Digitaalisen muutoksen solmujen selvittäminen koulutuksessa.

Lukuvuonna 2023–2024 Ho Chi Minh Cityn koulutus- ja harjoittelusektori pyrki voimakkaasti digitaaliseen hallinnon transformaatioon ja koulujen opetusmenetelmien innovointiin. Henkilöresurssien ja rahoituksen rajallisuuden vuoksi tulokset eivät kuitenkaan ole vastanneet odotuksia.

Toteuta vaiheittain.

Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston tilastojen mukaan lukuvuoden 2023–2024 loppuun mennessä noin 80 % kaupungin kouluista oli ottanut käyttöön digitaalisen oppimisresurssivaraston. Pelkästään alakouluissa jaettu digitaalinen oppimisresurssipankki sisälsi yhteensä 22 838 oppituntia, mukaan lukien 5 068 tason 1 resurssia (Word, PowerPoint, PDF-tiedostot jne.) ja 17 770 tason 2 resurssia (vuorovaikutteisia oppitunteja). Useimmat koulut ovat ottaneet käyttöön digitaalisia alustoja verkko-opetuksen ja -oppimisen edistämiseksi synkronoimalla opetustulokset, kokeet ja arvioinnit reaalimaailman oppilas- ja kouludatan kanssa. Merkillepantavaa on, että tämä on ensimmäinen lukuvuosi, jolloin koulutussektori on pilotoinut digitaalisen kansalaisuuden koulutusta 44 alakoulun oppilaille Thu Ducin kaupungissa ja 21 piirikunnassa samalla, kun se on ottanut käyttöön digitaalisen oppilaiden arkistonhallintajärjestelmän ja sähköisen viestintälokin.

Thu Duc Cityn (Ho Chi Minh City) koulutus- ja kasvatusosaston johtaja Nguyen Thai Vinh Nguyen sanoi, että digitaalisten oppilastietojen ja sähköisten arvostelukirjojen käyttö auttaa kouluja tallentamaan, hallitsemaan ja käyttämään oppilastietoja kätevämmin. Lisäksi tämä tallennusmuoto auttaa opettajia vähentämään paperityön ja kirjanpidon aiheuttamaa painetta, hallitsemaan läpinäkyvästi oppilaiden akateemista ja käyttäytymiseen liittyvää suoriutumista sekä minimoimaan akateemisten tulosten muuttamiseen liittyviä ongelmia. Käyttöönottoprosessin aikana osalla opettajista on kuitenkin rajalliset tietotekniset taidot, mikä johtaa tietotekniikan tehottomaan soveltamiseen, ja ohjelmistojen käyttöönotto jää jälkeen vaatimuksista. Tällä hetkellä useimmilla kouluilla ei ole omaa IT-henkilöstöä rekrytointivaikeuksien vuoksi. Lisäksi digitaalisten oppimateriaalien kehittäminen, arviointi, jakaminen ja päivittäminen vaativat merkittäviä taloudellisia investointeja laadun varmistamiseksi ja opettajien ja oppilaiden oppimis- ja tutkimustarpeiden täyttämiseksi.

Yhtyen tähän näkemykseen piirin 7 koulutus- ja valmennusosaston johtaja Dang Nguyen Thinh totesi, että teknologiaan investoiminen ja kehittäminen on helpompaa yksityisessä koulutusjärjestelmässä, kun taas julkiset koulut kohtaavat vaikeuksia tilojen ja investointivarojen rajallisuuden vuoksi. Resurssirajoitteiden ratkaisemiseksi piiri 7 toteuttaa hanketta, jossa perustetaan moderni yhteinen kokeilukeskus 40:lle alueen julkiselle oppilaitokselle elvytyslainojen avulla. Tämä lähestymistapa auttaa kouluja pääsemään nopeasti nykyaikaisiin opetus- ja oppimisolosuhteisiin rajallisen rahoituksen olosuhteissa.

Saatat myös pitää tästä

Liikenteen pullonkaulojen poistaminen Cat Ban turistialueella kesällä 2026.Rakennusministeriö ja Cat Hain erityistalousalue toteuttavat kattavaa ratkaisupakettia ruuhkien vähentämiseksi Dong Bain ja Cai Viengin lauttaterminaalissa ja Cat Ban matkailukeskuksessa kesän 2026 aikana.

Tran Hung Daon alakoulu (piiri 1) käytti erilaista lähestymistapaa ja rakensi onnistuneesti digitaalisen kirjastomallin jakamalla toteutussuunnitelman useisiin vaiheisiin. Ensimmäisessä vaiheessa koulu keskittyi perusasioihin, kuten kirjasto-ohjelmiston käyttöön ja verkkoresurssien tarjoamiseen opettajille ja oppilaille kotona luettavaksi tai verkosta haettavaksi. Seuraavassa vaiheessa opettajille ja oppilaille annettiin henkilökohtaiset käyttäjätilit materiaalien hakemiseen, keskusteluihin osallistumiseen ja lukemiensa kirjojen jakamiseen. Resurssien runsauden myötä kirjasto laajensi toimintaansa ja tarjosi paikkansa oppilaiden ja opettajien ammatilliselle kehitykselle ja tukiryhmätyöskentelylle.

Thanh Anin alakoulun oppilaita (Can Gion piirikunta, Ho Chi Minh City) tietojenkäsittelytieteen tunnilla. Kuva: THU TAM

Keskity ihmiselementtiin.

Hồ Chí Minhin kaupungin opetus- ja koulutusosaston toisen asteen koulutusosaston johtaja Le Duy Tan uskoo, että henkilöstöresursseilla on ratkaiseva rooli digitaalisen muutoksen toteuttamisessa, koska ilman operaattoreita teknologista infrastruktuuria ei voida hyödyntää tehokkaasti. Kun operaattoreita on läsnä, on vältettävä tilanne, jossa jokainen koulu toteuttaa sen eri tavalla ja rakentaa mahtipontisia oppimisresurssikirjastoja saavutusten tavoittelun vuoksi ottamatta huomioon oppilaiden todellisia oppimistarpeita. Siksi digitaalista muutosta on hallittava yleisen mallin sijaan, eikä se saa seurata yleistä mallia, vaan perustua kunkin oppilaitoksen todellisiin olosuhteisiin ja oppijoiden kykyihin. Toisesta näkökulmasta Hồ Chí Minhin kaupungin opetus- ja koulutusosaston varajohtaja Nguyen Bao Quocin mukaan koulujen ei pitäisi odottaa, kunnes niillä on rahaa ja resursseja sen toteuttamiseen. Sen sijaan ne tarvitsevat pitkän aikavälin investointistrategian, jossa toteutussuunnitelma jaetaan useisiin erityiskohtiin kunkin lukuvuoden aikana resurssien tehokkaaksi hyödyntämiseksi ja hyödyntämiseksi.

Koulutus- ja opetusosastojen johtajat ehdottivat, että Ho Chi Minh Cityn koulutus- ja opetusosasto antaisi ohjeet pitkän aikavälin rahoitussuunnitelman laatimiseksi ja toteuttamiseksi digitaalisten oppilastietojen käyttöönoton vakaan rahoituksen varmistamiseksi ja samanaikaisesti antaisi määräyksiä digitaalisten allekirjoitusten käytöstä koulujen hallinnossa ja opetustoiminnassa. Täytäntöönpanon aikana paikallisten viranomaisten on ennakoivasti sovellettava säännöllisiä varmuuskopiointi- ja palautustoimenpiteitä tietojen eheyden ja palauttamisen varmistamiseksi sekä oppilaiden turvallisuus- ja yksityisyysvaatimusten täyttämiseksi. Erityisesti rajallisten resurssien tilanteessa digitaalinen transformaatio tulisi toteuttaa asteittain, yksi luokka-aste lukuvuotta kohden, tehokkuuden varmistamiseksi.

Saatat myös pitää tästä

Da Nang: Digitaalinen transformaatio tasoittaa tietä paikallisille tuotteille.Digitaalisesta transformaatiosta on tulossa "passi", joka auttaa monia OCOP-tuotteita ja Da Nangin paikallisia erikoisuuksia laajentamaan markkinoitaan ja tavoittamaan monipuolisen asiakaskunnan.

Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston johtajan Nguyen Van Hieun mukaan opetus- ja koulutussektori keskittyy lukuvuonna 2024–2025 digitaalisen transformaation edistämiseen ja pyrkii toteuttamaan lukuvuoden teemaa: "Kura, vastuullisuus, innovaatio ja digitaalinen transformaatio koulutuksen laadun parantamiseksi Ho Chi Minh Cityssä".

MINH QUAN

Lähde: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html