RIKOSOSOITUS ALOITETTU HENKILÖIDEN KÄYTTÖÖN VALMISTUMISKOKEISSA HUIJAAMISEEN
Kun vuoden 2025 lukion päättökoe oli vielä käynnissä, sosiaalisessa mediassa levisi tieto, jonka mukaan kokelaat käyttivät tekoälyä apuna matematiikan kokeen tehtävien ratkaisemiseen. Yleisen turvallisuuden ministeriö tutki välittömästi tiedon lähteen ja totesi alle päivässä väitteiden esittämisen jälkeen, että kolme kokelasta kahdessa eri koekeskuksessa oli käyttänyt tekoälyä huijaamiseen kokeen aikana. Kaikki kolme kokelasta myönsivät väärinkäytökset.
Heinäkuun alussa Hanoin poliisi raportoi, että ehdokas oli salaa tuonut puhelimen koehuoneeseen, ottanut kuvia koekysymyksistä ja pyytänyt apua niiden ratkaisemisessa kahdella tekoälysovelluksella, Gemini ja StudyX. Lisäksi kesäkuun lopulla entisen Lam Dongin maakunnan poliisi löysi myös ehdokkaan, joka käytti nappikameraa virallisen kirjallisuuskokeen suoratoistoon ja pyysi ulkona olevaa ystävää ratkaisemaan kysymykset ChatGPT:n avulla ja lukemaan vastaukset ääneen.
Teknologisten laitteiden käytön lisäksi jotkut ehdokkaat käyttävät nyt tekoälysovelluksia huijatakseen tärkeissä kokeissa - KUVA: CHATGPT
Edellä mainituissa tapauksissa poliisi aloitti rikosoikeudelliset menettelyt rikkomuksia tekeviä vastaan, koska lukion päättökokeen kysymykset on luokiteltu "huippusalaiseksi" valtiosalaisuudeksi.
Vuoden 2025 lukion päättäjäiskokeen lehdistötilaisuudessa puhunut yleisen turvallisuuden ministeriön alaisen sisäisen poliittisen turvallisuuden osaston (PA03) varajohtaja, kenraalimajuri Tran Dinh Chung vahvisti, että koevilppitapaus oli pienimuotoinen eikä koekysymyksiä vuotanut. Kenraali Chung korosti, ettei tämä vaikuttanut koko kokeen turvallisuuteen. Hän ennusti myös, että tekoälyn käyttö vilpissä kehittyy tulevaisuudessa yhä kehittyneemmäksi.
MITÄ LISÄÄ TEKOÄLY KEHITTYY, SITÄ LISÄÄ TEKOÄLYPÄÄN PERUSTUVAT PETOKSET LEVIÄVÄT.
Ho Chi Minh Cityssä asuva lukiolainen, joka aloittaa tänä vuonna 12. luokan, kertoi käyttävänsä tekoälyä lähes kaikissa aineissa, erityisesti esityksiä varten tietoa etsiessään.
”On tapauksia, joissa opiskelijat käyttävät tekoälyä huijaamiseen kokeissa, mutta se ei ole yleistä, koska tekoäly auttaa todellisuudessa vain teoreettisissa yhteiskuntatieteellisissä aineissa, kun taas luonnontieteellisissä aineissa se usein ei ratkaise tai tarjoaa monia virheellisiä ratkaisuja”, tämä opiskelija kertoi ja lisäsi: ”Siksi uskon, että tekoälyn kehittyessä myös huijaaminen tekoälyn avulla voi levitä.”
Opetus- ja koulutusministeriö voisi tehdä yhteistyötä tekoälyasiantuntijoiden – tekoälyn kykyjä ja rajoituksia ymmärtävien – kanssa saadakseen neuvoja tehokkaista koekysymysten suunnittelumenetelmistä tekoälyaikakaudella.
Nguyen Gia Hy, M.Sc., tekoälyn lehtori Swinburnen yliopistossa (Australia)
Kenraalimajuri Tran Dinh Chungin mukaan tämä tilanne vaatii kattavia ratkaisuja ennaltaehkäisyyn ja pelotteeseen, kuten tekoälyn avulla tapahtuvan kehittyneempien teknologioiden käytön jatkamista vilpin havaitsemiseksi tai kaikkien osapuolten välisen koordinaation vahvistamista. Kenraali Chung ehdotti myös, että kaikkien osapuolten tulisi lisätä tietoisuutta ja kouluttaa ehdokkaita ja asianosaisia koevilpin seurauksista, jotta tämä ongelma voidaan ehkäistä alusta alkaen.
Opiskelijat käyttävät DeepSeekiä, suosittua kiinalaista tekoälytyökalua, ratkaistakseen englannin kielen kysymyksiä vuoden 2025 lukion päättökokeeseen - KUVA: NGOC LONG
VOITKO KESKETTÄÄ TAI RAJOITTAA TYÖKALUN OMINAISUUKSIA TENTIN AIKANA?
Mestari Bui Manh Hung, koulutussovellus Aiducationin perustaja ja toimitusjohtaja, kertoi tarinan monista kiinalaisista teknologiayrityksistä, jotka keskeyttivät tekoälyn tuottamien työkalujen, kuten DeepSeekin ja Doubaon, palvelut tilapäisesti tai rajoittivat niiden tiettyjä ominaisuuksia estääkseen vilpin maan yliopistojen pääsykokeissa.
Siksi herra Hung ehdotti, että Vietnam voisi ottaa käyttöön vastaavia määräyksiä lukion päättäjäiskokeiden aikana. Tämä on tehokas menetelmä, koska se auttaa ehkäisemään ongelman juurisyitä. Herra Hung lisäsi, että Education-sovellus poisti tilapäisesti käytöstä ongelmanratkaisuun liittyvät tekoälyominaisuudet viimeaikaisten lukion päättäjäiskoepäivien aikana estääkseen työkalun väärinkäytön huijaustarkoituksiin.
"Toivon, että pian on käytössä mekanismi, jonka avulla kaltaisemme teknologiayritykset voivat koordinoida toimintaansa opetus- ja koulutusministeriön sekä muiden asiaankuuluvien virastojen kanssa, jotta voimme samanaikaisesti keskeyttää asiaankuuluvien tekoälypalveluiden tarjoamisen varmistaaksemme kokeen rehellisyyden ja vakavuuden", Hung uskoutui.
Nguyen Gia Hy, tekoälyn luennoitsija Swinburnen yliopistossa (Australia) ja kahden tekoälyyn keskittyneen vietnamilaisen yrityksen, SkillPixelin ja AIFicientin, perustajajäsen ja toimitusjohtaja, väittää kuitenkin, että erittäin tehokkaiden tekoälytyökalujen kieltäminen sopii vain maille, joilla on vahvoja kotimaisia tekoälytuotteita, kuten Yhdysvalloille ja Kiinalle. Vietnamissa tohtoriopiskelijat käyttävät ensisijaisesti ulkomaisia tekoälytyökaluja kotimaisten sijaan, jos he haluavat huijata.
”Kiina toteutti tämän strategian tehokkaasti, koska he estivät lähes kaikki amerikkalaiset teknologiatuotteet, mukaan lukien ChatGPT:n. Jos estämme näiden työkalujen IP-osoitteet kokeen aikana, voimme paremmin rajoittaa huijaamista, mutta se vaikuttaa suuresti muihin käyttäjiin, koska hekään eivät pääse niihin käsiksi. Ja jopa IP-osoitteiden estämisestä huolimatta se on silti mahdollista ohittaa, jos ehdokkaat käyttävät VPN-ohjelmistoa alueen vaihtamiseen”, herra Hy kertoi.
Lisäksi, jos pyydämme ulkomaisia tekoälyyrityksiä poistamaan läksyjenratkaisuominaisuuden käytöstä, he eivät todennäköisesti tee niin, koska se ei ole Vietnamin hallituksen hallinnassa, Hy lisäsi.
Tekoälyalustalla StudyX julkaistu julkaisu löysi vastauksen lukion matematiikan kokeen kysymykseen 26. kesäkuuta - KUVA: SCREENSHOT
MUUTOKSEN ON ALKAVA JO TENTISTÄ.
Edellä esitetyn todellisuuden perusteella Master Hy ehdotti kolmitasoista toimintamallia. Alimmalla tasolla, joka on ehdokkaiden tietoisuus, meidän on vahvistettava tekoälyn käyttöä koskevan etiikan levittämistä ja koulutusta. Lisäksi meidän on määriteltävä erityiset rangaistukset ja käsiteltävä vilppitapauksia tiukasti tekoälyn avulla esimerkkinä. "Vaikka emme voi muuttaa itsepäisten vilppiehdokkaiden aikomuksia, niiden ehdokkaiden kohdalla, jotka ovat lähellä rikkoa sääntöjä, perusteellinen tiedotus ja koulutus tuottavat erinomaisia tuloksia", Master Hy totesi.
Seuraava taso sisältää kysymysmuodon uudelleensuunnittelun, koska monivalintakysymykset tarjoavat tekoälylle "erittäin hyvät edellytykset" ratkaista ongelmia suurella tarkkuudella. Toisaalta, jos kysymykset ovat esseetyyppisiä, analyyttisiä ja tilannesidonnaisia ongelmanratkaisukysymyksiä, "se rajoittaa suuresti tekoälyn kykyjä", totesi Hy. "Opetus- ja koulutusministeriö voisi tehdä yhteistyötä tekoälyasiantuntijoiden – niiden, jotka ymmärtävät tekoälyn kyvyt ja rajoitukset – kanssa saadakseen neuvoja tehokkaista kysymysten asettamismenetelmistä tekoälyn aikakaudella", Hy ehdotti.
”Australian yliopistossa, jossa opetan, opiskelijat voivat suorittaa loppukokeensa kotona, mutta he eivät saa korkeita arvosanoja, jos he käyttävät ChatGPT:tä niiden ratkaisemiseen, koska kysymykset on suunniteltu tilannesidonnaisiksi. Opiskelijoiden on ymmärrettävä materiaali perusteellisesti ja tiedettävä, miten soveltaa opittua sisältöä ja tietoa työhönsä. Vaikka tukityökalua olisikin, opiskelijoiden on todella ymmärrettävä materiaali voidakseen käyttää työkalua tehokkaasti”, professori Hy lisäsi.
Viimeinen taso on valvontakyvyn parantaminen teknologian avulla, sillä jos tekoäly on työkalu huijaamisen helpottamiseen, siitä voi tulla myös työkalu huijaamisen estämiseen. Tarvitaan älykkäiden valvontajärjestelmien pilottitestausta koepaikoilla, kuten tekoälykameroiden, jotka pystyvät havaitsemaan ehdokkaiden epätavallista käyttäytymistä kokeen aikana. Tämä on erittäin yleinen sovellus konenäön alalla tekoälyn avulla, Master Hy:n mukaan.
Edellä mainittu Ho Chi Minh Cityssä asuva lukiolainen, joka aloittaa tänä vuonna 12. luokan, uskoo tähän asiaan liittyen, että tekoälyn yleistyminen ei välttämättä vaikuta lukion päättökokeen oikeudenmukaisuuteen ja rehellisyyteen. Arviointiprosessin aikana monet opettajat ovat antaneet oppilaille "tekoälyvastaisia" harjoituksia – kysymyksiä, jotka opettajat ovat itse luoneet tai ottaneet epäluotettavista lähteistä, joita ei ole saatavilla internetissä eivätkä tekoälyn ole helppo ratkaista. Oppilaan mukaan näiden kysymysten soveltaminen kokeeseen tekisi tekoälyn käytöstä hyödytöntä.
Maailma kamppailee tekoälyn avulla tapahtuvan petoksen kanssa.
Vietnam ei ole yksin; myös kehittyneet maat kohtaavat huomattavia vaikeuksia tekoälyn kanssa toimimisessa.
The Guardianin kesäkuussa julkaisema tutkimus paljasti, että lähes 7 000 yliopisto-opiskelijaa jäi Isossa-Britanniassa kiinni tekoälyn, kuten ChatGPT:n, käytöstä huijaamisesta lukuvuonna 2023–2024. Tämä tarkoittaa, että jokaista 1 000 opiskelijaa kohden Isossa-Britanniassa oli 5,1 tekoälyyn perustuvaa huijausta, mikä on merkittävä kasvu lukuvuonna 2022–2023, jolloin vastaava luku oli 1,6/1 000.
Singaporessa on ollut tapauksia, joissa opiskelijoiden on havaittu plagioineen tai lähettäneen tekoälytyökaluilla luotuja töitä, mutta yliopistot pitävät tätä pienenä lukuna eikä laajalle levinneenä ilmiönä.
Samaan aikaan Nikkei Asian tekemä tutkimus paljasti, että monissa 14 yliopiston tutkimuspapereissa esimerkiksi Japanissa, Etelä-Koreassa, Kiinassa ja Yhdysvalloissa oli piilotettuja kehotteita, joten tekoälyn luomien kommenttien käytössä arvioijat saisivat vain positiivista palautetta. Nämä piilotetut kehotteet oli usein korostettu valkoisella tai tehty erittäin pieniksi, jotta ne olivat näkymättömiä paljaalla silmällä.
Lähde: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)