Monet analyytikot uskovat, että päätöksellä poistaa vieraat kielet lukion päättökokeen pakollisista aineista on myönteinen vaikutus oppimis- ja opetusprosessiin (havainnollistava kuva).
Opetus- ja koulutusministeriö viimeisteli 29. marraskuuta suunnitelman lukion päättökokeista, jotka alkavat vuonna 2025. Tämän mukaisesti ehdokkaat suorittavat neljä ainetta: kaksi pakollista ainetta (vietnamilainen kirjallisuus ja matematiikka) ja kaksi valinnaista ainetta (vieraiden kielten, historian, maantieteen, fysiikan, kemian, biologian, talous- ja oikeustieteen, tietotekniikan ja teknologian joukosta). Huomionarvoista on, että vieraat kielet eivät ole enää pakollisia kuten ennen.
Monet väittävät, että vieraiden kielten tekeminen valinnaiseksi aineeksi voisi tukahduttaa oppimismotivaation, haitata opiskelijoiden kansainvälistä integraatiota ja vaikuttaa kielteisesti kansalliseen vieraiden kielten projektiin, jonka budjetti on lähes 10 000 miljardia Vietnamin dongia.
Monet asiantuntijat kuitenkin uskovat näiden näkemysten olevan perusteettomia ja väittävät, että vieraiden kielten kokeiden poistamisella pakollisuudesta olisi monia myönteisiä vaikutuksia sekä opettajiin että oppilaisiin.
Hoang Anh Khoa, englannin kielen opetuksen maisteri St. Andrewsin yliopistosta (Iso-Britannia), toimii tällä hetkellä The M-english Homen ( Hanoi ) akateemisena johtajana.
Opettajat ja oppilaat eivät enää "opiskele vain läpäistäkseen tentit".
Tarkemmin sanottuna englannin kielen opetuksen asiantuntija (joka työskentelee tällä hetkellä Ho Chi Minh Cityn korkeakouluissa ja yliopistoissa) totesi, että lukion päättökoe ei pysty kattavasti arvioimaan hakijoiden kuuntelu-, puhumis-, luku- ja kirjoitustaitoja. Korkeakoulut ja yliopistot vaativat tietyn tason englannin kielen taitoa osana valmistumisvaatimuksiaan, ottavat englannin kielen huomioon pääsykokeissa tai vaativat kansainvälisiä englannin kielen todistuksia pääsyvaatimuksena.
”Englannin kielen tekeminen valinnaiseksi tenttiaineeksi ei siis tarkoita, että opiskelijoiden englannin kielen taito heikkenisi tai ’estäisi’ heidän kansainvälistä integraatiotaan. Itse asiassa nykyinen yleissivistävä koulutusohjelma ei ole pystynyt auttamaan opiskelijoita menestymään englannin kielen taidossa, etenkään viestinnässä. Olisi vain hälyttävää, jos korkeakoulut ja yliopistot poistaisivat vieraan kielen vaatimuksen”, asiantuntija kommentoi.
Samaa mieltä on myös Nova Collegen (Ho Chi Minh City) vieraiden kielten ja kansainvälisen yhteistyön osaston johtaja, mestari Nguyen Nhat Quang, joka uskoo, että lukion vieraiden kielten päättökoe ei auta opiskelijoita parantamaan vieraiden kielten taitojaan, koska sen tarkoituksena on vain testata oppimaansa, pääasiassa kielioppia ja sanastoa.
Quangin mukaan vieraiden kielten poistaminen lukion päättökokeista vaikuttaa merkittävästi opetukseen tulevaisuudessa, mutta se on positiivisempi. Tämä johtuu siitä, että opettajat "vapautuvat" eivätkä enää opeta pelkästään kokeita varten, vaan auttavat oppilaita vastaamaan työmarkkinoiden vaatimuksiin. Pitkällä aikavälillä tämä lisää aidon oppimisen astetta pelkän kokeiden läpäisemiseksi opiskelun sijaan. "Mutta lyhyellä aikavälillä opiskelijoiden vieraiden kielten taito kieliopissa ja sanastossa heikkenee, ja monet koevalmennuskeskukset kohtaavat vaikeuksia", Quang ennusti.
Englanninopettajat osallistuivat marraskuun puolivälissä 2023 Ho Chi Minh Cityssä järjestettyyn ammatillisen kehityksen tapahtumaan parantaakseen pedagogisia taitojaan.
Koulutusasiantuntijat olivat myös samaa mieltä siitä, että opiskelijat eivät opi vain pakotettuina tentteihin, vaan pikemminkin opettajien opettaessa tavalla, joka saa heidät nauttimaan opettamisesta. Tällä hetkellä Vietnamin englanninopettajien yhteisö on erittäin suuri ja heitä päivitetään jatkuvasti edistyneillä pedagogisilla menetelmillä. "Tärkeintä on, ovatko opettajat valmiita muuttamaan ajattelutapaansa, ja tämä on ratkaiseva tekijä opiskelijoiden englannin kielen taidon kehittämisessä", totesi Quang.
”Yleisesti ottaen vieraat kielet ja erityisesti englanti ovat olennaisia taitoja ammatista riippumatta. Oppimisen on kuitenkin lähdettävä omista tarpeistasi, jotta se olisi tehokasta ja motivoivaa. Ja edistynyt koulutusjärjestelmä on sellainen, joka todella voimaannuttaa oppijoita sen sijaan, että käyttäisi hallinnollista valtaa pakottaakseen heidät”, mestari Quang korosti.
Avaa monia mahdollisuuksia
Hoang Anh Khoa, englannin kielen opetuksen maisteri St. Andrewsin yliopistosta (Iso-Britannia) ja tällä hetkellä The M-english Homen (Ho Chi Minh City) akateeminen johtaja, analysoi tarkemmin mahdollisuuksia, joita opiskelijoille avautuu, kun vieraat kielet eivät enää ole pakollinen tenttiaine. Näin ollen opiskelijat, joilla ei ole mahdollisuutta kehittää vieraiden kielten taitojaan, erityisesti heikommassa asemassa olevilla alueilla, voivat silti läpäistä lukion päättökokeen ja jatkaa korkeakoulutusta vahvuuksiaan hyödyntäen.
”Yhden pakollisen aineen poistaminen myös helpottaa tenttiä, ja kun opiskelijat menevät yliopistoon, heillä on enemmän aikaa panostaa englantiin syvällisemmin ja käytännöllisemmin. Yleisesti ottaen vieraan kielen oppiminen on elinikäinen pyrkimys, joka ei rajoitu vain lukiovuosiin. Ja se, kehittääkö henkilö vieraan kielen taitoaan, on itsetuntemuksen asia, ei asia, jota voi pakottaa olemaan tehokas”, kommentoi asiantuntija, jonka IELTS-pistemäärä oli 8,5.
Professori Khoa totesi myös, että 2+2-vaihtoehdon viimeistely ei johda tilanteeseen, jossa kaikki hylkäävät vieraat kielet, vaan päinvastoin. "Englannin opettajat eivät enää opeta oikoteitä kokeiden läpäisemiseksi, ja englannin oppijat pyrkivät aktiivisesti tavoitteisiinsa. Koska englannin oppiminen on heidän valintansa, ja myös yliopisto, johon he menevät, on heidän valintansa. Kaikki on positiivisempaa, kun on sisäistä motivaatiota", professori Khoa sanoi.
Ehdokkaat tarkistavat vastauksensa vuoden 2023 lukion päättäjäiskokeen englannin kokeen päätyttyä.
”Älkää panikoiko”, on viesti, jonka YSchoolin akateeminen johtaja Dinh Quang Tung lähettää opettajille ja oppilaille. Tungin mukaan monet lapset ovat aloittaneet englannin opiskelun päiväkodista lähtien, eivätkä heidän perheensä pyri lukion päättökokeisiin, vaan pikemminkin opiskelemaan ulkomailla tai hankkimaan todistuksia Vietnamin yliopistoihin pääsyä varten. ”Siksi vieraiden kielten oppimisen tarve muuttuu vain, jos korkeakoulut ja yliopistot eivät enää vaadi tätä taitoa pääsy- ja valmistumisvaatimuksissaan”, Tung sanoi.
”Opiskelijoiden on ymmärrettävä, että se, onko heillä mahdollisuus integroitua kansainvälisesti, riippuu heidän omista valinnoistaan, ei mistään tietystä kokeesta. Jos he eivät suorita englannin kielen koetta lukion päättökokeessa, heillä on monia muita vaihtoehtoja, kuten kansainväliset tai kotimaiset englannin kielen todistukset, omien kykyjensä arvioimiseksi”, herra Tung jakoi.
Englannista tulee oppiaineen sijaan työkalu .
