Lasten "villitys" oppia kriittistä ajattelua tukevaa matematiikkaa.

Kysyntä kasvaa, tarjonta kasvaa.

Pelkkä hakusanan "thinking math" kirjoittaminen Googleen tuo esiin useita hyvämaineisia keskuksia Ho Chi Minh Cityssä. Vanhempien tulisi ilmoittaa lapsensa kokeilutunneille, joissa he voivat kokea ajattelun matematiikan eri maiden mallien avulla, kuten singaporelaisen ajattelun matematiikan, japanilaisen ajattelun matematiikan ja amerikkalaisen ajattelun matematiikan... Tarjolla on verkko-ohjelmia, lähiopetusohjelmia, joista osa opettaa ajattelun matematiikkaa kokonaan vietnamiksi, ja toiset tarjoavat sekä englanniksi että vietnamiksi opetettavia ohjelmia.

Lapset oppivat kriittistä ajattelua ja matematiikkaa keskuksessa Ho Chi Minh Cityn kolmannessa kaupunginosassa kesäkuun 3. päivän aamuna.

Opetussuunnitelmat käännetään ulkomaisista lähteistä, niitä täydennetään ja järjestetään vietnamilaisille oppilaille sopiviksi, mukaan lukien ikätasolle sopivat aiheet (läheisesti opetus- ja koulutusministeriön matematiikan oppikirjojen kanssa linjassa). Lisäksi ne sisältävät monia tyypillisiä ajatteluaiheita, kuten ryhmäajattelua, suhteellista ajattelua, malleja jne.; aihekohtaisesti suunniteltu harjoitusjärjestelmä (perustiedon antamisesta syventävään koulutukseen) ja ohjausta ajattelutaitojen soveltamiseen…

Eräänä arkipäivän iltana Ta Quang Buu -kadulla, Ho Chi Minh Cityn piirikunnassa 8, piirikunnassa 5, suuri joukko vanhempia oli pysäköinyt autonsa KM-nimisen matematiikan opetuskeskuksen eteen odottamaan lastensa hakemista koulun jälkeen. Phu My Hungin kaupunkialueella, piirikunnassa 7, Nguyen Van Linh -kadulla sijaitseva matematiikan opetuskeskus oli myös täynnä oppilaita ja vanhempia, jotka tulivat ja menivät lauantaiaamuna.

Tarjottuaan lähiopetusta (offline-opetusta) vuodesta 2011 lähtien VS-mental math center, jolla on toimistot District 7:ssä ja Thu Duc Cityssä Ho Chi Minh Cityssä, siirtyi verkko-opetukseen vuonna 2019. He väittävät, että heillä on yli 15 000 oppilasta, jotka ovat 3–4-vuotiaita esikouluikäisiä. Samaan aikaan A. mental math center, joka tarjoaa lähiopetusta ja jolla on 25 keskusta eri puolilla Vietnamia, väittää, että heillä on 12 000 oppilasta…

Miksi vanhemmat ovat niin innostuneita kriittisestä matematiikasta?

Asian International Schoolin matematiikanopettaja Trinh Thi Nghia Thao sanoi: "Tällä hetkellä opetus- ja koulutusministeriö on vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman mukaisesti asettanut tavoitteeksi matematiikan opettamisen ja oppimisen parantaa matemaattisia taitoja, kuten matemaattista ajattelua ja päättelykykyä, matemaattisia ongelmanratkaisutaitoja... Lisäksi nykyisiin matematiikan oppikirjoihin on lisätty paljon käytännönläheistä ja monitieteistä sisältöä, jonka tarkoituksena on auttaa oppilaita saavuttamaan nämä matemaattiset taidot."

"Opetusaika on kuitenkin melko rajallinen, ja jokaisella lapsella on omat ominaisuutensa, joten heidän opettamisensa kriittiseen ajatteluun on jokaisen opettajan toive, mutta se on erittäin vaikea saavuttaa. Kriittiseen ajatteluun keskittyvillä matematiikkakeskuksilla on enemmän aikaa ja vähemmän painetta arvosanojen suhteen, joten ne voivat tehokkaasti opettaa ja ohjata lapsia ajattelemaan kriittisesti", Thao selitti kriittiseen ajatteluun keskittyvien matematiikkakeskusten viimeaikaista suosiota, erityisesti kesällä.

Saatat myös pitää tästä

Hung Yen vahvistaa opiskelijoiden hukkumisen ehkäisytoimenpiteitä kesäloman aikana.GD&TĐ - Hung Yenin maakunnan opetus- ja koulutusosasto on pyytänyt oppilaitoksia vahvistamaan hallinnon koordinointia ja varmistamaan opiskelijoiden turvallisuuden kesäloman aikana.

Tony Ngo, vietnamilais-amerikkalainen, joka palasi Vietnamiin perustaakseen yrityksen ja Everest Educationin (erikoistunut oppilaiden itsenäisen ajattelun, logiikan ja matemaattisten taitojen kehittämiseen) perustajajäsen Ho Chi Minh Cityssä, sanoi, että jopa 3–4-vuotiaat lapset voivat jo oppia kriittistä ajattelua ja matematiikkaa. Yhdysvalloissa monet jopa 2-vuotiaat lapset opettavat jo kriittistä ajattelua ja matematiikkaa perheidensä toimesta.

”Tulevaisuudessa laskutoimitusten nopeus ei ole enää tärkeää; tärkeintä on, miten matematiikkaa sovelletaan tosielämässä niin, että siitä tulee todella hyödyllistä. Matemaattinen ajattelu opettaa logiikkaa ja ongelmanratkaisutaitoja ohjaamalla lapsia ymmärtämisestä menetelmän valitsemiseen, tekemiseen ja tarkistamiseen. Siksi se saa yhä enemmän huomiota vanhemmilta”, sanoi Tony Ngo.

VISPARKin päänlaskennan keskuksen akateeminen johtaja Ngo Thu Hien sanoi, että vanhempien on ymmärrettävä lasten tavoitteet etsiessään heille sopivaa oppimisohjelmaa. Monet haluavat ilmoittaa lapsensa päänlaskennan ohjelmiin, jotta he saisivat korkeat pisteet koulussa. Monet ilmoittavat lapsensa uteliaisuudesta. Vanhempien on kuitenkin ymmärrettävä selvästi keskuksen tarkoitus, ja sitten keskuksia etsiessään heidän on tiedettävä, mitä opetussuunnitelmaa keskus käyttää. On selvää, että päänlaskennan oppiminen ei tarkoita sitä, että saa välittömästi korkeita pisteitä tunnilla. Pisteet ovat vain lyhyen aikavälin tulos, eivätkä kestävä pitkän aikavälin polku päänlaskennassa.

Monet vanhemmat ilmoittavat lapsensa kriittisen ajattelun matematiikan tunneille toivoen, että heidän lapsensa menestyvät matematiikassa.

Vanhempien tekemät virheet

Mathnasium Vietnamin ammatillisten palveluiden johtaja Pham Chau Lich huomauttaa monista perustavanlaatuisista väärinkäsityksistä, joita vanhemmilla on lastensa ilmoittamisessa päänpohjalaskuohjelmiin. Jotkut vanhemmat uskovat, että päänpohjalasku on täysin erilaista matematiikkaa kuin se matematiikan opetussuunnitelma, jota oppilaat oppivat koulussa opetus- ja koulutusministeriön oppikirjojen avulla.

Joillakin vanhemmilla on usein korkeat odotukset ja he vertaavat lapsensa edistymistä (kognitiivista kehitystä) muiden oppilaiden edistymiseen ymmärtämättä, että kognitiivinen kehitys vaihtelee lapsesta toiseen. Vanhempien tulisi tarkastella ja vertailla vain kunkin lapsen muutoksia oppimisen kussakin vaiheessa nähdäkseen, kuinka paljon edistystä he ovat tehneet.

”Kriittisen ajattelun taitojen kehittämiseksi oppilaiden on kehitettävä ajattelutapoja. Useimmilla oppilailla nämä tavat puuttuvat, ja heillä on vain laskutaitoja. Näiden tapojen muodostaminen tai muuttaminen vie aikaa ja riippuu kunkin oppilaan yksilöllisistä kyvyistä. Mitä tottuneempia oppilaat ovat ulkoa opetteluun, mekaaniseen oppimiseen, sitä enemmän aikaa muutokseen kuluu”, herra Lich sanoi.

Mitä on matemaattinen ajattelu?

Saatat myös pitää tästä

Hanoi viimeistelee 10. luokan matematiikan kokeen arvostelumenetelmän, mikä herättää keskustelua.Hanoin 10. luokan pääsykokeen arvostelutoimikunta on sopinut arvostelu- ja pisteytysmenetelmästä, johon sisältyy vuoden 2026 10. luokan pääsykokeen kysymykseen 5 liittyvä ehto, josta oli aiemmin keskusteltu paljon.

Rouva Trinh Thi Nghia Thao totesi, että matemaattinen ajattelu on oppiaine, joka käyttää numeroita, kuvia, visuaalisia apuvälineitä jne. auttaakseen lapsia saavuttamaan matemaattisia taitoja sekä loogista ajattelua, analyysiä, päättelyä, synteesiä ja ongelmanratkaisutaitoja.

Rouva Thao sanoi, että jotkut vanhemmat ymmärtävät väärin vaikeiden matemaattisten tehtävien ja kriittistä ajattelua vaativien tehtävien välisen eron. "Kriittinen ajattelu" tarkoittaa tässä sitä, että halutaan lasten pystyvän ajattelemaan, päättelemään ja analysoimaan itsenäisesti ja keksimään luottavaisin mielin ratkaisuja vaikeisiin ongelmiin.

Matemaattinen ajattelu ei ole matemaattisten tehtävien toistamista; se on kriittisen ajattelun ja itseoppimiskyvyn kehittämistä. Lapset saattavat kohdata ongelmia, joita heille ei ole koskaan opetettu, tai tosielämän ongelmia, joita he eivät ole koskaan ennen kohdanneet, ja jokainen lapsi löytää oman ratkaisunsa.

”Tuo ratkaisu voi olla oikea, se voi olla väärä, mutta sellaista ajattelua on – havainnointia, syntetisointia ja lopulta ongelman ratkaisemista”, Thao sanoi.

Lähdelinkki: https://thanhnien.vn/con-sot-cho-con-hoc-toan-tu-duy-18523060401391259.htm