Opetus- ja koulutusministeriö (MOET) on laatinut lausuntokierroksen täydentävää opetusta ja oppimista koskevasta yleisluontoisesta ohjeesta. Lausuntojen määräaika on 22. lokakuuta 2024.
Meidän on ilmoitettava tästä rehtorille.
Luonnoksen huomionarvoisin osa on opetus- ja koulutusministeriön suunnitelma poistaa 16. toukokuuta 2012 päivätyssä kiertokirjeessä 17, joka sääntelee opetusta ja täydentävää oppimista, esitetyt määräykset, jotka kieltävät tutoroinnin tietyissä tapauksissa.
Näihin määräyksiin kuuluu: Ei ylimääräistä yksityisopetusta alakoululaisille, lukuun ottamatta taidekasvatusta, liikuntakasvatusta ja elämäntaitokoulutusta. Julkisen sektorin palkkalistoilta palkkaa saavat opettajat eivät saa järjestää ylimääräistä yksityisopetusta koulun ulkopuolella, mutta he voivat osallistua ylimääräiseen yksityisopetukseen koulun ulkopuolella; he eivät saa antaa ylimääräistä yksityisopetusta koulun ulkopuolella opettamilleen oppilaille varsinaisilla luokillaan ilman kyseistä opettajaa hallinnoivan viraston johtajan lupaa.
Luonnosten mukaan opettajat voivat antaa oppilaitaan yksityistunteja koulun ulkopuolella yksinkertaisesti ilmoittamalla siitä rehtorille sen sijaan, että heidän tarvitsisi pyytää lupaa kuten nykyään. Tarkemmin sanottuna heidän tarvitsee vain ilmoittaa ja koota luettelo (oppilaiden nimet ja luokat) rehtorille sekä sitoutua olemaan käyttämättä minkäänlaista pakottamista pakottaakseen oppilaita osallistumaan ylimääräisiin tunneihin. Opettajien mahdollisuus antaa oppilaitaan yksityistunteja koulun ulkopuolella on herättänyt paljon huomiota opettajilta, vanhemmilta ja koulutusasiantuntijoilta .
Eräs opettaja totesi suoraan, että kiertokirje 17 määrää myös, että opettajat eivät saa antaa ylimääräistä opetusta koulun ulkopuolella tavallisissa luokissa oleville oppilaille ilman kyseisen opettajan vastuualueen johtajan lupaa. Mikään tietty viranomainen ei kuitenkaan ole pystynyt valvomaan tai hallinnoimaan ylimääräistä opetusta koulun ulkopuolella viime vuosina. Siksi kaikkien tasojen oppilaiden on osallistuttava ylimääräisille tunneille, ja useimmat osallistuvat niille varsinaisten opettajiensa kanssa.
Ei kannata pysäköidä.
Hanoin kasvatuspsykologiyhdistyksen puheenjohtaja, tohtori Nguyen Tung Lam, ilmaisi näkemyksensä: Yksityisopetusta ja lisätunteja ei pidä lannistaa tai pitää huonona asiana, jos oppilaat osallistuvat niihin vapaaehtoisesti ja opettajat ovat innostuneita ja kohtelevat kaikkia oppilaita tasa-arvoisesti. Todellisuudessa koulutusjärjestelmässä, joka keskittyy vahvasti kokeisiin, arvosanoihin ja tutkintotodistuksiin, oppilaiden on väistämättä osallistuttava lisätunneille saavuttaakseen parhaat mahdolliset testitulokset. Yksityisopetus ja lisätunnit ovat huonoja vain silloin, kun jotkut opettajat pakottavat, painostavat tai käyttävät manipuloivia taktiikoita tavallisilla tunneilla pakottaakseen oppilaat osallistumaan lisätunneilleen.
Erään lukion rehtori analysoi, että lukion päättäjäiskoetta ja 10. luokan pääsykoetta tarkastellessaan on selvää, että useimpien 9. ja 12. luokan oppilaiden on osallistuttava koulun suunnitelman mukaisille ylimääräisille tunneille joko opetuskeskuksissa tai opettajien kotona toivoen pääsevänsä hyväksytyiksi hakemiinsa kouluihin. Viimeisen vuoden oppilaiden ylimääräinen opetus on kovassa nousussa sekä koulun sisällä että ulkopuolella.
Oppilaita Luong The Vinhin lukiossa (piiri 1, Ho Chi Minh City) oppitunnin aikana. Kuva: TAN THANH
Koulutusasiantuntija Pham Hiep uskoo myös, että yksityisopetus on maailmanlaajuinen ilmiö, joka ei ole ainutlaatuinen Vietnamille. Itse asiassa joissakin maissa monet erinomaiset opettajat eivät työskentele tavallisissa kouluissa, vaan yksityisopetuskeskuksissa. Opettajien ei kuitenkaan pitäisi saada yksityisopettaa omia oppilaitaan, koska he saattavat käyttää väärin valtaansa luokkahuoneessa painostaakseen oppilaita ylimääräisille tunneille. Yksityisopettajien ei pitäisi arvioida oppilaita luokassa. Kahden oppitunnin koulupäivien järjestäminen on jo rajoittanut yksityisopetusta. Opettajien kielto yksityisopettaa omia oppilaitaan on toinen tapa hillitä yksityisopetusta. Koulujen on innovoitava keskitettyä testausta ja arviointia, mikä auttaa myös vähentämään pakottamista.
Gia Dinhin lukion (Binh Thanhin piirikunta, Ho Chi Minh City) opettaja rouva Van Trinh Quynh An sanoi, että pitkäaikaisten määräysten mukaan opettajat eivät saa antaa ylimääräisiä oppitunteja oma-aloitteisesti eivätkä opettaa oppilaita, joita he jo opettavat tavallisissa luokissa... mutta opettajilla on monia tapoja antaa ylimääräisiä oppitunteja, kuten perustaa yritys varmistaakseen, että he opettavat laillisesti, tai opettaa keskuksissa ja neuvotella palkkioista.
Nguyen Dun lukion (piiri 10, Ho Chi Minh City) opettajan, herra Lam Vu Cong Chinhin mukaan lisäopetus on perusteltu tarve monille oppilaille, myös niille, jotka ovat tottuneet oppimaan vain tavallisten opettajiensa kanssa ja siksi luonnollisesti haluavat oppia samoilta opettajilta. Siksi lisäopetusta on ollut olemassa jo vuosia. Koska palkat eivät riitä kattamaan elinkustannuksia, on myös luonnollista, että opettajat haluavat tarjota lisäopetusta tulojensa täydentämiseksi.
"Eläkää yhdessä", älkää kieltäkö.
Tämä ei ole ensimmäinen kerta, kun opetus- ja koulutusministeriö on nostanut esiin kysymyksen yksityisopetustoiminnan luokittelemisesta ehdolliseksi liiketoimintaksi luodakseen laillisen perustan sen hoitamiselle koulun ulkopuolella. Asiantuntijoiden mukaan tämä on nykytilanteessa välttämätöntä, ja meidän tulisi löytää keinoja "elää rinnakkain" sen kanssa sen kieltämisen sijaan.
Monet asiantuntijat ovat pitäneet tätä asiaa koskevia luonnosmääräyksiä erittäin hyvinä. Se ei esimerkiksi välttämättä tarkoita, että opettajilla olisi kiellettyä opettaa jo koulussa opettamiaan opiskelijoita, ja että opettajiksi haluavien on rekisteröitävä yrityksensä. Tämä integroisi yksityisopetuksen johtamisjärjestelmään kaikilla tasoilla ja käsittelisi sitä luvanvaraisena ammattina, samalla tavalla kuin lääkärit voivat avata yksityisiä klinikoita; opettajat voisivat myös avata yksityisopetuskursseja. Tällaiset määräykset ovat selkeitä ja läpinäkyviä, ja koulutuksellisesta näkökulmasta ne osoittavat kunnioitusta opetusammattia kohtaan ja pitävät yksityisopetusta laillisena ammattina. Luonnoksen tulisi kuitenkin olla joustavampi ja virtaviivaisempi opettajille riippumatta siitä, tapahtuuko yksityisopetusta koulussa vai sen ulkopuolella.
Erään yläasteen rehtori sanoi, että jos yksityisopetus voitaisiin lisätä ehdollisten liiketoimintatoimintojen luetteloon, se olisi erittäin kannattava hanke. Todellisuudessa monilla julkisten koulujen opettajilla on runsaasti vapaa-aikaa, ja siksi he tarjoavat ylimääräisiä opetusvirkoja yksityiskouluissa, mikä aiheuttaa henkilökohtaisen tuloveron. Jos sitä hallinnoitaisiin kuin yritystä, opettajat voisivat rekisteröityä, päättää opettamiensa oppilaiden määrästä ja periä tietyn maksun, josta verot keräävät asiaankuuluvat viranomaiset. Tämän toiminnan verokannan on kuitenkin oltava tarkka; jos se on liian korkea, se tahattomasti siirtäisi taakan oppilaille.
Vaikea raportoida yksityiskohtaisesti.
Herra Lam Vu Cong Chinh ilmaisi huolensa siitä, että yksityiskohtainen raportointi kerhotoiminnasta olisi käytännössä vaikea toteuttaa. Esimerkiksi jos opettaja ilmoittaa 10 oppilaan kerhotunneilla ja luku kasvaa muutamalla oppilaalla joka päivä, hänen on silti ilmoitettava siitä. Koulun tehtävänä on hoitaa ammatillisia asioita, joten hankalat määräykset johtavat tilanteeseen, jossa opettajat "valvovat" toisiaan. Kerhotoiminnan hallitsemiseksi tulisi ottaa käyttöön määräykset, joiden avulla yksittäiset yrittäjät voivat saada lupia, taatuilla ehdoilla ja virtaviivaistetuilla menettelyillä, enemmän kuin kulttuurikeskuksien lupamenettelyssä. Opettajien tulisi sitoutua täyttämään koulutushallintoyksikön ja asiaankuuluvien osastojen vaatimukset. Esimerkiksi elintarvikeyritysten on sitouduttava elintarviketurvallisuuteen ja -hygieniaan, mutta ruokalistaa ei tarvitse toimittaa lupaa varten.
[mainos_2]
Lähde: https://nld.com.vn/day-them-quan-hay-cam-196240824191432401.htm
![[Kuva] Kansallinen konferenssi, jossa esitetään yhteenveto poliittisen järjestelmän kokonaisorganisaatiomallin, kolmitasoisen hallintomallin, yhden vuoden toiminnasta.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
