Palkan lisäksi opettajat saavat myös palvelusvuosilisiä; ja opetukseen suoraan osallistuville tarkoitettuja erityislisiä, jotka vaihtelevat 25 prosentista 70 prosenttiin. Erikoiskouluissa tai erityisen vaikeissa sosioekonomisissa olosuhteissa työskentelevät opettajat saavat tiettyjä vastaavia lisiä ja tukia.
Joissakin työtehtävissä ja tietyntyyppisissä töissä opettajat saavat myös lisälisiä, tukia ja muita korvauksia. Nämä lisät ja tuet parantavat opettajien tuloja, motivoivat heitä työskentelemään mielenrauhalla ja kannustavat heitä pysymään sitoutuneina ammattiinsa.
Opettajien palkka-, korvaus- ja kannustinpolitiikoissa on kuitenkin edelleen monia puutteita. Suurin osa opettajista (lukuun ottamatta korkeakoulujen ja yliopistojen lehtoreita sekä ammatillisen koulutuksen opettajia) saa tällä hetkellä matalampia palkkoja verrattuna monien muiden alojen virkamiehiin. Vaikka käytäntöä, jossa opettajat sijoitetaan hallinto- ja julkishallinnon palkkataulukon korkeimmalle tasolle, on sovellettu pitkään, se ei ole vielä toteutunut.
Lisäksi tuloero uusien ja pitkään palvelleiden opettajien välillä on edelleen suuri. Samaa opetussuunnitelmaa opettavat ja samanlaisia ammatillisia paineita kohtaavat kokeneet opettajat saavat kuitenkin korkeampia palkkoja ja lisiä; vaikka heidän etuuslisiään on sama määrä, ne lasketaan palkkakertoimien perusteella, mikä entisestään suurentaa eroa.
Ensimmäisten viiden palvelusvuoden aikana opettajat saavat palkkaa vain kertoimella ja erityiskorvauksilla, ilman palvelusvuosikorvauksia. Monet joutuvat ottamaan lisätöitä selviytyäkseen toimeentulosta tai jopa jättämään opettajan ammatin kokonaan. Ei ole vaikea ymmärtää, miksi opettajien, jotka lopettavat työnsä tai vaihtavat uraansa, määrä on kasvussa, erityisesti nuorten opettajien keskuudessa.
Koulutussektorilla on tällä hetkellä monia tärkeitä vastuita, joiden tavoitteena on läpimurtojen luominen koulutuksen ja harjoittelun kehittämisessä. Useita uusia toimintalinjoja on toteutettavana, ja ne edellyttävät sekä luokanopettajien määrän lisäämistä että opetushenkilöstön laadun parantamista. Näihin kuuluvat yleisen esiopetuksen toteuttaminen 3–5-vuotiaille lapsille, kahden oppitunnin päivässä -koulutusjärjestelmän käyttöönotto sekä oppilaiden vieraiden kielten taidon parantaminen, jolloin englannista tulee vähitellen toinen kieli kouluissa…
Opettajapula on kuitenkin edelleen olemassa monilla paikkakunnilla. Huhtikuussa 2025 maassa oli edelleen 102 097 opettajan puute kaikilla esikoulu- ja yleissivistävän koulutuksen tasoilla opetusministeriön asettamiin kiintiöihin verrattuna. Henkilöstöpulan lisäksi on myös vaikea houkutella lahjakkaita yksilöitä opetusalalle.
Tässä yhteydessä opetus- ja koulutusministeriön julkaisema opettajien palkka- ja lisäkäytäntöjä koskeva asetusluonnos on saanut erityistä huomiota. Tärkein uusi kohta on ehdotus erityisestä palkkakertoimesta 1,25 esikouluopettajille ja 1,15 muille opettajille, joiden tavoitteena on vähitellen toteuttaa "opettajien palkkojen korkeimmalle rankalle asettamisen" periaate julkishallinnon sektorilla.
Lisäksi luonnokseen lisätään työvastuukorvauksiin oikeutettujen henkilöiden luokkia; lisätään liikkuvuusavustuksiin oikeutettujen henkilöiden luokkia… Tämä on myönteinen merkki, joka osoittaa suurempaa kunnioitusta ja arvostusta opettajien työn arvoa kohtaan perusteellisen ja kattavan koulutusuudistuksen yhteydessä.
Kun palkat ovat riittävät elämiseen ja heijastavat aidosti ammatin missiota, opettajat omistautuvat työlleen koko sydämestään. Ja kun käytännöt ovat oikeudenmukaisia ja kunnioittavia, opettamisesta tulee jälleen lahjakkaiden ja intohimoisten yksilöiden valinta. Palkkauudistus ei ole vain numeroita tai mittakaavoja; se on yhteiskunnan sitoumus niille, jotka kylvävät tiedon siemeniä tulevaisuutta varten.
Lähde: https://giaoducthoidai.vn/loi-cam-ket-voi-nguoi-thay-post755374.html








Kommentti (0)