Hanoin tavoitteena on nostaa yksityisten oppilaitosten osuutta 21 prosenttiin.

Näin ollen Hanoi vahvistaa yhteiskunnallisten resurssien mobilisointia yksityisten oppilaitosten kehityksen edistämiseksi ja pyrkii nostamaan 21 prosentin oppilaitosten ja 14–16 prosentin oppilasmäärän yksityisten oppilaitosten osuuteen vuoteen 2025 mennessä.

Nguyen Tuanin alakoulun oppilaat (Thanh Xuanin piiri)

Esiopetuksessa, erityisesti teollisuusalueilla, vientiteollisuuden alueilla, nopeasti kaupungistumisalueilla tai alueilla, joilla esikoulu- ja päiväkoti-ikäisten lasten määrä kasvaa nopeasti, tavoitteena on, että 30 % esikouluista on yksityisiä, mikä vastaa noin 30 %:a kaikista esikouluikäisistä lapsista.

Yleissivistävän koulutuksen osalta yksityisten yleissivistävien oppilaitosten osuus nousi 13 prosenttiin ja yksityisissä yleissivistävissä oppilaitoksissa käyvien oppilaiden määrä 15 prosenttiin.

Korkeakoulutuksen osalta Hanoi Metropolitan Universityn koulutuksen laajentamista ja parantamista toteutetaan Hanoi Metropolitan Universityn vuoteen 2030 ulottuvan kehityssuunnitelman mukaisesti, jonka visiona on vuoteen 2045 asti; yliopiston koulutustilojen rakentamiseen ja täydentämiseen suunnitellaan ja investoidaan uuden vaiheen kehitystarpeiden täyttämiseksi.

Saatat myös pitää tästä

Kiina vaatii tulitaukoa; ASEAN harkitsee hätäkokousta energiaturvallisuusasioista.Kiina vaati pikaista tulitaukoa Lähi-itään, ja Thaimaa ehdotti ASEAN-maiden ulkoministerien ylimääräisen kokouksen pitämistä keskustelemaan alueellisesta energiaturvallisuudesta.

Ammatillisen koulutuksen tavoitteena on, että 50 % ammatillisista oppilaitoksista olisi yksityisten toimijoiden ylläpitämiä.

Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi Ho Chi Minh Cityn kansankomitea toteuttaa viittä tehtävä- ja ratkaisukokonaisuutta, mukaan lukien: instituutioiden parantaminen, investointiympäristön parantaminen, julkisten oppilaitosten autonomian edistäminen, koulutuksen laadunvarmistuksen ja akkreditoinnin edellytysten vahvistaminen sekä tiedotuksen ja viestinnän edistämisen jatkaminen.

Ho Chi Minh Cityn kansankomitea määrää opetus- ja koulutusministeriön johtamaan edellä mainittujen tehtävien toteuttamista, tarkastusta ja arviointia; samalla se ohjaa ja koordinoi piirien, piirikuntien ja kaupunkien kansankomiteoiden kanssa rakennusinvestointitarpeiden tarkastelua ja ehdottamista säännösten mukaisesti varmistaen julkisten ja yksityisten koulujärjestelmien tasapainoisen kehityksen.

Samaan aikaan puheenjohtaja koordinoi asiaankuuluvien osastojen ja yksiköiden kanssa kaupungin kouluverkoston tarkastelua sekä toteuttaa alueen yksityisten oppilaitosten tarkastus- ja valvontatoimia. Kouluja kannustetaan houkuttelemaan kotimaisia ​​ja ulkomaisia ​​asiantuntijoita osallistumaan yhteistyöhön ja työskentelyyn julkisissa ja yksityisissä oppilaitoksissa…

Työ-, sotainvalidi- ja sosiaaliministeriö ottaa johtavan roolin koordinoinnissa asiaankuuluvien osastojen, virastojen ja yksiköiden kanssa kaupungin ammatillisen koulutusverkoston suunnittelun toteuttamiseksi ja tarkistamiseksi. Se ohjaa piirikuntia, maakuntia ja kaupunkeja keskittymään yksityisten ammatillisten oppilaitosten kehittämiseen. Lisäksi se johtaa ja koordinoi asiaankuuluvien sektoreiden kanssa sellaisten politiikkojen toteuttamista, joilla kannustetaan ja tuetaan ammatillisen koulutuksen opiskelijoita…

Saatat myös pitää tästä

Quang Ninhin maakunnan Nguyễn Van Cu -kaadrikoulutuskoulu sai tunnustustodistuksen tason 1 saavuttamisesta

Piirien, maakuntien ja kaupunkien kansankomiteat laativat suunnitelmia ja etenemissuunnitelmia sosiaalisten resurssien houkuttelemiseksi koulutuksen kehittämiseen paikkakunnillaan asettamalla etusijalle sosiaalisen mobilisoinnin ja yksityisten oppilaitosten kehittämisen integroimisen kehitysohjelmiin ja -suunnitelmiin, jotka ovat asianmukaisia ​​paikallisten asukkaiden olosuhteiden, sosioekonomisen kehityksen tason ja kohtuuhintaisuuden kannalta.

Lisäksi paikallisista budjeteista on olemassa erityisiä ratkaisuja luottojen korkojen tukemiseksi, infrastruktuuri-investointien tukemiseksi, laitteiden hankinnaksi, taloudelliseksi tueksi sekä opettajien ja koulutushallinnon johtamis- ja ammatillisen koulutuksen järjestämiseksi yksityisissä oppilaitoksissa budjetin mobilisointikyvyn ja paikkakunnan sosioekonomisten kehitysolosuhteiden mukaisesti.

Lähde: https://kinhtedothi.vn/ha-noi-dat-muc-tieu-nang-ty-le-co-so-giao-duc-tu-thuc-len-21.html