Koulutus ja tekoäly

GD&TĐ - Globaali koulutus on muuttumassa uuden teknologia-aallon keskellä, jossa tekoäly (AI) on sekä portti lukemattomiin mahdollisuuksiin että mittapuu ihmiskunnan ylitettäville rajoille.

Monissa maissa tekoälyn integrointi kouluihin on tulossa arkipäivää. Esimerkiksi Isossa-Britanniassa lapset altistuvat tietojenkäsittelytieteelle , algoritmeille ja datalle peruskoulusta lähtien, mikä auttaa rakentamaan perustaa loogiselle ajattelulle ja analyyttisille taidoille.

Yhdysvalloissa useat osavaltiot, kuten Kalifornia ja Massachusetts, ovat antaneet tekoälyn opettamiseen ohjeita, jotka keskittyvät kolmeen pilariin: käsitteelliseen ymmärrykseen, työkalujen soveltamiseen ja eettiseen seurausanalyysiin. Japani on vuodesta 2017 lähtien kannustanut koko järjestelmää hyödyntämään uusia tieto- ja viestintätekniikkateknologioita, mukaan lukien tekoälyä. Etelä-Korea on ottanut käyttöön tekoälyyn liittyviä aineita yläkouluissa ja lukioissa.

Vietnam seuraa tätä trendiä, vaikkakin erittäin päättäväisesti. Politbyroon päätöslauselma nro 71-NQ/TW vahvistaa, että digitaalisen teknologian ja tekoälyn muuttuessa syvällisesti globaalin koulutuksen luonnetta jokaisen kansakunnan on määriteltävä uudelleen visionsa ja strategiansa koulutusjärjestelmänsä tulevaisuudesta.

Hallituksen toimintasuunnitelma päätöslauselman nro 71-NQ/TW täytäntöönpanemiseksi pyrkii siihen, että Vietnam saavuttaa alustavia tuloksia teknologisten ja tekoälyyn liittyvien valmiuksiensa parantamisessa vuoteen 2030 mennessä. Päätöslauselmassa esitetään useita erityistehtäviä tämän tavoitteen saavuttamiseksi, mukaan lukien tekoälyn integrointi koulutusohjelmiin ja luovien ja kokemuksellisten aktiviteettien edistäminen.

Saatat myös pitää tästä

Japanin humanoidirobottikilpailuVTV.vn - Japanin humanoidirobottimarkkinoiden arvoksi arvioidaan 0,22 miljardia dollaria vuonna 2025, ja sen odotetaan kasvavan 0,29 miljardiin dollariin vuonna 2026 ja 3,99 miljardiin dollariin vuonna 2034.

Monet paikkakunnat ovat ryhtyneet ennakoiviin toimiin. Esimerkiksi Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosasto on käynnistänyt useita pilottiohjelmia, joissa tekoälyä integroidaan johtamiseen ja opetukseen. Monissa kouluissa ympäri maata tekoälystä on vähitellen tulossa korvaamaton työkalu, joka auttaa opettajia innovoimaan opetustoimintaa oppituntien suunnittelusta ja hallinnasta yksilölliseen oppimiseen...

Tekoälyn potentiaali koulutuksessa on valtava. Tekoälyn integrointi koulutusohjelmiin tuo kuitenkin mukanaan myös monia haasteita. Näitä ovat alueiden väliset erot datassa, jotka vaikuttavat oppilaiden tasapuoliseen pääsyyn tekoälyinfrastruktuuriin ja -resursseihin; sekä opettajien että oppijoiden tietoisuus ja taidot; epäjohdonmukainen infrastruktuuri ja itse tekoälytyökalujen puutteellisuus; sekä koulujen oikeudellinen kehys ja erityissäännökset, mukaan lukien säännöt kielteisten seurausten, kuten tekoälyriippuvuuden riskin, välttämiseksi.

Mutta suurin kysymys ei olekaan se, pitäisikö tekoäly ottaa käyttöön koulutuksessa vai ei – sillä se on jo peruuttamaton trendi – vaan se, miten opetamme ja opimme tekoälyn avulla?

Tässä yhteydessä UNESCO korostaa osallisuuden, etiikan ja lasten oikeuksien suojelun periaatteita. OECD pitää 2000-luvun osaamista koskevissa tutkimuksissaan tekoälyn ymmärtämistä keskeisenä osana tieteellistä ja teknologista osaamista globalisaation kontekstissa. UNICEF on erityisen kiinnostunut tasa-arvosta ja osallisuudesta ja pyrkii varmistamaan, että kaikilla opiskelijoilla sosioekonomisesta asemasta tai alueesta riippumatta on mahdollisuus saada ja kehittää tekoälyosaamista.

Jotta tekoälyn potentiaalia voitaisiin hyödyntää tehokkaasti ja kestävästi, Vietnam tarvitsee kattavan strategian: opettajien jatkuvaa koulutusta ja ammatillista kehittymistä; tekoälyn osaamiskehyksen rakentamista; investointeja teknologiseen infrastruktuuriin; tieteellisen, modernin ja asianmukaisen tekoälykoulutusohjelman kehittämistä; ja selkeiden säännösten säätämistä tekoälyn käytöstä kouluissa. Keskeistä on auttaa oppilaita punnitsemaan hyödyt ja riskit sekä tietämään, milloin tekoälyä kannattaa käyttää tukena ja milloin omia kykyjään ja älykkyyttään kannattaa hyödyntää...

Saatat myös pitää tästä

Opiskelijoiden ja urheilijoiden varustaminen oikeudellisella tietämyksellä ja liikenneturvallisuustaidoilla.(DONG THAPIN MAAKUNTA) Lahjakkaiden oppilaiden liikuntakasvatus- ja urheilulukio (Dong Thapin maakunnan kulttuuri-, urheilu- ja matkailuosaston alainen) järjesti 4. kesäkuuta My Tran vaalipiirissä teematapahtuman "Turvallisuutta, järjestystä, liikenneturvallisuutta ja turvallisen moottoripyöräajon ohjaamista koskevien lakien levittäminen oppilaille ja urheilijoille". Tapahtumaan osallistui lähes 400 oppilasta ja urheilijaa.

Raja tekoälyn "käytön" ja "tekoälystä riippuvuuden" välillä on hyvin häilyvä. Oikein hyödynnettynä ja koulutuksen humanististen tavoitteiden ohjaamana tekoäly voi auttaa jokaista oppilasta oppimaan yksilöllisten kykyjensä mukaisesti, vapauttaa opettajat toistuvista tehtävistä omistautumaan luovuudelle ja luoda oikeudenmukaisemman tiedon jakautumisen. Jos kuitenkin kiirehdimme sen toteuttamista, saatamme unohtaa koulutuksen ytimen: luonteen muodostumisen, itsenäisen ajattelun ja kyvyn elää vastuullisesti nopeasti muuttuvassa maailmassa.

Lähde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-va-tri-tue-nhan-tao-post750909.html