Onko yksityisopetus ja lisätunnit huono asia?

Yksityisopetus ja lisätunnit eivät ole itsessään huonoja.

Viet Yenistä, Bac Giangista kotoisin oleva 12. luokan oppilas Le Hoang Ha ei vastusta ylimääräistä yksityisopetusta. Hän uskoo, että tämä toiminta on todella välttämätöntä ja oikeutettua, kun oppilaat osallistuvat siihen vapaaehtoisesti.

Joka viikko, varsinaisten koulutuntiensa lisäksi, Ha ilmoittautuu iltapäivisin koulun lisätunneille ja osallistuu myös kuuteen iltatunnille kolmessa aineessa (matematiikka, fysiikka ja kemia) tutorinsa luona. Hänen aikataulunsa on täynnä koko viikon, mutta oppilas ei valita, vaan pitää sitä omana vastuunaan.

Monet opiskelijat ovat yhtä mieltä siitä, että lisäopetus on tarpeen. (Havainnollistava kuva)

"Päästäkseni haluamaani Kansalliseen taloustieteen yliopistoon, intensiivinen opiskelu ja valmistautuminen ovat välttämättömiä. Pelkkä luokka- tai oppikirjatieto ei riitä; minun on hiottava kysymystenratkaisutaitojani ja harjoiteltava koekysymyksillä... ja se onnistuu vain lisäopetuksen avulla", naisopiskelija sanoi.

Jokainen oppitunti kestää vain 45 minuuttia ja kattaa johdannon materiaaliin sekä muutamia pieniä soveltavia harjoituksia. Syvemmän ymmärryksen saavuttamiseksi ja aiheeseen liittyvien ongelmien ratkaisemiseksi tarvitaan lisäopiskelua.

Ha uskoo, että ylimääräinen yksityisopetus kumpuaa heidän omista tarpeistaan. Jos opettajat yksinkertaisesti antavat oppilaille läksyjä tehtäväksi itsenäisesti ilman ylimääräistä yksityisopetusta, oppilaiden on vaikea oppia ja ratkaista tällaisia ​​ongelmia itsenäisesti.

Rouva Bui Anh Ngoc (44-vuotias, Ha Dong, Hanoi ) matkustaa päivittäin yli 40 km ympäri kaupunkia viedäkseen kaksi lastaan ​​heidän tutorinsa luokse lisätunneille. Hänen vanhempi lapsensa on 11. luokalla ja nuorempi lapsensa 6. luokalla, joten heidän yksityistuntiaikataulunsa on lähes täynnä joka viikko. Vaikka lasten hakeminen, hoitaminen ja lisätuntien maksaminen on raskasta, hän tekee sen silti mielellään, koska hän ymmärtää, että ilman lisätunteja hänen lastensa koulumenestys kärsii.

Rouva Ngoc ja hänen miehensä työskentelevät molemmat tehtaan työntekijöinä; heidän koulutustaustansa ei ole korkea, koska molemmat ovat valmistuneet vain ammatillisista oppilaitoksista. Samaan aikaan koulutusjärjestelmä muuttuu jatkuvasti ja eroaa suuresti aiemmin opetetusta tiedosta. Jos perhe opettaisi ja yksityisopettaisi lastaan ​​kotona, se olisi lähes mahdotonta.

"Viime vuonna, kun lapseni oli viidennellä luokalla, hän esitti vaikean matemaattisen tehtävän. Mieheni ja minä käytimme koko illan painiskellen sen kanssa, etsimme jopa kaikkialta internetistä, mutta emme onnistuneet ratkaisemaan sitä ja jouduimme luovuttamaan. Jokaisen tällaisen kokemuksen jälkeen tajusin, että opetussuunnitelma on nyt erilainen ja lapsilla on myös paljon läksyjä. Ilman asianmukaista ohjausta ja valvontaa heidän akateeminen osaamisensa vain huononee", hän muisteli. Siksi perhe päätti myös ilmoittaa hänet lisäopetukseen opettajan kotona heti kuudennen luokan alkaessa.

Siitä lähtien, kun hänen lapsensa alkoivat käydä yksityisopetusta opettajan luona, hän on tuntenut olonsa mukavammaksi, varsinkin vanhimman tyttärensä ollessa 11. luokalla, joka on ratkaiseva askel 12. luokalle. Joka kuukausi hänen perheensä käyttää noin 4 miljoonaa Vietnamin dongia molempien lasten yksityisopetukseen, mikä on huomattava kulu, mutta he pystyvät helposti hallitsemaan sen.

Opettaminen ei ole lähtökohtaisesti pahasta, joten miksi sitä tuomitaan?

Saatat myös pitää tästä

Hanoi on ohjeistanut kouluja olemaan tarjoamatta ylimääräisiä oppitunteja tai opettamatta opetussuunnitelman mukaisesti kesällä.Kesäloman aikana koulujen on kiellettyä järjestää minkäänlaista ylimääräistä opetusta tai yksityisopetusta ennen opetussuunnitelman alkua.

Omistautuneena kouluttajana ja monivuotisen kokemuksen omaavana Luu Ba Hoang (lukion opettaja Vinh Yenissä, Vinh Phucissa) totesi, että yksityisopetus ei ole luonteeltaan paha asia, vaan se kumpuaa vanhempien ja oppilaiden käytännön tarpeista.

Nykyinen yleissivistävän koulutuksen opetussuunnitelma on melko vaativa ja edellyttää oppilailta useiden aineiden opiskelua samanaikaisesti sekä lukuisia stressaavia kokeita, kuten pääsykokeita valikoiviin luokkiin, erikoiskouluihin ja yliopistoihin. Samaan aikaan rajallisen luokka-ajan vuoksi opettajat voivat tarjota vain perustason tietoa.

Oppilaiden ja vanhempien on tarpeen etsiä lisäkursseja täydentääkseen ja parantaakseen tietämystään. Tässä suhteessa yksityisopetus auttaa oppilaita vahvistamaan ja laajentamaan tietämystään ja täyttämään vaatimukset osallistuakseen erittäin valikoiviin kokeisiin.

Monet opiskelijat uskovat, että lisätunneille osallistuminen auttaa heitä parantamaan tietojaan. (Havainnollistava kuva: Ngo Nhung)

Herra Hoangilla on 18 vuoden kokemus tuhansien opiskelijoiden opettamisesta ja valmentamisesta pääsykokeisiin huippuyliopistoihin lääketieteessä, taloustieteessä, tietotekniikassa jne. Hän analysoi edelleen, ettei kaikilla opettajilla ole suurta opiskelijakuntaa. Nykyajan opiskelijat ovat erittäin älykkäitä ja etsivät vain opettajia, jotka pystyvät välittämään tietoa helposti ymmärrettävällä tavalla, joka on linjassa heidän henkilökohtaisten tavoitteidensa ja aiempien opiskelijasukupolvien menestyksen kanssa. Opettajat, jotka pakottavat opiskelijat osallistumaan ylimääräisiin, heikkolaatuisiin tunneihin, pitävät heidän kiinnostuksensa yllä vain lyhyen aikaa; myöhemmin opiskelijat kyllästyvät ja luovuttavat.

"Kuten missä tahansa muussakin ammatissa, myös opettajilla on oikeus ansaita lisätuloja ylityöllä. Opettajat myös vaihtavat ahkerasti tietämystään laillisia lukukausimaksuja vastaan ​​​​luokka-ajan ulkopuolella", hän sanoi.

Objektiivisesti katsottuna Huynh Thi Mai Hoa totesi suoraan, että vaikka yksityisopetus itsessään ei olekaan pahasta, se kohtaa aina kielteisiä reaktioita yleisöltä, ja jopa boikotit ja tuomitsemiset ovat oikeutettuja.

Jotkut opettajat laiminlyövät nykyään luokkahuoneopetuksen houkutellakseen oppilaita lisätunneille parantaakseen tulojaan. Lukuvuoden alussa pidettävissä vanhempainilloissa opettajat usein vaativat oppilaita opiskelemaan ja harjoittelemaan itsenäisesti ja laativat sitten liian vaikeita kokeita, jotka johtavat heikkoihin arvosanoihin. Koska muuta vaihtoehtoa ei ole, oppilaat joutuvat osallistumaan näille lisätunneille, ja vanhemmat kantavat lukukausimaksujen taakan.

Vielä surullisempaa on, että jotkut opettajat tarkoituksella jättävät tehtävät antamatta tai tarjoavat harjoituskysymyksiä pitääkseen oppilaat ylimääräisillä tunneilla. Ylimääräisillä tunneilla käyvien ja ei-käyvien oppilaiden välinen syrjintä ei ole harvinaista.

Rouva Hoa uskoo, että jokaisella ammatilla on omat "mädät omenansa", mutta se ei tarkoita, että meidän pitäisi jyrkästi tuomita ja kieltää yksityisopetus. Yhteiskunnalta, erityisesti koulutushallinnolta, tarvitaan monipuolisempaa näkökulmaa sen sijaan, että sitä vain kielletään ja tuomitaan yhteiskunnallisena sairautena.

Paradoksi "jos et pysty hallitsemaan sitä, kiellä se"

Oikeudellisen komitean pysyvä jäsen, edustaja Nguyen Cong Long (Dong Nain valtuuskunta), uskoo, että lisäopetuksen ja täydentävien oppituntien ongelman perimmäiset syyt on tunnistettava.

Saatat myös pitää tästä

Järjestävätkö he kaksi opetuskertaa päivässä kiertääkseen lisäopetusta koskevia määräyksiä?

Tähän asti olemme lähestyneet tätä asiaa ongelmana, jota tulisi välttää. Monissa paikoissa on järjestetty "salaisia" operaatioita yksityisopetukseen osallistuvien kiinni ottamiseksi ja rankaisemiseksi. Tämä lähestymistapa opettajiin on sopimaton ja vaatii erilaista johtamismenetelmää, jossa arvioidaan asianmukaisesti yksityisopetuksen hyödyt ja merkitys koulutuksessa sekä vanhempien ja oppilaiden käytännön tarpeet.

"Lapsemme ovat kasvaneet, läpäisseet kokeet ja löytäneet työpaikkoja osittain lisäopetuksen ansiosta", hän mainitsi esimerkkinä ja selitti, miksi lääketieteen alalla sallitaan lisäopetusta, kun taas koulutusalalla ei. Siksi lisäopetuksen ongelman ratkaiseminen edellyttää perimmäisen syyn ymmärtämistä: se johtuu opettajien liian alhaisesta elintasosta ja tuloista.

Dong Nain maakunnan kansalliskokouksen edustajat toivovat, että koulutusala löytää tähän ongelmaan perustavanlaatuisia ratkaisuja sen sijaan, että turvaudutaan "jos emme pysty hallitsemaan sitä, niin kielletään se" -lähestymistapaan.

Myös opetus- ja koulutusministeri Nguyễn Kim Son selvensi ylimääräisen yksityisopetuksen kysymystä ennen 15. kansalliskokousta. Ministeri totesi, että ylimääräinen yksityisopetus kouluajan ulkopuolella, myös oppilaitoksissa työskentelemättömien henkilöiden toimesta, on tarve, jota ei voida kieltää.

Aiemmin opetus- ja koulutusministeriö antoi kiertokirjeen 17, joka säänteli yksityisopetusta ja täydennyskoulutusta ja luokitteli sen ehdolliseksi liiketoiminta-alaksi. Vuoden 2016 investointilaki kuitenkin poisti yksityisopetuksen ehdollisten liiketoiminta-alojen luettelosta, mikä teki monista kiertokirjeen 17 säännöksistä pätemättömiä. Tällä hetkellä opetus- ja koulutusministeriö ehdottaa, että yksityisopetus sisällytetään investointilakiin ehdolliseksi liiketoiminta-alaksi.

Yksinopetus tai täydentävät oppitunnit, joissa opettajat jättävät pois virallisen opetussisällön tai opettavat materiaalia etukäteen, ovat kuitenkin kiellettyjä. Tämä on opettajan etiikan vastaista ja kiellettyä. Ministeri totesi, että vain tällaisen opettajien antaman yksikön olemassaolo tulisi tuomita.

Lähde: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html