روند ورود به دانشگاه از طریق کنکورهای جداگانه.

GD&TĐ - در سال‌های اخیر، درصد دانشجویانی که از طریق آزمون‌های ورودی جداگانه در دانشگاه‌ها پذیرفته می‌شوند، رو به افزایش بوده است، در حالی که روش پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی به تدریج کاهش یافته است.

در این زمینه، دانشگاه‌ها به تدریج روش‌های مختلف پذیرش را برای تضمین اصالت و انصاف در نظر می‌گیرند.

جذابیت آزمون‌های خصوصی

تران تروک هان، دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان تو دوک (شهر هوشی مین)، قصد دارد در دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین در رشته اقتصاد بین‌الملل و در دانشگاه حقوق شهر هوشی مین در رشته حقوق اداری تحصیل کند. هان گفت که آزمون‌های ورودی جداگانه شانس بیشتری برای پذیرش در دانشگاه مورد نظرش به او می‌دهند.

با این حال، بدون یک برنامه مطالعاتی خوب برنامه‌ریزی‌شده، داوطلبان می‌توانند به راحتی در انبوه برنامه‌های مطالعاتی و امتحانات غرق شوند. هان می‌گوید: «شرکت در چندین روش امتحانی شانس من را برای ورود به دانشگاه مورد نظرم افزایش می‌دهد، اما همچنین به این معنی است که مطالعه باید علمی ، منطقی و متمرکز بر حوزه‌هایی باشد که در آنها ضعیف هستم تا از بار اضافی جلوگیری شود.»

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، در آزمون ورودی دانشگاه‌ها در سال ۲۰۲۵، دانشگاه‌های سراسر کشور تقریباً ۷۵۹۰۰۰ دانشجو را جذب کردند؛ تعداد دانشجویان پذیرفته‌شده و ثبت‌نام‌شده به بیش از ۶۸۱۰۰۰ نفر رسید که بیش از ۹۰٪ را تشکیل می‌دهد. در میان پنج روش اصلی پذیرش، روش مبتنی بر نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان همچنان بالاترین درصد را با بیش از ۵۰٪ به خود اختصاص داده است؛ و پس از آن بررسی ریزنمرات دبیرستان با ۲۹.۲٪؛ روش‌های ترکیبی با ۱۵٪؛ آزمون‌های ورودی جداگانه با ۵٪؛ و پذیرش مستقیم با ۰.۳٪ قرار دارند.

نکته قابل توجه این است که از سال ۲۰۲۲ تا به امروز، درصد داوطلبان پذیرفته شده از طریق آزمون‌های ورودی جداگانه، هر ساله به طور پیوسته افزایش یافته است: از ۱.۳٪ در سال ۲۰۲۲ به ۲.۵٪ در سال ۲۰۲۳، ۳.۳٪ در سال ۲۰۲۴ و بیش از ۵٪ در سال ۲۰۲۵.

در حال حاضر، بسیاری از مؤسسات آموزش عالی در سراسر کشور آزمون‌های ورودی خود را برگزار می‌کنند، از جمله: آزمون استعداد دانشگاه ملی هانوی؛ آزمون استعداد دانشگاه ملی هوشی مین؛ آزمون ارزیابی مهارت‌های تفکر دانشگاه علوم و فناوری هانوی؛ آزمون استعداد دانشگاه آموزش هانوی؛ آزمون استعداد تخصصی دانشگاه آموزش هوشی مین؛ و آزمون جداگانه TestAS دانشگاه ویتنامی-آلمانی (هوشی مین).

در سال ۲۰۲۶، تمام آزمون‌های ورودی ملی، در بحبوحه تغییرات قابل توجه در مقررات پذیرش، تعداد بی‌سابقه‌ای از متقاضیان را ثبت کردند. این امر می‌تواند منجر به نوسانات بیشتر در نسبت روش‌های مختلف پذیرش شود، زیرا بسیاری از دانشگاه‌ها پذیرش ترکیبی را بر اساس نمرات چندگانه، به ویژه نتایج آزمون‌های ارزیابی استعداد و تفکر انتقادی، در اولویت قرار می‌دهند.

به گفته آقای فام تای سون، مدیر مرکز پذیرش و ارتباطات دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین، آزمون‌های ورودی جداگانه، به ویژه آزمون استعداد دانشگاه ملی هوشی مین، در حال تبدیل شدن به یک کانال پذیرش مهم و بسیار جذاب هستند. تعداد داوطلبان ثبت نام شده هر ساله به شدت افزایش یافته است که نشان دهنده اعتماد روزافزون والدین و دانش‌آموزان است. آقای سون اظهار داشت: «پیش از این، داوطلبان عمدتاً به آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان متکی بودند. اکنون آنها فرصت دومی دارند، فرصتی که حتی مناسب‌تر با توانایی‌های واقعی آنهاست. دانش‌آموزانی که تفکر منطقی، مهارت‌های درک مطلب و توانایی‌های حل مسئله دارند، با این روش‌های آزمون جداگانه مزیت خواهند داشت.»

دکتر مای دوک توان - متخصص راهنمایی شغلی و مدیر مرکز راهنمایی و پذیرش شغلی در دانشگاه گیا دین - با همین دیدگاه معتقد است که آزمون‌های ورودی جداگانه به داوطلبان کمک می‌کند تا شانس خود را برای پذیرش در دانشگاه‌هایی که از نتایج این آزمون‌ها استفاده می‌کنند، افزایش دهند. افزایش تعداد متقاضیان هر ساله قابل درک است، زیرا این به عنوان راه حلی برای گسترش فرصت‌های پذیرش در نظر گرفته می‌شود. دکتر توان تأکید کرد: «با این حال، نکته مهم این است که آزمون باید بی‌طرفی و توانایی تمایز سطوح مهارت را برای ایجاد فرصت‌های عادلانه برای داوطلبان تضمین کند.»

داوطلبانی که در آزمون ارزیابی صلاحیت تخصصی برگزار شده توسط دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین شرکت می‌کنند. عکس: HCMUE.

پذیرش بر اساس ترکیبی از معیارها انجام می‌شود.

طبق داده‌های وزارت آموزش و پرورش، در سال ۲۰۲۵، درصد دانشجویان پذیرفته‌شده از طریق روش بررسی ریزنمرات تحصیلی به ۲۹.۴ درصد خواهد رسید که در مقایسه با سال ۲۰۲۴ (۲۷.۶ درصد) افزایش اندکی را نشان می‌دهد. با این حال، با توجه به دوره زمانی از سال ۲۰۲۲، این روش کاهش تدریجی را نشان می‌دهد: از ۳۶.۲ درصد در سال ۲۰۲۲ به ۳۰.۲ درصد در سال ۲۰۲۳ و ۲۷.۶ درصد در سال ۲۰۲۴.

آقای نگوین تین تائو، مدیر دپارتمان آموزش عالی وزارت آموزش و پرورش، اظهار داشت که کاهش استفاده از ریزنمرات تحصیلی برای پذیرش به دلیل ساده‌سازی روش‌های پذیرش دانشگاه‌ها و کاهش تعداد آنها از ۱۷ به حداکثر ۵ مورد است، زیرا بسیاری از روش‌های قبلی نتوانسته‌اند دانشجویان کافی را جذب کنند.

به گفته استاد فام تای سون، نوسان در نسبت روش‌های پذیرش در طول سال‌ها، روندی به سمت یک مدل ارزیابی چند معیاره را نشان می‌دهد. در حالی که ریزنمرات تحصیلی هنوز نقش خاصی در انعکاس یادگیری بلندمدت دارند، جامعه به طور فزاینده‌ای برای استانداردسازی، رقابت‌پذیری و توانایی تمایز ارزش قائل است - عواملی که آزمون‌های ورودی جداگانه به وضوح مزایای آنها را نشان می‌دهند.

در سال‌های آینده، پذیرش بر اساس ریزنمرات تحصیلی همچنان وجود خواهد داشت، اما با الزامات سختگیرانه‌تر، در حالی که نقش آزمون‌های ورودی جداگانه همچنان افزایش خواهد یافت. دانشگاه‌ها منابع داده متعددی مانند ریزنمرات تحصیلی، نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، نتایج آزمون استعداد و معیارهای اضافی را با هم ترکیب خواهند کرد. آقای سون گفت: «این یک رویکرد پذیرش منصفانه‌تر و دقیق‌تر است که برای آموزش عالی فعلی مناسب است. دانشگاه ما قصد دارد پذیرش را بر اساس مدلی که روش‌های ارزیابی چندگانه را از سال ۲۰۲۸ ترکیب می‌کند، اجرا کند.»

از منظری دیگر، دکتر مای دوک توان معتقد است که پذیرش بر اساس ریزنمرات دبیرستان همچنان یک راه حل مهم برای ورود دانش آموزان به دانشگاه است. در واقع، در سه سال گذشته، درصد درخواست ها بر اساس نتایج آزمون های ورودی جداگانه از روش در نظر گرفتن ریزنمرات دبیرستان پیشی نگرفته است.

طبق آیین‌نامه پذیرش سال ۲۰۲۶ وزارت آموزش و پرورش، صرف نظر از اینکه داوطلبان در آزمون‌های ورودی جداگانه شرکت کنند یا از روش‌های پذیرش دیگری استفاده کنند، برای واجد شرایط بودن برای پذیرش دانشگاه، همچنان باید حداقل ۱۵ امتیاز در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان (بر اساس ترکیب رشته انتخابی خود) کسب کنند؛ که ریاضیات یا ادبیات ۱/۳ از کل نمره را تشکیل می‌دهد. بنابراین، داوطلبان باید یک برنامه مطالعاتی مناسب تدوین کنند که به دانش پایه دوازدهم و دروس مورد نیاز برای پذیرش نزدیک باشد و از اعتماد به نفس بیش از حد برای جلوگیری از دستیابی به نتایجی پایین‌تر از توانایی‌های واقعی خود اجتناب کنند.

در پایان آوریل ۲۰۲۶، مرکز آزمون و ارزیابی کیفیت آموزش (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) اعلام کرد که ۱۷۲,۶۲۲ داوطلب برای دور دوم آزمون استعداد V-ACT دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۶ (۲۵ آوریل) ثبت نام کرده‌اند؛ ۱۶۹,۹۳۵ داوطلب پرداخت هزینه را تکمیل کرده‌اند. از این تعداد، ۱۰۹,۹۵۷ داوطلب قبلاً در دور اول شرکت کرده بودند و ۵۹,۹۷۸ داوطلب فقط برای دور دوم ثبت نام کرده‌اند. در مقایسه با مدت مشابه در سال ۲۰۲۵ (۹۷,۳۸۷ داوطلب)، تعداد ثبت نام‌ها در سال جاری ۷۷.۲۵ درصد افزایش یافته است که نشان می‌دهد این آزمون همچنان مورد توجه زیادی از داوطلبان و مؤسسات آموزش عالی قرار دارد.

‎‏‎ ...

منبع: https://giaoducthoidai.vn/xu-huong-vao-dai-hoc-bang-ky-thi-rieng-post776645.html