Älä eksy valinnaisten kurssien kanssa.

Hanoin lahjakkaiden lasten Chu Van Anin lukion rehtori Nguyen Thi Nhiep kertoi kerran, että koululla on kuusi valinnaista aineryhmää kymmenesluokkalaisille, ja kaikki kuusi ryhmää sisältävät fysiikan ja kemian. Nhiepin mukaan tämä opittiin tarkkailemalla oppilaita, jotka eivät olleet perusteellisesti tutkineet haluamiensa yliopistojen pääsyvaatimuksia ja apurahamahdollisuuksia, vaikka suunnittelivatkin opiskelua ulkomailla 10. luokasta lähtien. Tämä johti huonoihin ainevalintoihin lukioon tullessaan. Vasta kun ulkomaiset yliopistot hylkäsivät heidät 12. luokalla, koska heidän lukion opintosuoritusotteistaan puuttui akateemisia tuloksia luonnontieteellisissä aineissa, kuten fysiikassa ja kemiassa.

Siksi monissa mielipiteissä esitetään, että aineyhdistelmien kehittäminen lukioissa sekä opiskelijoiden ja vanhempien neuvominen näiden yhdistelmien valinnassa ennen lopullisten valintojen tekemistä on ratkaisevan tärkeää paitsi lukion päättökokeen läpäisemisen myös yliopistojen pääsymahdollisuuksien lisäämisen ja ulkomaisten yliopistojen stipendien saamisen kannalta.

Kun opiskelijat tekevät väärän valinnan, he huomaavat virheensä lukukauden tai lukuvuoden jälkeen ja voivat pyytää muutosta valitsemaansa aineyhdistelmään ministeriön määräysten mukaisesti. Jotkut opiskelijat kuitenkin huomaavat "erehtyneensä" vasta ilmoittautuessaan lukion päättökokeen aineisiin, joita käytetään yliopistojen pääsykokeissa. Siinä vaiheessa virhettä ei ole enää mahdollista korjata.

Saatat myös pitää tästä

Hung Yen vahvistaa opiskelijoiden hukkumisen ehkäisytoimenpiteitä kesäloman aikana.GD&TĐ - Hung Yenin maakunnan opetus- ja koulutusosasto on pyytänyt oppilaitoksia vahvistamaan hallinnon koordinointia ja varmistamaan opiskelijoiden turvallisuuden kesäloman aikana.

Eriytetty opetusmalli, jossa pakollisia aineita vähennetään ja valinnaisia aineita lisätään lukion alkaessa, on täysin oikea linja. Neljännen käyttöönottovuotensa aikana se paljastaa kuitenkin edelleen monia puutteita organisaation ja toteutuksen ehtojen, menetelmien ja menetelmien osalta. Monet koulut valitsevat helpoimman lähestymistavan: valinnaisten aineiden suunnittelun olemassa olevien luokkahuoneiden ja opetushenkilöstön pohjalta, jotta lukujärjestyksen laatiminen olisi mahdollisimman helppoa.

Todellisuudessa, vaikka valinnaisia kursseja tarjotaan opettaja- ja luokkahuonepulan olosuhteissa, koulut voivat omistautumalla löytää tapoja lisätä opiskelijoiden valinnanvaraa ja parantaa heidän mahdollisuuksiaan päästä yliopistoon. Jos koulut kuitenkin järjestävät kursseja vain organisatorisista syistä, vaikeudet ja haitat lankeavat opiskelijoiden maksettaviksi.

Lukiot itse kuitenkin huomauttavat, että valinnaisten kurssien neuvonta- ja organisointipyrkimykset tuottavat todella "makeita tuloksia" vain, jos yliopistot tekevät yhteistyötä julkistamalla valintasuunnitelmansa viipymättä ja ylläpitämällä niitä vähintään kolmen vuoden ajan, jotta opiskelijat eivät tule yllätetyiksi viime hetkellä. Esimerkiksi tämän vuoden valintakaudella, lähellä lukion päättäjäiskoetta, jotkut yhteiskuntatieteisiin erikoistuneet yliopistot ilmoittivat "C"-aineryhmän poistamisesta, mikä aiheutti hämmennystä monien opiskelijoiden keskuudessa ja sai opetus- ja koulutusministeriön puuttumaan asiaan ja korjaamaan tilanteen.

Oppiaineyhdistelmän valitseminen heti lukion ensimmäisestä vuodesta lähtien on ratkaiseva päätös, joka vaikuttaa oppilaiden tulevaan urasuuntautumiseen, joten se vaatii ohjausta ja neuvoja sekä koululta että perheeltä. Erityisesti lukion päättökokeen ja yliopistojen/korkeakoulujen pääsykokeiden vakaus on tekijä, joka auttaa oppilaita tuntemaan olonsa varmemmaksi päätöksenteossa.

Saatat myös pitää tästä

Tekoälyn käytön yliopistoissa on varmistettava akateeminen integriteetti.Opetus- ja koulutusministeriö aikoo sisällyttää tekoälyn käyttöä koskevat määräykset uusiin yliopistotason koulutusmääräyksiin, jotka korvaavat nykyiset määräykset.

Lähde: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm