Oppilaat leikkivät innokkaasti juristeja roolileikkinä oppiakseen yhteiskuntaoppia.

(Dan Tri -sanomalehti) - Olympia Inter-level Schoolin yhteiskuntaopin opettaja Ma Thi Thanh Xuan huomauttaa, että oppilaat ovat innostuneempia tästä aiheesta, kun käytetään harjoitusoikeudenkäyntimallia.

Opiskelijoista tulee oikeudenkäyntijuristeja, jotka oppivat lakia roolileikkien avulla.

Vuoden 2018 yleissivistävän koulutuksen opetussuunnitelman mukaan lukiotasolla opetettavalla kansalaisopin oppiaineella on uusi nimi: talous- ja oikeuskasvatus.

Merkittävät muutokset kansalaiskasvatuksen sisällössä luovat myös kiireellisen tarpeen uusille oppimismenetelmille, jotka auttavat oppilaita hankkimaan tietoja ja taitoja kahdella erillisellä, mutta läheisesti toisiinsa liittyvällä elämänalueella.

Olympia Inter-level Schoolin taloustieteen ja oikeustieteen laitoksen opettajat ovat ottaneet opetukseensa käyttöön harjoitusoikeudenkäyntimallin Hanoin oikeustieteellisen yliopiston luennoitsijoiden tuella ja ammatillisilla neuvoilla.

Opiskelijat osallistuvat harjoitusoikeudenkäyntiin osana taloustieteen ja oikeustieteen tuntiaan Olympia Inter-level High Schoolissa (Kuva: Quynh Trang).

Näin ollen opiskelijat harjoittelevat IRAC-oikeudellista ajattelua (kansainvälinen malli oikeudellisten tilanteiden analysointiin ja ratkaisemiseen) analysoidakseen tapauksia, kirjoittaakseen puolustuskäsikirjoituksia, suorittaakseen oikeudenkäyntimenettelyjä oikeudessa ja osallistuakseen siviili- tai rikosoikeudenkäyntien simuloituihin oikeudenkäynteihin.

Tämän mallin avulla opiskelijoilla on mahdollisuus syventää ymmärrystään laista, hioa analyyttisiä, vertailevia ja synteesitaitojaan sekä soveltaa oikeudellista ajattelua tosielämän ongelmiin.

Oikeudenkäynnin simulaatiokilpailua jatkettiin 11. luokan oppilaille, ja se nostettiin kilpailuksi. Koulun viimeinen kierros pidettiin 15. marraskuuta aamulla. Oppilaat näyttelivät kantajan, vastaajan ja asianajajan rooleja kahden yrityksen välisessä siviilioikeudenkäynnissä. Tuomarin ja kansanvaltuutetun rooleja näyttelivät asianajajat ja oikeustieteen lehtorit.

Kahden ja puolen tunnin ajan oppilaat "roolileikittelevät" innokkaasti väittelyssä. Ennen tätä opettaja antoi vain tehtävän; oppilaiden piti itsenäisesti lukea asiaankuuluvia lakeja, viitata oikeuslähteisiin, rakentaa todisteita, tunnistaa vastapuolen heikkoudet ja puolustaa oikeutettuja etujaan täysimääräisesti ennen simuloituun oikeussaliin astumista.

Pham Nguyen Minh Anh, 11SS1-luokan oppilas ja yksi simuloidun oikeudenkäynnin asianajajista, sanoi, että hänen ryhmänsä joutui tutkimaan yli 400 siviililain artiklaa ja yli 300 kauppalain artiklaa voidakseen ratkaista esitetyn ongelman.

Pham Nguyen Minh Anh – 11SS1-luokan oppilas – osallistui simuloituun oikeudenkäyntiin vastaajan asianajajana (Kuva: Quynh Trang).

Kuitenkin, vaikka nämä "lakimiehet" olivat ymmärtäneet peruslait ja keskustelleet perusteellisesti siitä, mitä he sanoisivat oikeudessa, he kohtasivat silti monia ongelmia.

Todellinen oikeussalitilanne pakottaa opiskelijat ajattelemaan kriittisesti ja analysoimaan lakia paikan päällä voidakseen soveltaa sitä mahdollisimman tarkasti, jolloin he saavat etua tai ainakin välttävät asiakkaansa asettamisen epäedulliseen asemaan.

Saatat myös pitää tästä

Yritykset "metsästävät" teknistä henkilöstöä työpaikkamessuilla.Hanoin sähkötekniikan korkeakoulu (HCEM) järjesti 4. kesäkuuta HCEM 2026 -työpaikkamessut sähkö-, tietotekniikan ja konetekniikan osastojen viimeisen vuoden opiskelijoille. Mukana oli useita yrityksiä teollisuuden, koneenrakennuksen, sähkötekniikan, automaation, tietotekniikan ja teknisten palveluiden aloilta.

Puhuessaan Dan Tri -sanomalehden toimittajalle Hanoin oikeustieteellisen yliopiston kansainvälisen kauppaoikeuden laitoksen luennoitsija Le Dinh Quyet arvosti suuresti simuloidun oikeudenkäyntimallin sisällyttämistä tämän aineen opetukseen.

"Tiedon välittämiseen on monia menetelmiä, mutta tämä on erittäin tehokas menetelmä."

Kun opiskelijat kohtaavat tosielämän tilanteita, heidän on hankittava paljon asiaankuuluvaa tietoa. Samalla heidän on hiottava ja kerrytettävä monia taitoja, kuten analyyttisiä taitoja, päättelytaitoja, väittelytaitoja, viestintätaitoja ja oikeudellista ajattelua.

Lisäksi yksi tämän aineen osaamistavoitteista ja arvoista on, että opiskelijat saavat monipuolisen näkökulman yhteiskunnallisiin kysymyksiin.

”Harjoitusoikeudenkäynti auttaa opiskelijoita merkittävästi kriittisen ajattelun ja analyyttisten taitojen kehittämisessä, jolloin he voivat tutkia kaikkia elämän osa-alueita ja saada monipuolisen näkökulman elämän tapahtumiin ja ilmiöihin”, Quyet huomautti.

Herra Le Dinh Quyet - luennoitsija kansainvälisen kauppaoikeuden laitoksella, Hanoin oikeustieteellisessä yliopistossa (Kuva: Quynh Trang).

Pham Nguyen Minh Anh kertoi myös päättäneensä valita taloustieteen ja oikeustieteen valinnaiseksi aineekseen lukion päättäjäiskokeessa. Vaikka on monia aineita, joissa hän on parempi ja joista hän pitää helpompia, Minh Anh haluaa silti haastaa itseään tässä aineessa.

Minh Anh on myös selvästi päättänyt opiskella talousoikeutta. "Perheeni ohjauksen ohella aihe on inspiroinut minua suuresti opiskelemaan talousoikeutta tulevaisuudessa", naisopiskelija kertoi.

Kansalaistaitoa ei enää käytetä arvosanan parantamiseen lukion päättökokeessa.

"Vuoden 2006 kansalaiskasvatusohjelman myötä tieto on suhteellisen helposti saatavilla valtaosalle opiskelijoista."

”Mitä tulee uuteen lukion opetussuunnitelmaan vuonna 2018, taloustieteen ja oikeustieteen aineiden sisältöön on tehty merkittäviä muutoksia. Muutokset ovat olleet merkittäviä, sillä taloustieteen moduulin opetusaikaa on lisätty vastaamaan oikeustieteen moduulin opetusaikaa, ja uraohjaus on myös selkeää”, Ma Thi Thanh Xuan vahvisti.

Vuoden 2025 lukion taloustieteen ja oikeustieteen päättökokeen esimerkkikoe heijastaa tätä muutosta selvästi.

Esimerkki tenttipaperista taloustieteen ja oikeustieteen aiheesta vuoden 2025 lukion päättökoetta varten (kuvakaappaus).

Rouva Xuan totesi, että aiemmin koe keskittyi pääasiassa 12. luokan opetussuunnitelmaan, jossa laki oli pääteema. Talousopin osuus, jota käsiteltiin 11. luokan opetussuunnitelmassa, oli vain noin 10 %.

Saatat myös pitää tästä

Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusministeriö raportoi opettajien tilanteesta kaksitasoisessa hallintojärjestelmässä.(NLĐO) - Koulutus- ja opetusministeriö kehittää toimintalinjoja, joilla houkutellaan opettajia vaikeasti rekrytoitaviin aineisiin ja erityisen heikommassa asemassa olevilla alueilla työskenteleviin opettajiin.

Tämän vuoden tentti on muuttunut täysin, kattaen tiedot kaikilta kolmelta luokka-asteelta (10, 11 ja 12) ja jakaen taloudellisen ja oikeudellisen sisällön tasaisesti.

Vuoden 2025 lukion päättökokeen rakenne tässä aineessa on muuttunut perustavanlaatuisesti vanhaan rakenteeseen verrattuna. Kysymysten määrä ja tyyppi ovat muuttuneet, ja kokeiden vaikeusaste on kasvanut merkittävästi aiempien vuosien kokeisiin verrattuna, mikä edellyttää kokelailta kattavia kykyjä, tietoja ja taitoja.

Nämä tekijät viittaavat siihen, että kansalaiskasvatus ei ehkä enää ole aine, joka takaa korkeita pisteitä vuoden 2025 lukion päättökokeessa, monien opettajien ennusteiden mukaan.

Opetettuaan yhteiskuntaoppia vuoden 2006 yleissivistävän koulutuksen opetussuunnitelman mukaisesti useita vuosia, Xuan on havainnut, että oppilaat ovat kiinnostuneempia aiheesta vuoden 2018 opetussuunnitelman mukaisesti.

"Aihepiiri on ajankohtaisempi, vaativampi ja opiskelijoille haastavampi. Kun koulu järjestää uraohjaustapahtumia, jotka liittyvät taloustieteeseen, liiketalouteen, rahoitukseen ja pankkitoimintaan sekä lakiin, monet oppilaistani päättelevät tilaisuuksien jälkeen: 'Eli kaikki kuumimmat ammatit liittyvät juuri sinun aiheeseesi?'"

"Taloustiede ja oikeustiede ovat kaksi alaa, joilla mitä syvempi opiskelijoiden ymmärrys on, sitä suurempi on heidän etunsa ja sitä enemmän heillä on hallintaa omaan elämäänsä, riippumatta siitä, mitä ammattia he harjoittavat", Xuan jakoi.

Opetus- ja koulutusministeriön kolmen viime vuoden valintatulosten tilastot osoittavat myös, että liiketalouden, johtamisen ja oikeustieteen aloilla on vuosittain keskimäärin 500 000 opiskelijaa, mikä ylittää ylivoimaisesti useimpien muiden opintoalojen määrän.

Lähde: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm