Jotta voidaan kuitenkin varmistaa synkronoitu toteutus koulutuksesta ja johtamisesta laadunvarmistukseen, lainsäädäntöä on parannettava joustavasti, mikä tasoittaa tietä digitaalisen yliopistomallin syvälliselle ja kestävälle kehitykselle.
Strategian muokkaaminen
Hanoin yliopiston kehitysstrategiassa vuosille 2022–2030, joka tähtää vuoteen 2045, tavoitteena on tulla digitaaliseksi yliopistoksi ja kehittää digitaalisen yliopiston malli. Yliopistoneuvoston puheenjohtaja, apulaisprofessori Pham Ngoc Thach totesi, että tämän tavoitteen saavuttamiseksi yliopisto tutkii ja oppii onnistuneista digitaalisen transformaation malleista ympäri maailmaa , myös Australiassa.
Apulaisprofessori Pham Ngoc Thachin mukaan tämänhetkinen prioriteetti on laatia konkreettinen toimintasuunnitelma. Ensin yliopisto tarkastelee kokonaissuunnitteluaan keskittyen henkilöstöresurssien kehittämiseen – digitaalisen muutoksen ydinosa-alueeseen.
Samanaikaisesti Hanoin yliopisto keskittyy luennoitsijoiden ammatilliseen kehitykseen, erityisesti digitaalisen ympäristön oppimiskokemusten suunnittelussa; edistämään yhteistyötä kotimaisten ja kansainvälisten organisaatioiden kanssa koulutusteknologian alalla; sekä toteuttamaan verkkokurssien hankintaa ja kehittämistä, mukaan lukien yhdistelmäopetus, verkkotutkinto-ohjelmat ja sertifikaattiohjelmat.
Apulaisprofessori Pham Ngoc Thach totesi, että yksi keskeisistä suunnista on valmistautua HANU Edtechin, Hanoin yliopiston innovaatiokeskuksen, perustamiseen; ja samalla tutkia korkeakoulujen valmiustasoa digitaaliseen transformaatioon, jotta se toimisi pohjana politiikan suunnittelulle ja toteutusmalleille seuraavassa vaiheessa.
Deakinin yliopiston (Australia) apulaisprofessori Tran Thi Ly kertoi kansainvälisestä kokemuksestaan, että yliopistolla on oma digitaalisen transformaation ja digitaalisten oppimistilojen tiimi, joka tukee suoraan luennoitsijoita opetuksessa. Kaikki asiakirjat, lukemistot, videot ja viitemateriaalit ladataan järjestelmään, jolloin opiskelijat pääsevät niihin kätevästi käsiksi milloin ja missä tahansa.
Apulaisprofessori Tran Thi Lyn mukaan organisaatiotasolla keskeinen tekijä on varmistaa, että innovaatio todella parantaa opiskelijoiden oppimisen laatua. Tästä syystä Deakinin yliopisto saavuttaa jatkuvasti korkeat opiskelijatyytyväisyysasteet, sillä yliopisto investoi voimakkaasti oppimiskokemukseen.
Hän myönsi, että digitaalisen muutoksen alkuvaiheet toivat mukanaan monia haasteita: luennoitsijoiden piti käyttää merkittävästi aikaa materiaalien digitalisointiin, luentojen suunnitteluun, videoiden tallentamiseen ja editointiin sekä vuorovaikutuksen parantamiseen. Kun oppimateriaalijärjestelmä ja oppituntien rakenne olivat täydellisiä, työmäärä kuitenkin väheni merkittävästi ja opetuksen tehokkuus parani huomattavasti.
Tietojen yhteentoimivuus - tehokkuuden parantaminen
Marraskuussa 2024 Vietnamin kansallinen yliopisto (Hanoi) perusti Digitaalisen yliopistokeskuksen, jonka ydintehtävänä on tietojärjestelmien käyttö ja digitaalisen transformaation toteuttaminen kaikissa yliopiston toiminnoissa.
Keskuksen johtaja Do Hoang Kien totesi, että aiemmin jokainen tiedekunta ja laitos käytti erillistä, toisiinsa yhteydessä olevaa tietojärjestelmää, mikä vaikeutti tiedon syntetisointia johtamista ja päätöksentekoa varten. Tämä ei ainoastaan hidastanut prosessoinnin edistymistä, vaan aiheutti joskus myös tarpeetonta turhautumista. Tämän todellisuuden perusteella yliopisto päätti rakentaa digitaalisen yliopiston hallintomallin Canvas LMS -alustalle.
Uusi järjestelmä sai nopeasti hyväksynnän sekä opettajien että opiskelijoiden keskuudessa. Oppijoille digitaalinen alusta luo joustavan oppimisympäristön, jonka avulla he voivat itse arvioida edistymistään, seurata tehokkuuttaan ja muokata suunnitelmiaan ennakoivasti – kurssivalinnasta ja ajankäytöstä aina arvosanatavoitteisiin asti.
Kienin mukaan siirtyminen digitaaliseen yliopiston hallintomalliin on perusteellisesti korjannut pitkäaikaisia puutteita kurssien ilmoittautumisessa ja samalla täyttänyt yksilöllisten koulutusohjelmien vaatimukset asianmukaisten ehdotusten ja neuvojen avulla koko oppimisprosessin ajan.
Yhteenliitettyjen ja reaaliaikaisten datapäivitysten ansiosta yliopisto voi tehdä nopeita ja oikea-aikaisia päätöksiä; luennoitsijat voivat olla proaktiivisempia opetuksessa ja siirtyä vähitellen kohti täyttä autonomiaa akateemisessa johtamisessa. Digitaalisen yliopistomallin odotetaan luovan vankan pohjan teknillisen yliopiston koulutuksen laadun modernisoinnille ja parantamiselle.
Teknillisen fysiikan ja nanoteknologian laitoksen tutkija, tohtori Nguyen Huy Tiep, Vietnamin kansallinen yliopisto, Hanoi, totesi, että vaikka opetusmenetelmiä on useita, digitaalinen alusta on tehnyt niiden käyttöönotosta kätevämpää ja tehokkaampaa. Järjestelmä ei ainoastaan tarjoa ammatillista tukea, vaan se myös motivoi henkilökuntaa, luennoitsijoita ja opiskelijoita edistäen myönteistä asennetta.
Tohtori Tiepin mukaan läpinäkyvyys on yksi digitaalisen johtamisjärjestelmän merkittävimmistä eduista. Kaikkien henkilökunnan jäsenten ja tiedekunnan jäsenten on pidettävä yllä työnsä edistymistä; mahdolliset viivästykset näkyvät välittömästi tietoketjun "aukkoina", jotka osoittavat selvästi keskeytyneen tehtävän ja henkilön, joka ei ole suorittanut tehtävää loppuun. Tämän ansiosta digitaalinen alusta ei ole vain tukiväline, vaan siitä tulee myös johtamisen innovaatioiden liikkeellepaneva voima, joka edistää toiminnan tehokkuuden paranemista koko yliopistossa.
Hallitus on tällä hetkellä antanut useita ohjeita ja toimintalinjoja digitaalisen muutoksen edistämiseksi koulutuksessa. Erityisesti päätöslauselma nro 57-NQ/TW läpimurroista tieteen, teknologian, innovaatioiden ja kansallisen digitaalisen muutoksen kehittämisessä sekä päätöslauselma nro 71-NQ/TW läpimurroista koulutuksen kehittämisessä korostavat kiireellistä tarvetta nopeuttaa digitaalista muutosta korkeakoulutuksessa.
Keskeisenä teknologian alan koulutuslaitoksena Vietnamin teknillinen yliopisto (Vietnamin kansallinen yliopisto, Hanoi) tunnistaa digitaalisen yliopistohallinnon mallin soveltamisen väistämättömäksi trendiksi. Yliopiston rehtori, professori Chu Duc Trinh, totesi, että käyttöönottoprosessi on väistämättä kohdannut vaikeuksia ja joidenkin työntekijöiden on jopa täytynyt lähteä järjestelmästä, koska he eivät ole kyenneet täyttämään modernin hallintomallin uusia vaatimuksia.
Toiminta- ja prosessien hiomisen jälkeen mallin tehokkuus on kuitenkin tullut ilmeiseksi. Järjestelmä auttaa vähentämään hallinnollista työmäärää ja varmistaa samalla läpinäkyvyyden kaikessa opetus- ja tutkimustoiminnassa. Tämän seurauksena opettajilla, opiskelijoilla ja vanhemmilla on suurempi luottamus koulun hallinnon laatuun ja he innostuvat olemaan proaktiivisempia opinnoissaan ja työssään.
”Todellisuudessa monet opiskelijat ovat valmistuneet vuotta etuajassa. Tämä tarkoittaa, että heidän akateeminen tuottavuutensa on noussut noin 25 prosenttia aiempaan verrattuna”, sanoi professori Chu Duc Trinh ja ilmaisi toiveensa siitä, että digitaalinen yliopistomalli jatkaa innovaatioiden vauhdittamista ja auttaa parantamaan koulutuksen laatua tulevaisuudessa.
Digitaalista korkeakoulutusta varten tarvitaan erityinen mekanismi.
Korkeakoululakiluonnoksen (muutettuna) mukaan "digitaalinen korkeakoulutus" määritellään digitaaliseen alustaan perustuvaksi koulutusmalliksi, jota ei ole rajoitettu paikkaan tai aikaan ja jota voidaan joustavasti toteuttaa monissa eri koulutusmuodoissa ja -menetelmissä. Luu Ba Mac (Lang Sonin kansalliskokouksen valtuuskunta) arvioi tämän edistyksellisenä suunnana, joka on linjassa digitaalisen muutoksen ja avoimen oppimisen trendin kanssa ja edistää opetuksen ja oppimisen laadun parantamista uudessa kontekstissa.
Tarkasteltuaan luonnosta herra Luu Ba Mac kuitenkin totesi, että jotkin määräykset ovat edelleen epäjohdonmukaisia ja voivat helposti johtaa useisiin tulkintoihin täytäntöönpanon aikana. Esimerkiksi luonnos edellyttää edelleen, että muodollinen ja säännöllinen koulutus järjestetään luvanvaraisissa paikoissa, kun taas digitaalisen koulutuksen luonne on riippumaton fyysisestä tilasta.
Lisäksi lähiopetusta, etäopetusta ja yhdistelmäopiskelua koskevat määräykset eivät määrittele selkeästi niiden yhteensopivuutta digitaalisen korkeakoulutusmallin kanssa, mikä voi aiheuttaa ristiriitoja koulutuslaitosten, hallintoelinten ja laadunvarmistusjärjestelmien välille toteutuksen aikana.
Käytännön toteutuksen pohjalta Lang Sonin maakunnan kansalliskokouksen edustajat ehdottivat selkeämpiä säännöksiä: Kokonaan digitaalisessa tilassa järjestettäviin koulutusohjelmiin ei pitäisi soveltaa lisensoitua sijaintia koskevaa vaatimusta. Sen sijaan koulutuslaitosten on täytettävä täysin digitaalisen infrastruktuurin, tietoturvan, oppimisen hallinnan ja seurannan, oppijoiden todentamisen ja laadunvarmistuksen standardit.
Luu Ba Macin mukaan digitaalinen korkeakoulutus on määriteltävä kokonaisvaltaiseksi viitekehykseksi, jossa suorat, etä- tai yhdistetyt oppimismenetelmät voivat toimia joustavasti opetus- ja koulutusministeriön asettamien teknisten standardien ja toteutusehtojen mukaisesti. Lisensoituja toimipaikkoja koskevien määräysten tulisi koskea vain suoraa oppimista päällekkäisyyksien välttämiseksi ja soveltuvuuden varmistamiseksi verkkokoulutuksen erityispiirteisiin.
Päätöslauselman 71 täytäntöönpanoa koskevien erityisten toimintalinjojen luonnokseen liittyen Luu Ba Mac ehdotti erityisten rahoitusmekanismien lisäämistä, erityisesti digitaalisen infrastruktuurin, tietokantojen, digitaalisten oppimateriaalien ja kotimaisten digitaalisten alustapalveluiden vuokrausmekanismien menorajojen asettamista sen sijaan, että keskityttäisiin pelkästään laiteinvestointeihin.
Hän ehdotti myös, että useita suuria korkeakouluja ja kansallisia yliopistoja voitaisiin valita digitaalisen korkeakoulutusmallin toteuttamisen pilottikeskuksiksi, joilla olisi suurempi autonomia talouden ja henkilöstön organisoinnissa sekä selkeä vastuumekanismi.
Keskustellessaan koulutuksen digitaalisen transformaation läpimurtopolitiikoista, Nguyen Thi Hue (Thai Nguyenin maakunnan kansalliskokouksen valtuuskunta) ehdotti useiden pilottimallien toteuttamista, jotka keskittyvät valtion, koulujen ja yritysten väliseen yhteistyöhön älykkään kansallisen koulutusjärjestelmän rakentamiseksi. Tämä malli sisältää oppilaitosten hallinnon uudistamisen, koulutuksen ja opetuksen järjestämisen digitaalisilla alustoilla sekä tekoälyn soveltamisen hallitusti, Vietnamin kulttuurin, kielen ja lain mukaisesti.
Rouva Huen mukaan opettajien ja luennoitsijoiden on saatava tukea "virtuaaliavustajilta", ja opiskelijat voivat käyttää "virtuaaliopettajia" oppimisen tehokkuuden parantamiseksi. Tämän lisäksi hallinta-, testaus- ja arviointijärjestelmät on suunniteltava vastaamaan digitaalisen muutoksen vaatimuksia. Hän ehdotti myös digitaalisen korkeakoulutusmallin pilottihanketta, jossa yliopistot voivat linkittää ja jakaa digitaalisia oppimateriaaleja, fyysisiä ja virtuaalisia laboratorioita, muodostaen siten avoimen korkeakoulutusekosysteemin, joka yhdistää ja laajentaa oppijoiden mahdollisuuksia oppia.
Toinen tärkeä seikka, jota hän korosti, oli tarve luoda erityinen mekanismi korkealaatuisten ammatillisten koulutusohjelmien vastaanottamiseksi, siirtämiseksi ja tilaamiseksi huipputeknologian aloilla, kuten ydinteknologioissa, puolijohteissa, tekoälyssä, automaatiossa, bioteknologiassa ja uusiutuvassa energiassa. Thai Nguyenin edustaja ehdotti, että lukukausimaksujen alennuksia ja apurahoja tukevat politiikat ovat välttämättömiä korkealaatuisten henkilöstöresurssien houkuttelemiseksi ja kouluttamiseksi strategisille aloille, jotka vastaavat digitaalisen aikakauden kehitysvaatimuksiin.
Digitaalisen transformaation ja opetuksen innovaatioiden tärkein perusta on strateginen suunnittelu. Jokaisella yliopistolla on oma kehityssuuntansa, joten kaikki opetuksen ja oppimisen innovaatiot voivat olla kestävää vain, jos ne sijoitetaan osaksi tätä kokonaisstrategiaa ja niitä toteutetaan johdonmukaisesti yliopiston normaalissa toiminnassa. - Assosiaatioprofessori, tohtori Tran Thi Ly
Lähde: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-so-can-hanh-lang-phap-ly-manh-de-but-pha-post762261.html
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)