Englannin rakastajan näkökulmasta mielestäni meidän ei pitäisi olla pessimistisiä siitä, että englanti ei enää ole pakollinen aine lukion päättökokeessa vuodesta 2025 lähtien. Koska englannista on tullut työkalu nykypäivän verkottuneessa maailmassa, ei enää pelkkä oppiaine.
An Giangin maakunnan maaseutualueilta kotoisin olevat opiskelijat pitävät itsevarmasti esityksiä englanniksi.
Viime vuosina monet vanhemmat ovat keskittyneet panostamaan lastensa vieraiden kielten, erityisesti englannin, koulutukseen. Maaseudun ja kaupunkien oppilaiden englannin kielen taito ei enää eroa merkittävästi, mistä on osoituksena monien maaseutualueiden oppilaiden korkeat saavutukset kielikilpailuissa tai kansainvälisissä sertifiointikokeissa.
Minulla oli hiljattain tilaisuus lähteä ystäväni, englanninopettajan, mukaan englanninkieliseen julkisen puhumisen kilpailuun, jonka teemana oli vietnamilaisten opettajien päivä, maaseutukunnassa An Giangin maakunnassa. Olin hämmästynyt ympäröivien koulujen oppilaiden englannin kielen taidosta – he esittelivät aiheitaan itsevarmasti ja sovelsivat älyteknologiaa esityksissään.
Tällä hetkellä englannin opetus ja oppiminen Vietnamissa täyttää enimmäkseen vain oppijoille välttämättömät edellytykset. Yläkouluissa – jotka ovat perusta perustaitojen kielitaidon muodostamiselle – englantia opetetaan usein perinteisellä tavalla, jopa 2020-projektin innovatiivisesta ajattelusta huolimatta. Toisaalta työpaikoille asetetut pakolliset vieraan kielen kriteerit ja standardit ovat luoneet kielteisiä näkökohtia tentti- ja sertifiointiprosessiin. Ovatko ne, jotka hankkivat todistukset hätäisen oppimisen ja testaamisen kautta, todella varmoja kielitaidoistaan? Syitä on monia, mutta yksi perustavanlaatuisimmista on kiireinen oppiminen ja testaaminen ilman mahdollisuutta parantaa kielitaitoaan. Vieraskielen oppiminen ja todistuksen hankkiminen on välttämätöntä, mutta todella tärkeää on se, miten oppijat saavat tuntemaan olonsa itsevarmaksi erittäin luotettavien todistusten avulla.
Englanti on yksi avaimista maailman tiedon piiriin pääsemiseksi globaalin luonteensa vuoksi. Opettamista ja oppimista on lähestyttävä maailmanlaajuisesta näkökulmasta, oppikirjojen sivujen ulkopuolelta. Siksi englannista valinnainen aine lukion päättökokeessa vaikuttaa myönteisesti englannin opetukseen ja oppimiseen, kun opettajat jättävät arvosanojen paineet syrjään ja keskittyvät positiiviseen opetusasenteeseen oppilaitaan kohtaan.
Le Tan Thoi (opettaja Nguyen Dang Sonin lukiossa, Cho Moin piirissä, An Giangin maakunnassa)
Miten opiskelijat reagoivat?
Kun vieraista kielistä tuli valinnainen aine lukion päättökokeessa, Hong Bangin lukion (Ho Chi Minh City) 9. luokan oppilas Lam Vinh Khon sanoi tuntevansa olonsa "kevemmäksi", koska hänen ei tarvitsisi "haudata itseään kokeisiin valmistautumiseen". Miesoppilaan mukaan englanti on kuitenkin edelleen erittäin tärkeä työkalu tulevaisuuden maailmaan "pääsyyn", joten hän aikoo jatkaa englannin kielen taitojensa parantamista, erityisesti käytännönläheisemmällä tavalla.
Nguyen Ngoc Bao Hoang, 11. luokan oppilas Nguyen Thi Minh Khain lukiosta (Ho Chi Minh City), ilmaisi huolensa opetus- ja koulutusministeriön päätöksestä. Hoangin mukaan koe on ratkaiseva virstanpylväs oppilaille arvioida englannin kielen taitoaan vuosien opiskelun jälkeen. "Jos pakollinen koe poistetaan, koulut voisivat 'tehdä sen' suunnittelemalla 12. luokan englannin kielen loppukokeen, joka olisi samanlainen kuin lukion päättäjäiskoe", oppilas ehdotti.
[mainos_2]
Lähdelinkki
![[Video] Auringonlasku Lap Anin laguunissa – missä aurinko laskee kalaverkkojen ylle](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentti (0)