Käytännön kokemuksen pohjalta Văn Hóa -lehti julkaisee parhaillaan artikkelisarjaa nimeltä "Henkilöstöresurssien kehittäminen uudella aikakaudella", jossa pyritään tunnistamaan henkilöstöresurssien tarpeita STEM-aloilla, puolijohteissa ja digitaalitaloudessa. Samalla se analysoi koulutuksen, työvoiman osaamisen ja korkeakoulutuksen innovaatiovaatimusten pullonkauloja, jotta Vietnamista saataisiin modernin teollisuuden ja korkean keskitulotason kehitysmaa.
Viimeisten kahden vuosikymmenen aikana tekoäly, big data, lohkoketjuteknologia, esineiden internet ja puolijohdeteknologia ovat muuttaneet perusteellisesti tapaa, jolla talous luo arvoa. Datasta, tiedosta ja teknologiasta on tulossa yhä enemmän kasvun perusta, mikä johtaa uusiin vaatimuksiin työvoimalle: erikoistuneempiin taitoihin, nopeampaan sopeutumiskykyyn ja kykyyn osallistua korkean lisäarvon prosesseihin...
Mahdollisuudet ja keskeiset päätökset
Kaakkois-Aasiassa tämä trendi on ilmeinen, sillä ASEANin internet-talous saavutti 263 miljardin Yhdysvaltain dollarin bruttohyödykearvon (GMV) vuonna 2024, mikä on 15 prosentin kasvu vuoteen 2023 verrattuna kiristyvien globaalien investointivirtojen keskellä. Alueellisessa ja kansainvälisessä kilpailussa johtavat maat, kuten Singapore, Malesia ja Indonesia, ovat integroineet digitaaliset taidot ydinosaamiseensa jo peruskoulutasolla. Vietnamin kannalta strateginen kysymys ei ole enää "pitäisikö digitaalinen transformaatio tehdä vai ei", vaan pikemminkin se, kuinka nopeasti ja tehokkaasti se saavutetaan ilman, että se putoaa globaalin toimitusketjun alemman arvon segmenttiin.
Tässä yhteydessä politbyroo antoi 22. joulukuuta 2024 päätöslauselman nro 57-NQ/TW läpimurroista tieteen, teknologian, innovaatioiden ja kansallisen digitaalisen muutoksen kehittämisessä. Tämän jälkeen 22. elokuuta 2025 annettiin päätöslauselma nro 71-NQ/TW läpimurroista koulutuksen ja oppimisen kehittämisessä, jossa vahvistettiin edelleen, että koulutus ja oppiminen tieteen ja teknologian ohella ovat tärkeimpiä kansallisia prioriteetteja ja niillä on ratkaiseva rooli maan kehityksessä.
Kansalliset digitaalisen muutoksen politiikat ovat aluksi tuottaneet konkreettisia tuloksia. Vuonna 2024 digitaalitalouden arvioidaan muodostavan 18,3 % maan bruttokansantuotteesta, ja sen vuotuinen kasvuvauhti on yli 20 %, mikä on kolme kertaa korkeampi kuin bruttokansantuotteen kokonaiskasvu. Tämän rinnalla verkkokauppa kehittyy nopeasti, ja verkkokaupan arvo nousi noin 25 miljardiin dollariin vuonna 2024, mikä johtaa merkittävään kysyntään korkeasti koulutetulle työvoimalle esimerkiksi älykkään logistiikan, kyberturvallisuuden, big data -analytiikan ja digitaalisten alustojen toiminnan aloilla.
Ylläpitääkseen kasvua tulevana aikana Vietnam tarvitsee korkealaatuisia henkilöstöresursseja, ja tieteellisten kykyjen ydinryhmällä on keskeinen rooli kehityksessä.
Päätöslauselmissa 57-NQ/TW ja 71-NQ/TW on asetettu erityisiä tavoitteita tulevalle kaudelle. Vuoteen 2030 mennessä digitaalitalouden on oltava vähintään 30 % bruttokansantuotteesta, kokonaistuottavuuden on oltava yli 55 %, korkeakoulututkinnon suorittaneiden osuuden työvoimasta on oltava 24 %, ja perustieteiden ja STEM-alojen opiskelijoiden osuuden on oltava vähintään 35 %. Tämän lisäksi korkeakoulujärjestelmässä on oltava vähintään kahdeksan yliopistoa Aasian 200 parhaan yliopiston joukossa ja yksi yliopisto maailman 100 parhaan yliopiston joukossa, tutkimus- ja kehitysmenojen on oltava 2 % bruttokansantuotteesta, josta sosiaalisen rahoituksen on oltava yli 60 %, ja tieteellisen tutkimushenkilöstön tiheyden on oltava 12 henkilöä 10 000 asukasta kohden.
Nämä indikaattorit asettavat henkilöstöresurssien kehittämisen uuden kasvumallin ytimeen. Ilman korkeasti koulutettua työvoimaa, tutkimushenkilöstöä, teknologia-asiantuntijoita ja riittävän vahvaa yliopistojärjestelmää digitaalisen talouden, tuottavuuden, tieteen ja teknologian sekä modernin teollisuuden tavoitteita on vaikea kääntää todellisiksi kyvykkyyksiksi.
