Hakijat oppivat yliopistojen pääsyvaatimuksista vuoden 2025 yliopistojen ja korkeakoulujen pääsyhakemusmessuilla - Kuva: THANH HIEP
Tänä vuonna, vaikka lukion päättökokeissa on tapahtunut merkittävää laskua viime vuoteen verrattuna, yliopistojen pääsykoepisteet ovat saavuttaneet ennätyskorkeat pisteet. On jopa kuusi pääainetta, joissa täydelliset pisteet ovat 30/30, ja noin tusina pääainetta, joihin lähes 10 pistettä aihetta kohden saaneet hakijat eivät silti päässeet sisään ilman prioriteettipisteitä tai bonuspisteitä.
Koulutusasiantuntijat mainitsevat useita syitä, kuten kohtuuttomat pisteiden muuntamiset, useat valintamenetelmät ja liian monet bonuspisteet.
Tiukennetaan alueellisia prioriteetteja, löysennetään kannustinpisteitä.
Merkittävimmin yliopistot tarjoavat bonuspisteitä. Opiskelijat, jotka saavuttavat kansallisen tason akateemista huippuosaamista, voittavat tiede- ja teknologiakilpailuja, menestyvät maakunnallisella tasolla tai voittavat palkintoja 30. huhtikuuta järjestettävissä olympialaisissa jne., saavat 1–3 bonuspistettä.
Hakusääntöjen mukaan yliopistot voivat lisätä bonuspisteitä, mutta enintään 10 % valinta-asteikon (3 pistettä/30 pisteen asteikko) enimmäispistemäärästä. Siksi jotkut yliopistot sallivat hakijoiden valita yhden korkeimman bonuspisteen, kun taas toiset sallivat hakijoiden käyttää useita bonuspisteitä, kunhan niiden kokonaismäärä ei ylitä 3 pistettä.
Ehdokas, jolla on 27 pistettä, saavuttaa silti 30 pisteen rajan kolmen bonuspisteen ansiosta. Tämä selittää, miksi, vaikka yksikään ehdokas koko maassa ei saavuttanut täydellistä 30 pistettä matematiikassa, kirjallisuudessa ja englannissa, monilla pääaineilla, jotka rekrytoivat tämän yhdistelmän perusteella, raja on 30.
Lisäksi monet yliopistot sallivat kansainvälisen vieraan kielen sertifikaatin omaavien hakijoiden muuntaa todistuksensa pisteiksi aineyhdistelmän vieraan kielen oppiaineesta. Muuntoprosentti vaihtelee yliopistoittain, mutta yleensä IELTS-pistemäärä 6,5 muunnetaan englannin kielen pistemääräksi 9,5 pisteeksi ja pistemäärä 7,0 pistemääräksi 10 pisteeksi.
Siksi jotkut opiskelijat saavat lukion päättökokeessa vain 6 pistettä englannista, mutta IELTS-todistuksensa ansiosta heidän englannin kielen pistemääränsä yliopistojen pääsykokeissa on 10 pistettä, mikä on 4 pisteen ero. Tänä vuonna yliopistoon hakevien 850 000 opiskelijan joukossa IELTS-todistuksen saaneita korkeasti menestyviä opiskelijoita on vähemmistö, mutta he saavat huomattavasti edullisempaa kohtelua, kun taas suurin osa jäljellä olevista opiskelijoista on epäedullisessa asemassa.
Epäreilu
Useimpien yliopistojen laajalti omaksuma bonuspisteiden lisääminen ja pisteiden muuntaminen on johtanut tilanteeseen, jossa alhaiset koepisteet johtavat edelleen nouseviin valintapisteisiin ja rikkovat aiempia ennätyksiä. Lukuja tarkasteltaessa tätä voidaan pitää positiivisena merkkinä, joka osoittaa, että yliopistot houkuttelevat lahjakkaita opiskelijoita.
Mutta pinnan alla piilee valtava eriarvoisuus ja epäoikeudenmukaisuus, jotka ovat ristiriidassa pääsyn objektiivisten ja tasapuolisten periaatteiden kanssa.
Ylioppilas, jolla on 27 pistettä, hyväksytään pääaineeseen 30 pisteen rajalla kolmen lisäpisteen ansiosta, kun taas opiskelija, jolla on 29 pistettä mutta ei yhtään lisäpistettä, reputti. Opiskelijoilla on sama pääsy yleissivistävään koulutusohjelmaan, vaikka oppimisympäristö, tilat ja opettajat vaihtelevatkin paikasta toiseen. Kaikilla opiskelijoilla ei kuitenkaan ole mahdollisuutta opiskella ja suorittaa kansainvälisiä kielisertifikaattikokeita, etenkään syrjäseuduilta tulevilla.
Opetus- ja koulutusministeriö on toistuvasti korostanut hakijoiden välisen reilun kilpailun merkitystä ja antanut useita erityisiä toimintalinjoja tämän toteuttamiseksi. Erityisesti se on vähentänyt alueellisia prioriteettipisteitä, jotka aiemmin olivat syrjäisten ja heikommassa asemassa olevien alueiden hakijoiden vipuvarsi kilpaillakseen kaupunkien opiskelijoiden kanssa, joissa oppimisolosuhteet ovat paljon paremmat.
Mitä näistä kahdesta asiasta voidaan oppia: syrjäseuduilta tulevien opiskelijoiden (jotka muodostavat enemmistön hakijoista) prioriteettipisteiden tiukentaminen ja bonuspisteiden salliminen vähemmistölle korkeasti menestyviä opiskelijoita, joilla on IELTS-pisteet (perheistä, joilla on hyvät taloudelliset ja akateemiset edellytykset)? Onko tämä oikeudenmukaista valintaprosessissa?
On helppo nähdä, että heikommassa asemassa olevat hakijat ovat monella tapaa epäedullisessa asemassa. Heidän ainoat valttikorttinsa ovat akateeminen kykynsä, ainoat kilpailuaseensa ovat päättäväisyys ja lukion päättökokeen tulokset. Jopa harvalukuisia alueellisia prioriteettipisteitä rajoitetaan yhä enemmän. Mitä parempia he ovat akateemisesti ja mitä korkeammat heidän koepisteensä ovat, sitä vähemmän prioriteettipisteitä he saavat.
Toisaalta monilla opiskelijoilla on varaa opiskella ja suorittaa IELTS-koe todistuksen saamiseksi. Alhaisilla lukion päättökoepisteillä he voivat käyttää IELTS-todistustaan bonuspisteiden saamiseksi, joskus jopa 3 pisteen verran, tai muuntaa sen 9 tai 10 pisteeksi englanniksi hakiessaan yliopistoon. Tällä kertaa IELTS-pistemäärä on alhainen, minkä ansiosta opiskelijat voivat opiskella ja uusia kokeen, kunnes he saavuttavat halutun pistemäärän, mutta lukion päättökoe suoritetaan vain kerran. Etu on selvä.
Näin ollen on selvää, että epätasa-arvo ja epäoikeudenmukaisuus ovat läsnä jo valintakäytännöissä, puhumattakaan todellisuudesta. Tietenkin hakijoiden on myös opiskeltava ja valmistauduttava ahkerasti saadakseen IELTS-pistemäärän; se ei vain putoa taivaasta. Heillä on myös oltava tietty akateeminen kykytaso saavuttaakseen vaaditun pistemäärän, riippumatta siitä, onko tarjolla bonuspisteitä tai muunnoksia.
Emme ole täällä syrjimässä niitä, jotka suorittavat IELTS-kokeen ja joilla on IELTS-todistus. Haluamme korostaa oikeudenmukaisuutta, joka heijastuu valintasäännöissä. Tämä oikeudenmukaisuus osoitetaan erityisten sääntöjen, kaavojen ja asteikkojen avulla. Ja kun oikeudenmukaisuus on vakiintunut, sen toteuttamisen on oltava linjassa tämän hengen kanssa varmistaen, että kaikilla ehdokkailla on yhtäläiset mahdollisuudet kilpailla ilman, että heihin vaikuttavat heidän akateemiseen kykyynsä liittymättömät tekijät.
Aiempaa järjestelmää, jossa syrjäseuduilta tuleville hakijoille lisättiin 3, 2 tai 1 piste alueellisen prioriteetin saavuttamiseksi, pidettiin epäreiluna ja sitä on lyhennetty puoleen. Oli jopa teknisiä esteitä, joissa korkeammat pisteet johtivat alhaisempiin prioriteettipisteisiin. Nykyinen järjestelmä, jossa korkeasti menestyneille IELTS-todistuksen omaaville hakijoille lisätään 3, 2 tai 1 piste, on laillistettu säännöissä, eikä teknisiä esteitä ole; koulut voivat lisätä niin monta pistettä kuin haluavat.
Jos lainsäädännössä on eriarvoisuutta, on vaikea vaatia oikeudenmukaisuutta käytännössä.
Tiukentaa alueellisia prioriteettipisteitä
Ennen vuotta 2018 jokaiselle prioriteettialueelle annettiin yksi piste. Alueen 1 ehdokkaat saivat 3 pistettä, maaseutualueen 2 ehdokkaat 2 pistettä ja alueen 2 ehdokkaat 1 pisteen. Tämä pisteidenjakojärjestelmä oli ollut käytössä yli 10 vuotta.
Monet kuitenkin väittävät, että liian monien prioriteettipisteiden lisääminen eri alueille luo epäoikeudenmukaisuutta Ho Chi Minh Cityn opiskelijoille. Vuonna 2018 ministeriö puolitti eri alueiden prioriteettipisteet, jotka olivat 1,5, 1 ja 0,5 pistettä.
Vuonna 2023 etuuspistejärjestelmää (mukaan lukien tiettyjen ryhmien ja alueiden etuoikeus) tiukennettiin uudelleen. Näin ollen ehdokkaat, jotka saivat 22,5 pistettä tai enemmän, eivät enää saisi täysiä etuuspisteitään, vaan pisteet laskettaisiin alenevan kaavan mukaisesti. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä alhaisemmat etuuspisteet, ja 30 pisteen jälkeen ehdokkaat eivät enää saisi etuuspisteitä.
Eräässä koulussa lähes 200 oppilasta saavutti täydelliset pisteet "bonuspisteiden" ansiosta.
Uudet opiskelijat ilmoittautuvat Vietnamin kansallisen yliopiston teknilliseen yliopistoon Hanoissa 24. elokuuta aamulla - Kuva: NGUYEN BAO
Hanoin Vietnamin kansallisen yliopiston teknillinen yliopisto järjesti 24. elokuuta yli 4 200 uuden opiskelijan ilmoittautumistilaisuuden. Lähes 3 000 hakijaa suoritti ilmoittautumisprosessin pelkästään aamupäivän aikana.
Koulutilastojen mukaan 192 ehdokasta saavutti täydellisen 30 pisteen pistemäärän; 815 ehdokasta sai 28–29 pistettä; ja 1 239 ehdokasta sai 27–28 pistettä. 29 pistettä tai enemmän saaneiden ehdokkaiden osuus on 13 % koko ilmoittautumiskiintiöstä.
Tarkemmin sanottuna tietojenkäsittelytieteen alalla 128 ehdokasta sai 29 pistettä tai enemmän, mikä on 29 % alan kokonaiskiintiöstä; tietotekniikassa ehdokkaita oli 213, mikä on 48 % alan kiintiöstä.
Yllä oleva pistemäärä sisältää muunnetut pisteet ja bonuspisteet.
Aiemmin teknillinen yliopisto ilmoitti valintapisteiden vaihtelevuuden 22,14 ja 28,19 pisteen välillä, tietotekniikan ollessa korkein ja maataloustekniikan alhaisin. Useimpien pääaineiden valintapisteet olivat yli 26.
Teknillisen yliopiston rehtori, professori Chu Duc Trinh, sanoi, että yliopisto on tänä vuonna merkittävästi lisännyt ilmoittautumiskiintiöitä tietotekniikan, tekoälyn, elektroniikan, puolijohteiden ja automaation aloilla, mutta yliopiston vetovoima ei ole vähentynyt; itse asiassa valintapisteet ovat nousseet.
Lähde: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)