Äskettäin opetus- ja koulutusministeriön korkeakoulutusosaston johtaja Nguyen Thu Thuy puhui siitä, että monet yksityiset yliopistot rekrytoivat lääketieteen opiskelijoita hakuyhdistelmillä, joihin kirjallisuus sisältyy oppiaineena.
Opetus- ja koulutusministeriön mukaan on ensin vahvistettava, että ministeriö toteuttaa koulutuksen valtionhallintoa ja on vastuussa kaikkien valtion politiikkojen ja määräysten rikkomista koskevien merkkien tai tekojen tarkastelusta ja käsittelystä vastuualueellaan.
Lääketieteellisten tiedekuntien valintaperusteet, jotka perustuvat kirjallisuutta sisältävään aineyhdistelmään, ovat herättäneet ristiriitaisia reaktioita yleisössä (kuvan lähde: Internet).
Hyvin erikoistuneissa kysymyksissä, kuten yliopistojen pääsykoeyhdistelmissä ja pääsykoeaiheissa, on tarpeen kuunnella koulutuslaitoksia ja asiaankuuluvien alojen asiantuntijoita.
Joidenkin yksityisten yliopistojen lääketieteellisten tiedekuntien pääsykokeissa käydyissä keskusteluissa kirjallisuusoppiaineesta asiantuntijat ja lääketieteelliset tiedekunnat ovat ilmaisseet mielipiteensä tästä ammatillisesta kysymyksestä ja pitäneet sitä erittäin myönteisenä merkkinä.
Yhteiskunnan, yhteisön, lehdistön, asiantuntijoiden jne. esittämä kritiikki; myös yliopistot osallistuvat keskusteluihin ja antavat selityksiä yhteiskunnalle, ehdokkaille ja valtion hallintoelimille... kaikki osoittavat myönteistä asennetta, joka heijastaa yliopistojen autonomian ja vastuullisuuden henkeä.
Opetus- ja koulutusministeriö totesi, että se kuuntelee ja ottaa aina huomioon palautteen tehdäkseen politiikkaa, joka on linjassa sen tehtävien ja vastuiden kanssa valtionhallinnossa. Siksi se arvostaa suuresti median roolia asiantuntijoiden ammatillisten mielipiteiden ja lääketieteellisten tiedekuntien palautteen välittämisessä.
Nämä näkökulmat ovat ratkaisevan tärkeitä poliittisille päättäjille. Lisäksi erikoistuneiden virastojen, asiantuntijoiden, perheiden, vanhempien ja ehdokkaiden mielipiteet ja äänet tarjoavat monipuolista tietoa tutkimukseen ja valintaan.
Lisäksi terveysministeriön rooli on erityisen tärkeä. Pääministerin 30. maaliskuuta 2020 antama päätös nro 436/QD-TTg (jolla julkaistiin Vietnamin kansallisen korkeakoulutustason tutkintojen viitekehyksen täytäntöönpanosuunnitelma vuosille 2020–2025) antoi terveysministeriölle tehtäväksi johtaa terveysalan koulutusohjelmastandardien kehittämistä.
Korkeakoululain ja päätöksen nro 436/QD-TTg täytäntöönpanon yhteydessä opetus- ja koulutusministeriö antoi 22. kesäkuuta 2021 kiertokirjeen nro 17/2021/TT-BGDĐT, jolla säännellään koulutusohjelmien standardeja, koulutusohjelmastandardien kehittämistä, arviointia ja julkaisemista kaikilla korkeakoulutustasoilla. Tässä kiertokirjeessä määrätään selvästi, että kunkin alan ja alaryhmän (kuten terveysalan/alaryhmän, jota kehitetään terveysministeriön johdolla) koulutusohjelmastandardien on sisällettävä paitsi pääsyvaatimuksia koskevat määräykset myös muita vaatimuksia, jotka koskevat laadunvarmistusehtoja ja tulosstandardeja kullekin alalle, alaryhmälle ja koulutusohjelmalle.
Koulutusohjelman pääsyvaatimusten on selkeästi määriteltävä kullekin tasolle, alalle ja koulutussuuntaukselle soveltuvat vähimmäispätevyydet, -osaamiset ja -kokemus, jotka oppijoiden on täytettävä voidakseen opiskella ja suorittaa koulutusohjelman onnistuneesti.
Pääsyvaatimuksia laadittaessa on tarpeen määritellä selkeästi opiskelijoiden tieto- ja osaamisvaatimukset, jotka voivat sisältää tietovaatimuksia valintakoeyhdistelmään tai soveltuvuuskokeeseen sisältyvistä oppiaineista.
Kuten voidaan nähdä, opetussuunnitelman standardit ovat erittäin tärkeitä tietyillä opintoaloilla;
Tämän standardin kehittäminen edellyttää sidosryhmien aktiivista osallistumista ja tehokasta panosta, mukaan lukien koulutuslaitosten, työnantajien, ammattijärjestöjen edustajat ja asiaankuuluvien alojen asiantuntijat.
On tarpeen viitata ja verrata koulutusohjelmia muiden maiden tai asiaankuuluvien kansainvälisten järjestöjen malleihin, standardeihin tai vertailuarvoihin samalla varmistaen koulutuslaitosten itsenäisyyden omien koulutusohjelmiensa kehittämisessä.
Opetus- ja koulutusministeriön nykyisissä valintamääräyksissä (annettu yhdessä 6. kesäkuuta 2022 annetun kiertokirjeen nro 08/2022/TT-BGDĐT kanssa) määrätään selvästi, että jokaisen valintamenetelmän (jota koulutuslaitos päättää käyttää) on selkeästi määriteltävä arviointi- ja valintakriteerit sekä se, miten näitä kriteerejä yhdistetään hakijoiden luokittelemiseksi, paremmuusjärjestykseen asettamiseksi ja valintavaatimusten määrittämiseksi koulutusohjelman ja pääaineen vaatimusten mukaisesti.
Arviointi- ja valintakriteerien on perustuttava hakijoiden perustietoon ja ydinosaamiseen, joita heillä on oltava ohjelman ja opintoalan suorittamiseksi.
Viime kädessä tärkein tekijä, josta kaikki sidosryhmät ovat huolissaan, on koulujen tarjoaman koulutuksen laatu.
Koulut, joilla on sopimattomat valintamenettelyt tai kohtuuttoman alhaiset valintavaatimukset, kärsivät maineestaan, brändistään ja koulutuksen laadusta, ja pitkällä aikavälillä opiskelijat eivät varmasti valitse opiskelupaikkaansa.
Siksi vahvistetaan uudelleen, että tiedotuskanavilla ja ennustetuilla pitkän aikavälin seurauksilla on myönteinen vaikutus, joka auttaa kouluja sopeutumaan ja kehittymään.
Opetus- ja koulutusministeriö tekee tulevalla kaudella kattavan selvityksen yliopistojen ja korkeakoulujen valintamenettelyistä ja vaatii tarvittaessa asiaankuuluvia koulutuslaitoksia raportoimaan ja selittämään yleistä huolta herättäviä kysymyksiä.
[mainos_2]
Lähde
![[INFOGRAFIKA] Can Tho toteuttaa etnisten asioiden strategiaa vuoteen 2030 asti ja visiona on vuoteen 2045.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/28/1782658308447_1782658217.webp)