Korkeakoulutusosaston johtajan Nguyen Tien Thaon (opetus- ja koulutusministeriö) mukaan Vietnam tarvitsee nopean ja kestävän kehityksen saavuttamiseksi korkealaatuisia henkilöstöresursseja, joiden ydinryhmänä on tieteellisiä kykyjä. Tämä arvio osoittaa, että henkilöstöresurssien haaste on ylittänyt massakoulutuksen; kyse ei ole pelkästään opiskelijamäärän kasvattamisesta, vaan sellaisen työvoiman luomisesta, jolla on riittävästi kapasiteettia osallistua tieteeseen ja teknologiaan, innovaatioihin ja korkean tiedon aloihin.
Haaste STEM- ja puolijohdeteollisuudelle.
Tarkasteltaessa menneisyyttä Vietnamin korkeakoulutusjärjestelmä on osoittanut selkeämpää edistystä työmarkkinoiden kysynnän vastaamisessa, erityisesti STEM-koulutuksen laajuudessa. Opetus- ja koulutusministeriön tiedot osoittavat, että vuonna 2022 koko järjestelmässä oli yli 177 000 STEM-opiskelijaa; vuoteen 2024 mennessä tämän luvun odotetaan lähestyvän 200 000:ta. Tämä kasvu osoittaa, että koulutuslaitokset ovat alkaneet vastata uusiin työvoimatarpeisiin, mutta pelkkä mittakaavan laajentaminen ei riitä takaamaan valmistuneiden laatua, jos standardoiduista opetussuunnitelmista, pätevästä tiedekunnasta, laboratorioista ja vahvoista yhteyksistä yrityksiin on pulaa.
Keskeinen liikkeellepaneva voima tulee korkean teknologian toimitusketjujen globaalista muutoksesta, jossa puolijohteet ovat merkittävä ala. Koulutusverkosto on alkanut muodostua, ja yli 30 yliopistoa tarjoaa erikoistuneita puolijohdeohjelmia valtakunnallisesti. Ennusteiden mukaan vuoteen 2026 mennessä noin 6 300 yliopisto-opiskelijaa opiskelee puolijohteita pääaineenaan ja yli 68 000 opiskelee niihin liittyvillä aloilla.
Markkinatiedot osoittavat, että tämä muutos johtuu todellisesta kysynnästä. Viimeisten kahden vuosikymmenen aikana maailmanlaajuinen puolijohdeteollisuus on ylläpitänyt 14 prosentin vuotuista kasvuvauhtia; markkinoiden koon ennustetaan nousevan biljoonaan dollariin vuoteen 2030 mennessä, ja lisähenkilöstön kysyntä ylittää miljoonan. Siksi puolijohdeinsinöörien työvoiman kouluttaminen ei ainoastaan tähtää korkean teknologian ulkomaisten sijoitusten houkuttelemiseen, vaan se myös avaa Vietnamille mahdollisuuksia osallistua syvällisemmin korkean lisäarvon vaiheisiin, kuten integroitujen piirien suunnitteluun, testaukseen ja pakkaamiseen.
Opiskelijamäärän kasvu ei kuitenkaan täysin heijasta taustalla olevia pullonkauloja. Vietnam on yksi niistä 21 maasta, joiden odotetaan saavuttavan Yhdistyneiden Kansakuntien kestävän kehityksen tavoitteet koulutukselle vuoteen 2030 mennessä, mutta maan koulutusjärjestelmällä on edelleen perustavanlaatuisia rajoituksia: epätasainen koulutuksen laatu, suuret alueelliset erot ja hidas innovaatio hallinnollisessa ajattelussa.
Suurin ero on työvoiman todellisessa laadussa. Vuoteen 2025 mennessä koulutettujen, tutkinnon ja sertifikaatit omaavien työntekijöiden osuus Vietnamissa nousee vain 29,2 prosenttiin. Itse asiassa monet Vietnamissa rekrytoivat suuret teknologiayritykset jakavat yhteisen havainnon: Vastavalmistuneilla kestää huomattavasti aikaa sopeutua teolliseen ympäristöön, koska heillä ei ole edistyneitä digitaalisia taitoja, kuten data-analyysiä, pilvipalveluita, kyberturvallisuutta ja tekoälyä. Heillä on myös rajoituksia tiimityössä, itsenäisessä ongelmanratkaisussa ja vieraiden kielten taidossa. Siksi yritysten on edelleen hyväksyttävä uudelleenkoulutuksen kustannukset ja aika, mikä vähentää sijoituspääoman hyödyntämisen tehokkuutta.
Osaamisvaje ei rajoitu vain ammattitaidottomaan työvoimaan, vaan sitä on esiintynyt jopa yliopistokoulutuksessa. Monet vastavalmistuneet tarvitsevat edelleen huomattavasti aikaa sopeutuakseen teolliseen ympäristöön, ja yritysten on jatkettava heidän uudelleenkouluttamistaan ennen heidän palkkaamistaan. Huipputeknologian aloilla nämä kustannukset eivät ainoastaan lisää rekrytointitaakkaa, vaan myös vaikuttavat kykyyn ottaa vastaan investointeja, toteuttaa projekteja ja osallistua korkean lisäarvon prosesseihin.
Tämä painostaa korkeakoulujärjestelmää siirtymään massapohjaisesta koulutuksesta standardoituun, valikoivaan koulutukseen, joka on paremmin linjassa työelämän tarpeiden kanssa. Jos tähän pullonkaulaan ei puututa, digitaalisen talouden, tieteen ja teknologian, innovaatioiden ja modernin teollisuuden tavoitteista puuttuu riittävän vahva työvoima niiden toteuttamiseksi käytännössä.
(Jatkuu myöhemmin)
Lähde: https://baovanhoa.vn/doi-song/bai-1-kinh-te-so-va-con-khat-nhan-luc-stem-239683.html
