Kolmas aine 10. luokan pääsykokeeseen kaikissa 63 maakunnassa ja kaupungissa valtakunnallisesti on julkistettu, ja enemmistö valitsee englannin. Tämä ei ole monille yllätys, sillä se heijastaa halukkuutta parantaa vieraiden kielten opetuksen laatua kouluissa ja tehdä englannista pian toinen kieli kouluissa.
Sopii opetusolosuhteisiin
Tarkasteltaessa 10. luokan pääsykokeita paikkakunnilla, jotka toteuttivat vuoden 2006 yleissivistävää koulutusohjelmaa vuosikymmenten ajan, kolmas aine matematiikan ja kirjallisuuden lisäksi, jotka olivat kiinteä valinta, oli enimmäkseen englanti. Harvat paikkakunnat valitsivat muita aineita. Lukuvuonna 2025–2026, ensimmäiseen vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman mukaiseen 10. luokalle hyväksyttyyn oppilasryhmään mennessä , englanti on edelleen valittuna kolmantena aineena monilla paikkakunnilla.
Tilastot osoittavat, että englannin lisäksi jotkut paikkakunnat valitsevat kolmanneksi tenttiaineeksi vieraan kielen (mukaan lukien englannin ja muita kieliä, kuten kiinan, ranskan, venäjän, korean, japanin, saksan...). Vain Ha Giangin maakunta valitsee historian ja maantieteen kolmanneksi tenttiaineeksi. Binh Thuanin maakunnassa maakunnan etniseen sisäoppilaitokseen haluavat oppilaat valitsevat kahden pakollisen aineen, historian ja maantieteen, lisäksi englannin kolmantena tenttiaineena sekä erikoistuneilla että ei-erillisillä 10. luokan luokilla.
Asiantuntijoiden analyysit viittaavat siihen, että englannin valitseminen kolmanneksi tenttiaineeksi on optimaalisin vaihtoehto, koska se on yksi aineista, joihin vanhemmat ja oppilaat panostavat eniten.
Samaan aikaan vieras kieli 1 pysyy pakollisena aineena lukioon siirryttäessä. Muut vaihtoehdot olisivat jonkin verran vaikeampia, jos kokeet järjestettäisiin vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman jälkeisenä ensimmäisenä vuonna. Esimerkiksi kansalaistaidon, teknologian ja informatiikan kaltaisilla aineilla on rajallinen kouluaika. Informatiikan kokeen järjestäminen olisi haastavaa riittämättömien tilojen vuoksi. Teknologiassa on paljon käytännönläheistä sisältöä, mikä tekee sen järjestämisestä vaikeaa. Historia ja maantiede sekä luonnontieteet , jotka ovat integroituja aineita yläkoulutasolla, kohtaavat edelleen opetuksellisia haasteita, sillä monissa kouluissa on kaksi tai kolme opettajaa opettamassa samaa ainetta.
Kouluissa tulisi painottaa englannin kielen opetusta.
Opetus- ja koulutusministeriö (MOET) kehittää parhaillaan kansallista suunnitelmaluonnosta nimeltä "Englannin asteittainen käyttöönotto toiseksi kieleksi kouluissa vuosina 2025–2035, visiona vuoteen 2045". Yleisenä tavoitteena on, että englantia käytetään laajasti ja säännöllisesti viestinnässä, oppimisessa, tutkimuksessa ja työssä.
Hankkeessa asetetaan myös tavoitteeksi tehdä englannista vähitellen toinen kieli kouluissa, parantaa englannin kielen taitoa oppimisen ja työelämän tarpeisiin vastaamiseksi sekä vahvistaa henkilöstöresurssien kilpailukykyä uudella aikakaudella.
Luonnoksessa asetetaan myös erityistavoitteet kullekin koulutustasolle, mukaan lukien esikoulutus, yleissivistävä koulutus, täydennyskoulutus, korkeakoulutus ja ammatillinen koulutus, kussakin vaiheessa. Myös koulutasot, joilla englanti otetaan käyttöön toisena kielenä, määritellään.
Opetus- ja koulutusministeriö arvioi, että englannin kielen asteittaisella käyttöönotolla toisena kielenä kouluissa on tällä hetkellä monia etuja, kuten suuri määrä englannin kielen oppijoita, yhteistyöohjelmien järjestäminen toisen asteen kouluissa ja vieraiden kielten keskusten kehittäminen, jotka helpottavat oppijoiden pääsyä englannin kielen pariin. Englannin kielen asteittaisella käyttöönotolla toisena kielenä Vietnamin kouluissa on kuitenkin myös monia vaikeuksia, kuten alueiden väliset sosioekonomiset erot; monet alueet kohtaavat edelleen vaikeuksia; ja merkittävät vaihtelut englannin oppimisessa eri alueiden oppilaiden välillä.
Siksi opetus- ja koulutusministeriön yleisen politiikan lisäksi jokainen kunta ja koulu pyrkii ennakoivasti parantamaan koulujen englannin opetuksen laatua. Trung Vuongin yläasteen rehtori Nguyen Thi Thu Ha (Hoan Kiemin piiri, Hanoi) kertoi, että joka aamu 9. luokan oppilaat aloittavat kertauskurssinsa "nollilla oppitunneilla". Tilanteesta riippuen kirjallisuuden, matematiikan ja vieraiden kielten opettajat järjestävät ennakoivasti "nollia oppitunteja" sopivina päivinä varmistaen, että oppitunteja on enintään kaksi viikossa. Tätä mallia on käytetty jo vuosia, pääasiassa oppilaille, joiden akateemiset kyvyt eivät vielä ole varmoja ennen kokeeseen menoa. Erityisesti uusien ohjausmääräysten täytäntöönpanon yhteydessä opettajat vahvistavat näillä "nollilla oppitunneilla" ohjausta kokeiden suorittamiseen ja itsenäiseen opiskeluun kotona.
[mainos_2]
Lähde: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)