت حقوقی) و دانشگاه‌هایی با استقلال تقریباً معادل اعطا می‌کند. مشکل در این واقعیت نهفته است که عنوان «دانشگاه» در یک استاندارد بسیار بالا قرار می‌گیرد.

«کمیت‌گرا»

دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین نیز گام‌هایی برای توسعه به سمت دانشگاه برداشته است. در ماه مه ۲۰۲۵، این دانشگاه سه دانشکده وابسته تأسیس کرد: دانشکده پزشکی، دانشکده داروسازی و دانشکده پرستاری و فناوری پزشکی که هر کدام رئیس خود را دارند. در حال حاضر، این دانشگاه چهار دانشکده دارد و چندین رشته جدید مانند شیمی دارویی، تغذیه و مددکاری اجتماعی افتتاح کرده است.

پروفسور تران دیپ توان، دبیر کمیته حزب دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، معتقد است که الزامات موجود در پیش‌نویس بیشتر به کمیت گرایش دارند تا کیفیت.

آقای توآن گفت: «الزامات به شدت بر کمیت تمرکز دارند، در حالی که به طور کامل منعکس کننده کیفیت آموزش نیستند. برای مدارسی که در بخش بهداشت آموزش می‌بینند، دستیابی به این معیارها بسیار دشوار است زیرا مقیاس آموزش در این زمینه زیاد نیست.»

به گفته وی، الزام موسسات آموزشی علوم سلامت به توسعه در جهت چند رشته‌ای برای تبدیل شدن به دانشگاه، غیرمنطقی است.

او اظهار داشت: «حوزه مراقبت‌های بهداشتی خود شامل حرفه‌های مختلفی است. گسترش به حوزه‌های خارج از حوزه اصلی دشوار و غیرضروری است.»

آقای توآن همچنین استدلال کرد که در اصل، نام «دانشگاه» یا «کالج» چندان مهم نیست، اما در بافت ویتنام، این نامگذاری اهمیت زیادی دارد و باعث شده بسیاری از مدارس برای تغییر نام خود عجله کنند.

او با تأکید بر نقش دولت در ارزیابی کیفیت و تمرکز سرمایه‌گذاری بر مؤسسات کلیدی گفت: «برخی از مدارس به دانشگاه تبدیل شده‌اند، در حالی که دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، یک مؤسسه کلیدی ملی، همچنان یک دانشگاه باقی مانده است که نگران‌کننده به نظر می‌رسد.»

بهبود کیفیت آموزش عالی

دکتر وو وان توان، معاون رئیس دانشگاه ون لانگ، معتقد است که تشدید شرایط تبدیل برای جلوگیری از تبدیل‌هایی که صرفاً 형식적인 (فرمالیستی) هستند، ضروری است.

به گفته وی، این پیش‌نویس به وضوح نشان‌دهنده تمایل به ارتقای استانداردهای آموزش عالی ویتنام به سمت رویکردی چندرشته‌ای و چندزمینه‌ای، تقویت تحقیقات علمی، ادغام بین‌المللی و ارائه کمک‌های قابل توجه به علم و فناوری و نوآوری است.

با این حال، آنچه موسسات آموزش عالی نگران آن هستند، چگونگی تدوین معیارها و نقشه راه اجرا است. به گفته آقای توآن، برخی از معیارها بسیار سطح بالا هستند و در صورت اعمال یکسان، دستیابی به آنها دشوار است.

برای مثال، الزام حداقل ۲۵ برنامه دکترا یا هر موسسه عضو به داشتن حداقل پنج برنامه در تمام سطوح، می‌تواند به وضعیتی منجر شود که برنامه‌ها به شیوه‌ای کمیت‌محور افتتاح شوند و خطراتی را برای کیفیت ایجاد کنند.

به همین ترتیب، هدف ۶۰ درصد از اعضای هیئت علمی که دارای مدرک دکترا هستند، یک هدف بلندمدت معقول است، اما اجرای سختگیرانه آن بلافاصله مشکلاتی را برای دانشگاه‌های کاربردی ایجاد خواهد کرد. او پیشنهاد کرد: «باید یک نقشه راه ۳ تا ۵ ساله برای اطمینان از امکان‌سنجی و پایداری وجود داشته باشد.»

دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین در سال‌های اخیر سرمایه‌گذاری زیادی در بخش هیئت علمی، تحقیقات و آموزش‌های چندرشته‌ای خود انجام داده است - عکس: THUONG Nguyen

دکتر توآن در مورد معیار درآمد حاصل از علم، فناوری و نوآوری که به 20 درصد از کل درآمد می‌رسد، معتقد است که این یک جهت مثبت اما بسیار چالش برانگیز است، به خصوص برای دانشگاه‌هایی که هنوز به شدت به شهریه متکی هستند. معیارهای مربوط به اساتید و دانشجویان بین‌المللی نیز باید در یک اکوسیستم جامع و نه فقط ارقام کمی در نظر گرفته شود.

دانشیار دکتر دو ون دونگ - رئیس سابق دانشگاه فناوری و آموزش شهر هوشی مین - اذعان می‌کند که شرایط جدید بسیار چالش‌برانگیزتر از قبل است. به گفته وی، افزایش تعداد دانشکده‌های وابسته از ۳ به ۵، گسترش مقیاس آموزش به ۲۵۰۰۰ دانشجو، افزایش قابل توجه تعداد برنامه‌های دکترا و اعمال الزامات بالای بین‌المللی‌سازی، مشکلات قابل توجهی را برای بسیاری از مؤسسات آموزش عالی ایجاد خواهد کرد.

آقای دانگ تحلیل کرد: «دلیل این الزامات، بهبود کیفیت آموزش عالی و جلوگیری از پدیده «دانشگاه‌های مجازی» یا دانشگاه‌های کوچک است. با این حال، پیامد آن این است که نابرابری بین دانشگاه‌های بزرگ و کوچک ممکن است افزایش یابد.» به گفته وی، فرصت‌ها کاملاً از بین نرفته‌اند، اما بسیار محدود هستند و نیاز به تلاش، هزینه و زمان قابل توجهی دارند.

دکتر نگوین کوک آن، معاون رئیس دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، معتقد است که این پیش‌نویس به وضوح جهت‌گیری به سمت استانداردسازی و بهبود کیفیت را نشان می‌دهد و تضمین می‌کند که عنوان «دانشگاه» با شایستگی واقعی مرتبط باشد.

با این حال، او همچنین اذعان کرد که این الزامات چالش قابل توجهی را برای بخش‌های دولتی و خصوصی ایجاد می‌کند، زیرا آنها باید همزمان شرایط مربوط به مقیاس، نیروی انسانی و منابع مالی را برآورده کنند.

او گفت: «در حالی که من از روح پیش‌نویس حمایت می‌کنم، معتقدم که رعایت کامل این معیارها مستلزم تلاش زیادی از سوی مؤسسات آموزش عالی است.»

یک نقشه راه قانونی روشن مورد نیاز است.

سوال دیگری در مورد سرنوشت دانشگاه‌های منطقه‌ای مطرح می‌شود که به اندازه دانشگاه‌های شهر هوشی مین یا هانوی از مزایای زیادی برخوردار نیستند. با معیارهای مقیاس، بین‌المللی شدن و تحقیق که در پیش‌نویس ذکر شده است، ظرفیت بسیاری از دانشگاه‌های منطقه‌ای برای برآورده کردن این الزامات در پنج سال آینده بسیار محدود است. اگر آنها دیگر واجد شرایط "دانشگاه" نباشند، چگونه این مؤسسات سازماندهی مجدد خواهند شد؟ وضعیت قانونی دانشگاه‌های عضو آنها چگونه خواهد بود؟

به گفته کارشناسان، این موضوعی است که نیاز به یک نقشه راه قانونی روشن دارد تا به مؤسسات آموزش عالی کمک کند تا استراتژی‌های توسعه خود را به طور فعال جهت‌دهی کنند و از حالت انفعالی یا اختلال سازمانی عمده جلوگیری شود.

حتی برای دانشگاه‌های ملی، برآورده کردن همه الزامات، به ویژه معیار مربوط به نسبت دانشجویان بین‌المللی، در شرایطی که رقابت برای جذب دانشجویان بین‌المللی در منطقه به طور فزاینده‌ای شدید است، ساده نیست.

تمایز آشکاری بین دانشگاه‌ها و کالج‌ها وجود دارد.

«مقررات جدید تمایز روشنی بین «دانشگاه‌ها» و «دانشگاه‌ها» ایجاد خواهد کرد. مزیت این است که دانشگاه‌های واقعاً قوی انتخاب می‌شوند و دولت می‌تواند سرمایه‌گذاری را بر تشکیل دانشگاه‌های نخبه و آموزش منابع انسانی باکیفیت متمرکز کند.»

با این حال، مهم‌ترین تأثیر بر دانشگاه‌های موجود خواهد بود که قادر به حفظ شرایط لازم نیستند؛ بازگشت به مدل «دانشگاه» کاملاً امکان‌پذیر است. نرخ ارتقاء به وضعیت دانشگاه، همانطور که در گذشته دیده شده، قطعاً کاهش خواهد یافت.» این گفته‌ی یک متخصص از دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین، است.

برگردیم به موضوع

تران هیون

منبع: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-se-kho-len-dai-hoc-20260106072732024.htm