Uusi ohjelma, mutta sama vanha oppimistapa.

Vuoden 2025 lukion päättäjäiskokeen jälkeen on käyty paljon keskustelua koekysymyksistä. On tärkeää ymmärtää, että aikuisetkin ovat osittain vastuussa opiskelijoiden kokemasta järkytyksestä vuoden 2025 lukion päättäjäiskokeen aikana.

Onko liian hätäistä käyttää vuoden 2018 lukion päättökoetta, jossa ensimmäisen vuoden 12. luokan oppilaat opiskelevat uusien oppikirjojen avulla, vertailukohtana vuoden 2025 lukion päättökokeeseen? Yleissivistävän koulutuksen kesto on noin 10–12 vuotta, ja oppimistavoitteet noudattavat opetushenkilökunnan, tilojen, opetusvälineiden ja koulun johdon kanssa linjattua tiekarttaa. Todellisuus on kuitenkin kaukana kaavaillusta.

Opettajat eivät ole todella ymmärtäneet vuoden 2018 yleissivistävää koulutusohjelmaa, eivätkä ole panostaneet tarpeeksi oppituntien suunnitteluun, luokkahuoneopetukseen ja kokeisiin, ja jotkut opettajat saattavat olla vahvasti mukana ylimääräisessä opetuksessa monimutkaisten motivaatioiden verkoston vuoksi. Tämän seurauksena oppilaat noudattavat edelleen vanhoja tapoja uudesta ohjelmasta huolimatta: he tekevät muistiinpanoja, työskentelevät esimerkkiharjoitusten kanssa, opettelevat ulkoa ja lausuvat vastauksia. Samalla vanhalla tavalla oppiminen johtaa väistämättä vaikeuksiin uusien koekysymyksien edessä!

Opettajien nykyiset oppilaiden ohjaamiseen käyttämät opetusmenetelmät perustuvat edelleen pääasiassa arvailuun, kokemukseen, kokeisiin valmistautumiseen ja korkeiden pisteiden saavuttamiseen… Tämä on ristiriidassa uuden opetussuunnitelman ja uusien oppikirjojen vaatimusten kanssa.

Tämän vuoden lukion päättäjäiskokeeseen osallistuvat 12. luokan oppilaat ovat ensimmäinen oppilasryhmä, joka suorittaa uuden lukiokoulutusohjelman .

KUVA: NGOC DUONG

Saatat myös pitää tästä

Dien Bien: Yli 8 000 ehdokasta on valmiina osallistumaan vuoden 2026 lukion päättäjäiskokeeseen.Dien Bienin maakunnan vuoden 2026 lukion päättötutkinnon ohjauskomitea piti 4. kesäkuuta iltapäivällä kokouksen, jossa tarkasteltiin kattavasti pääsykokeen valmisteluja koko maakunnassa.

Opettajat ovat edelleen vahvasti riippuvaisia ​​vuoden 2006 yleissivistävän koulutuksen opetussuunnitelmasta, minkä vuoksi he sekoittavat subjektiivisesti vanhaa (2006) ja uutta (2018) opetussuunnitelmaa oppituntien suunnittelussa, opetuksessa ja kokeissa. Vielä huolestuttavampaa on se, että koulun hallinto, opettajat, oppilaat ja vanhemmat tuudittautuvat tyytyväisyyteen arvosanojen 9 ja 10 sekä lukuvuoden yhteenvetojen vuoksi, joissa on esillä vaikuttava määrä erinomaisia ​​ja menestyneitä oppilaita.

Siksi, kun tentti vaatii ymmärrystä ja soveltamistaitoja, mutta opetus- ja oppimismenetelmät pysyvät muuttumattomina, se, että oppilaat itkevät lukion päättökokeen jälkeen, on pitkälti monien opettajien, koulun hallinnon ja jopa vanhempien syytä.

Kokeen jälkeen nykyisellä koulutussektorilla on ratkaisevan tärkeitä tehtäviä, kuten: matematiikan ja englannin kokeiden vaikeusasteen arviointi; yleissivistävän koulutuksen perustavanlaatuisten ja laajojen uudistusten tulosten arviointi; lukion päättökokeen vaikutus eri oppilasryhmiin; ja tämän kokeen suuntaviivojen asettaminen seuraavina vuosina.

Tämä vaatii huolellisuutta, tarkkuutta, rehellisyyttä, oppijoiden etujen asettamista etusijalle, keskittymistä ominaisuuksien ja kykyjen kehittämiseen keskeisenä tavoitteena, ihmissuhdetaitojen käyttämistä liikkeellepanevana voimana ja puolueettomuutta opettajan etiikan mittarina.

Saatat myös pitää tästä

Ha Tinhin oppilaat kilpailevat aikaa vastaan ​​ja vauhdittavat valmistautumistaan ​​10. luokan pääsykokeeseen.(Baohatinh.vn) - Kasvavan kilpailupaineen vuoksi Ha Tinhin yläkoulut tehostavat kertauskursseja auttaakseen 9. luokan oppilaita vahvistamaan tietojaan ja taitojaan ennen 10. luokan pääsykokeita.

Vuoden 2025 lukion päättökokeesta alkaen odotamme innolla myönteisiä muutoksia, jotta koulutus pysyy uudistusmatkallaan muun maan vauhdissa.

Lähde: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm