Koko maassa on 118 253 opettajan puute.

[mainos_1]

Opetus- ja koulutusministeriö esitteli raportin opettajapulasta 18. elokuuta iltapäivällä pidetyssä konferenssissa, jossa tehtiin yhteenveto lukuvuodesta 2022–2023 ja hahmoteltiin tehtäviä lukuvuodelle 2023–2024.

Raportin mukaan esikoulujen, julkisten ala- ja yläkoulujen opettajista on edelleen pulaa monilla paikkakunnilla ympäri maata.

Teollisuustietoihin perustuvien alustavien tilastojen mukaan maassa on tällä hetkellä 118 253 opettajan puute, mikä on 11 308 enemmän kuin lukuvuonna 2021–2022 (7 887 enemmän esikoulutasolla, 169 enemmän alakoulutasolla, 1 207 enemmän yläkoulutasolla ja 2 045 enemmän lukiotasolla).

Koko maassa on 118 253 opettajan puute (kuva 1) — Konferenssi, jossa esitetään yhteenveto lukuvuodesta 2022–2023 ja toteutetaan tehtävät lukuvuodelle 2023–2024 (kuvan lähde: opetus- ja koulutusministeriö).

Opetushenkilöstön rakenne on edelleen epätasapainoinen saman koulutustason aineiden ja erilaisten sosioekonomisten olosuhteiden omaavien alueiden välillä; opettajien ylijäämä ja pula ovat edelleen yleisiä monilla paikkakunnilla, erityisesti uusien aineiden (englanti, tietotekniikka, musiikki, kuvataide) opettajien kohdalla, mutta tämän ongelman ratkaiseminen on hidasta; useimpien paikkakuntien opettajakiintiöt ovat todelliset tarpeet pienemmät.

Saatat myös pitää tästä

Tay Ninh: Äänestäjät ovat huolissaan opettajapulasta.Tay Ninhin maakunnan kansalliskokouksen edustajat nostivat 16. kansalliskokouksen ensimmäisen istunnon jälkeisessä kokouksessa äänestäjien kanssa esiin lukuisia koulutukseen, maahan ja sosiaalihuoltoon liittyviä kysymyksiä.

Opetus- ja koulutusministeriön raportin mukaan esikouluopettajien suurempi pula edelliseen lukuvuoteen verrattuna johtuu pääasiassa 132 245 lapsen määrän kasvusta koulua käyvillä lapsilla lukuvuonna 2022–2023 (mikä vastaa noin 5 500 lisäopettajan tarvetta).

Alakoulutasolla niiden luokkien osuus, joissa oli kaksi oppituntia päivässä, kasvoi lukuvuonna 2022–2023 4,6 % edelliseen lukuvuoteen verrattuna (mikä vastaa 10 811 kahden oppitunnin päivässä määrän kasvua, mikä vaatisi noin 3 000 opettajaa lisää).

Lukion luokkien määrä kasvoi 669:llä edelliseen lukuvuoteen verrattuna (mikä vastaa noin 1 500 opettajan lisätarvetta). Lisäksi lukuvuonna 2022–2023 yli 19 300 julkisten koulujen opettajaa jäi eläkkeelle tai erosi virastaan valtakunnallisesti (mukaan lukien 10 094 eläkkeelle jäänyttä ja 9 295 eronnutta opettajaa).

Lisäksi opettajatarpeiden suunnittelu ja ennustaminen eivät ole olleet tarkkoja eivätkä pysyneet todellisuuden vauhdissa; väestövaihtelut ja työvoiman muuttoliike alueiden välillä ovat suuria ja arvaamattomia;

Vuoden 2018 yleissivistävässä koulutusohjelmassa määrätään, että alakoulut järjestävät kaksi oppituntia päivässä; siihen lisätään myös useita uusia pakollisia aineita, lähiopetustunteja, kokemuksellisia toimintoja ja uraohjausta.

Yleissivistävien opettajien rekrytointi paikkakunnilla on edelleen riittämätöntä ja ajoittaista ehdokkaiden puutteen vuoksi (vuoden 2019 koulutuslain koulutusvaatimuksia koskevien säännösten mukaisesti).

Saatat myös pitää tästä

Opettajien saatavuuden varmistaminen lukuvuodeksi 2026–2027.Monet paikkakunnat eri puolilla maata toteuttavat kiireellisesti ratkaisuja pitkään jatkuneen opettajapulan ratkaisemiseksi, erityisesti vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman toteuttamisen ja opetuksen ja oppimisen laadun parantamistarpeen yhteydessä.

"Opettajien houkuttelemiseen ja pitämiseen tarkoitettujen mekanismien puute, uusien opettajien alhaiset palkat"; monilla paikkakunnilla hallinto- ja julkishallinnon virastojen työvoiman vähentämistä 10 prosentilla koskevaa politiikkaa toteutetaan edelleen mekaanisesti.

Jotkut paikkakunnat eivät rekrytoi uusia opettajia voidakseen toteuttaa työvoiman 10 prosentin vähennyspolitiikkaa.

[mainos_2]
Lähde