Mitä opettaja ehdotti?

Opetussuunnitelma on oikeudellinen kehys, kun taas oppikirjat ovat vain opetusmateriaaleja.

Yli 37 vuoden opetuskokemuksella ja lukuisten koulutusuudistusten ja oppikirjamuutosten todistajana uskon henkilökohtaisesti, että opetus- ja koulutusministeriön ei tarvitse laatia uutta oppikirjasarjaa tällä hetkellä.

Koska vuoden 2018 yleissivistävä koulutusohjelma on jo saanut päätökseen yli puolet kurssistaan ​​ja se valmistuu vuoteen 2025 mennessä. Lisäksi käytössä on tällä hetkellä ainakin kolme oppikirjasarjaa: "Cánh Diều" (Leijan siivet), "Chân Trời Sáng Tạo" (Luovat horisontit) ja "Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống" (Tiedon yhdistäminen elämään). Yksityishenkilöt, asiantuntijat ja organisaatiot ovat tehneet yhteistyötä näiden kolmen oppikirjasarjan kokoamiseksi. Myös opetus- ja koulutusministeriö on tarkistanut ja hyväksynyt ne paikkakunnille valittavaksi. Tämä on linjassa vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman innovatiivisen hengen kanssa, jossa korostetaan useiden oppikirjasarjojen käyttöä (sosialisointi).

Oppikirjojen laatimisprosessi sosialisoidun lähestymistavan avulla on toteutettu päätöslauselman 88 mukaisesti, ja saatavilla on jo useita eri organisaatioiden tuottamia oppikirjasarjoja.

Lain mukaan opetussuunnitelma on velvoittava, kun taas oppikirjat ovat vain opettajille tarkoitettuja opetusmateriaaleja. Jokaisella oppikirjasarjalla on erilainen sisältö, muoto ja asettelu, mutta kaikki on koottava opetus- ja koulutusministeriön asettaman yhtenäisen opetussuunnitelman pohjalta. Opetus- ja koulutusministeriö myös tarkistaa, hyväksyy ja lisensoi oppikirjat ennen niiden käyttöä opetuksessa.

Todellisuudessa oppikirjat siis joko tuottaa opetus- ja koulutusministeriö tai ne ovat opetus- ja koulutusministeriön ja kustantamon yhteisomistuksessa. Näin ollen opetus- ja koulutusministeriön ei enää tarvitse koota omaa oppikirjasarjaansa.

Saatat myös pitää tästä

Korkeakoulutuksen laadunvarmistuksen uudistaminen: Standardien täyttäminen ei välttämättä tarkoita erinomaisuutta.Vietnamissa korkeakoulutuksen laadun akkreditoinnilla on ollut ratkaiseva rooli oppilaitosten hallinnon järjestämisessä. Tulevana aikana on kuitenkin kysyttävä: kannustetaanko oppilaitosta akkreditoinnin saavuttamisen jälkeen edelleen innovoimaan koulutusmalliaan, parantamaan tutkimuksen laatua, kehittämään hallintotietoa, perustamaan startup-yrityksiä, laajentamaan yhteiskunnallista vaikutustaan ​​ja vahvistamaan akateemista asemaansa?

Opetuksen osalta erilaiset oppikirjasarjat tarjoavat kouluille ja opettajille enemmän vaihtoehtoja. Esimerkiksi lukuvuonna 2023–2024 Trinh Phongin yläasteen (Dien Khanh, Khanh Hoa ) opettajat valitsivat opetukseen 8. luokan historian ja maantieteen oppikirjat ("Connecting Knowledge with Life" -sarja), mutta käyttivät silti oppikirjoja "Wings of the Kite"- ja "Creative Horizons" -sarjoista. Myös oppikirjatiimi kannusti tähän opetuksen laadun parantamiseksi .

Opetus- ja koulutusministeriön on vahvistettava valvontarooliaan ennen kuin sillä voi olla oma oppikirjakokoelmansa.

Oppikirjasarjan valinta herättää kuitenkin myös monia kysymyksiä, koska jokaisella sarjalla on omat vahvuutensa ja heikkoutensa.

Tänä lukuvuonna 4., 8. ja 11. luokkien oppilaat jatkavat opiskelua uuden opetussuunnitelman ja oppikirjojen mukaisesti.

Useimmat opettajat kommentoivat, että nykyisissä oppikirjoissa on monia puutteita ja virheitä, ja uskovat, että oppikirjat laatineet asiantuntijaryhmät toimivat hieman hätäisesti. Esimerkiksi 10. luokan kirjallisuusoppikirjassa ("Creative Horizons" -sarjasta) on jo tehty joitakin osioita muokattu vain vuoden käytön jälkeen.

Siksi on tärkeää, että opetus- ja koulutusministeriö vahvistaa rooliaan nykyisten oppikirjojen tarkistamisessa ennen erillisen oppikirjasarjan luomisen harkitsemista, jotta laatua voidaan mukauttaa nopeasti ja vältetään resurssien tuhlaaminen mihinkään oppikirjaan.

Saatat myös pitää tästä

Dong Thap: Yhtenäisen oppikirjaston käytön koulutus 1. luokalta 12. luokalle.(DTO) Dong Thapin maakunnan opetus- ja koulutusministeriö on juuri julkaissut suunnitelman koulutuksen ja ammatillisen kehityksen järjestämiseksi johdolle ja opettajille opetus- ja koulutusministeriön määräämien yhtenäisten kansallisten yleissivistävien oppikirjojen käytössä.

Opetus- ja koulutusministeriön luoma lisäoppikirjasarja ei oikeastaan ​​ratkaise oppikirjapulaa; todellinen ongelma on hinta. Siksi sen sijaan, että ministeriö kohdistaisi resursseja ja varoja oppikirjojen tuottamiseen, sen tulisi keskittyä ensisijaisesti myyntihinnan hillitsemiseen.

Jos opetus- ja koulutusministeriöllä olisi oma oppikirjasarjansa, johtaisiko se tilanteeseen, jossa ministeriö sekä pelaa peliä että toimii tuomarina? Koska ministeriö on jo vastuussa laadunvarmistuksesta ja arviointien (kuten lukion päättökokeen) järjestämisestä, sillä on myös oma oppikirjasarjansa. Siinä tapauksessa on vaikea välttää sitä, että suurin osa kouluista valitsee ministeriön oppikirjat. Ja johtaisiko oppikirjojen kilpailu yhden opetussuunnitelman ja useiden oppikirjojen politiikan mukaisesti epäreiluun?

Siksi ennen kuin opetus- ja koulutusministeriö harkitsee oman oppikirjakokoelman perustamista, on tarpeen vahvistaa oppikirjojen tarkastuksen ja arvioinnin roolia sekä arvioida oppikirjojen käytön tehokkuutta.

Lähdelinkki: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-bien-soan-mot-bo-sach-giao-khoa-giao-vien-de-xuat-gi-18523110214541354.htm