Koulujen rehtoreiden rotaatio ja vaihtuminen: Varovaisuutta on noudatettava.

Koulun peruskirjan luonnoksessa monet mielipiteet viittaavat käytännön koulun johtamiskokemusten ja asiantuntijoiden näkemysten perusteella siihen, että yleissivistävien koulujen rehtoreiden rotaatiota ja vaihtumista koskevia määräyksiä on tarkasteltava varoen ja vältettävä hallinnollisiin johtamismalleihin perustuvaa mekaanista soveltamista.

Arviointi koulutustulosten perusteella

Tuyen Quangissa sijaitsevan Dong Vanin etnisen sisäoppilaitoksen ja lukion rehtorin Mua Thi Hong Minhin mukaan koulun hallintohenkilöstön uudelleensijoittamisella ja rotaatiolla on varmasti vaikutusta perheen näkökulmasta, mutta sillä ei ole merkittävää ammatillista vaikutusta. "Meillä lukiosektorilla mahdolliset rotaatiot tapahtuvat yleensä samankokoisten ja -resurssien omaavien koulujen sisällä, joten en henkilökohtaisesti näe suurta vaikutusta", Minh totesi.

Rehtorien ajattelutavasta 1–2 kauden jälkeisen rotaation aikana Minh uskoo, että vain hyvin harvoilla on taipumus työskennellä puolivillaisesti, kun taas useimmilla rehtoreilla on korkea vastuuntunto. "Meidän on, kun meille on annettu tehtävä, olipa se sitten 1 tai 2 vuodeksi tai 1 tai 2 kaudeksi, täytettävä velvollisuutemme täysin. Uskon, että muut rehtorit tuntevat samoin; kukaan ei tule vastuuttomaksi vain siksi, että heitä ollaan juuri vaihtamassa." Todellisuudessa uuteen ympäristöön siirtyessään rehtorit kohtaavat monia vaikeuksia oppilaiden, opetushenkilökunnan ja koulukulttuurin laadun ymmärtämisestä hallinnollisen rakenteen järjestämiseen ja vahvistamiseen. Niille, joilla on johtamiskokemusta monissa eri oppilaitoksissa, nämä vaikeudet voidaan voittaa nopeasti.

Luokkakokojen osalta (enintään 35 oppilasta luokkaa kohden alakoulussa ja enintään 45 oppilasta luokkaa kohden yläkoulussa ja lukiossa) tulisi lisätä luokkahuoneiden pinta-alaa koskevia määräyksiä, jotta oppilaille voidaan varmistaa riittävät oppimisolosuhteet. Myös luokkahuoneiden pinta-ala on erittäin tärkeä; erityismääräykset ovat tarpeen sen varmistamiseksi, että oppilailla on riittävästi tilaa oppimiseen ja toimintaan.

Rouva Mua Thi Hong Minh,

Dong Vanin etnisen sisäoppilaitoksen ja lukion rehtori Tuyen Quang

Mitä tulee opettajilta ja koulun henkilökunnalta rehtorin suoriutumisesta pyydettävää palautetta koskevaan säännökseen lukuvuoden jälkeen, Minh uskoo, että sitä tulisi pitää vain viitekanavana eikä ratkaisevana arviointiperusteena. Opetusministeriössä työskentelyn perusteella hän on nähnyt tapauksia, joissa rehtorit työskentelivät ahkerasti, noudattivat sääntöjä ja johtivat tiukasti, mutta olivat epäsuosittuja osa opettajista, mikä johti alhaisiin luottamusäänestyspisteisiin. "Todellisuudessa on ollut tapauksia, joissa rehtorit suoriutuivat ammattimaisesti erittäin hyvin ja heillä oli vahvat johtamistaidot, mutta luottamusäänestyksen jälkeen he eivät saaneet yli 50 % äänistä eivätkä heitä nimitetty uudelleen. Tämä osoittaa, että liiallinen riippuvuus tästä palautekanavasta voi olla haitallista rehtorille", Minh jakoi.

Siksi koulujohtamisen arvioinnin on oltava kattavaa useiden osa-alueiden osalta, mukaan lukien oppilaiden laatu, koulun toiminnan tehokkuus, palaute paikallisilta puoluekomiteoilta ja viranomaisilta sekä ylemmän tason johtoelimiltä, ​​eikä pelkästään sisäisen palautteen perusteella.

Saatat myös pitää tästä

Pankin konttori on suljettava, jos se tekee tappiota kolmena peräkkäisenä vuonna.VTV.vn - 1. heinäkuuta alkaen kotimaisten liikepankkien konttorit, joiden tulojen ja menojen välinen ero on ollut negatiivinen kolmena peräkkäisenä vuonna, on suljettava pakollisesti.

Ydinperiaate on osaaminen, ei vaihtuvuus.

Vietnamin oppimisen edistämisyhdistyksen neuvonantaja, professori Pham Tat Dong, uskoo, että lukioiden rehtoreiden rotaatiota ja vaihtamista koskevia määräyksiä on tarkasteltava varoen ja vältettävä hallinnollisiin johtamismalleihin perustuvaa mekaanista soveltamista. Tällä hetkellä puolueen ja valtion politiikassa on selkeästi määritelty yleisen keskiasteen koulutuksen tavoite, mikä tarkoittaa, että opiskelijoiden on suoritettava tämä taso saadakseen riittävän pohjan osallistua työmarkkinoille tai jatkaakseen koulutustaan ​​korkeammalla tasolla. Kun keskiasteen koulutuksesta tulee pakollista, myös korkeakoulutus on olennaisesti siirtymässä kohti massakoulutusta. Opiskelijoiden, jotka ovat viettäneet 12 vuotta keskiasteen koulutuksessa, on erittäin vaikea palata ammatillisiin oppilaitoksiin; luonnollinen tarve on jatkaa koulutustaan ​​korkeakoulu- tai yliopistotasolla.

”Koulun rehtori ei ole yhteiskunnallinen hallintohenkilö tai paikallisen poliittisen vallan haltija, vaan koulutusalan ammattilainen. Huoli siitä, että rehtorit saattaisivat ’väärinkäyttää paikallista valtaa’ pakottaakseen tahtonsa muille tai manipuloidakseen muita, on sopimaton näkemys heidän ammatistaan. Toisaalta rehtori, jolla on pitkäaikainen sitoutuminen paikalliseen yhteisöön, erityisesti epäsuotuisilla tai vuoristoisilla alueilla, ja joka ymmärtää oppilaiden ja yhteisön ihmisiä, kulttuuria, elinolosuhteita, pystyy tarjoamaan paljon parempaa koulutusta.”

• Professori Pham Tat Dong

Tässä yhteydessä professori Pham Tat Dong totesi: "Meidän on arvioitava uudelleen lukion rehtorien roolia. Kahta peräkkäistä kautta palveleva rehtori, joka valvoo tarkasti lukuvuotta, kunnes oppilaat ovat suorittaneet koulutuksensa, voi arvioida johtajuutensa tehokkuutta täysin vain 2–3 oppilasryhmän osalta. Jos heidän toimikauttaan lyhennetään tai heitä kierrätetään jatkuvasti, rehtoreilla ei ole tarpeeksi aikaa kerryttää syvällistä kokemusta koulun johtamisesta. Aivan kuten rehtori tutustuu ympäristöön, oppilaisiin, paikalliseen ympäristöön ja vanhempiin, hänen on muutettava toiseen paikkaan, jossa on täysin erilaiset olosuhteet, ihmiset ja kumppanit. Tämä tekee kestävän johtamisen taitojen kehittämisestä erittäin vaikeaa", professori Pham Tat Dong analysoi.

Asiantuntijoiden mukaan ydinkysymys ei ole rotaatio, vaan se, onko rehtorilla riittävä ammatillinen osaaminen ja koulun johtamistaidot. Jos he ovat päteviä, paikallisviranomaisten tulisi rohkeasti antaa heille valtaa ja luoda edellytykset, että he voivat osallistua tehokkaasti pitkällä aikavälillä. Syrjäisillä ja heikommassa asemassa olevilla alueilla henkilöstöpolitiikan on oltava joustavampaa ja inhimillisempää, erityisesti naispuolisten opettajien ja hallintohenkilöstön osalta. Rotaatio syrjäisille alueille voi aiheuttaa merkittäviä haittoja perhe-elämän, avioliiton ja psykologian kannalta ja tahattomasti lisätä sukupuolten välistä eriarvoisuutta koulun johdossa.

Professori Pham Tat Dong ehdotti, että vuoristoalueilla työskenteleville alangoilta kotoisin oleville opettajille ja hallintovirkamiehille tarvitaan selkeä tiekartta: Jos he eivät halua jäädä pitkäaikaisesti tai perustaa perhettä paikkakunnalle, heille tulisi tietyn ajan (5–7 vuotta) kuluttua antaa mahdollisuus siirtyä takaisin kotikaupunkiinsa. Toisaalta etusijalle tulisi asettaa paikallisten opettajien ja rehtoreiden koulutus ja kehittäminen, jotta he voivat sitoutua pitkäaikaiseen työsuhteeseen kylissään ja yhteisöissään. ”Opettajien, erityisesti naisopettajien, ei pitäisi joutua odottamaan päivää, jolloin heidät voidaan siirtää takaisin alangoille, ennen kuin he uskaltavat perustaa perheen. Tämä luo valtavaa psykologista painetta eikä ole hyödyllistä koulutukselle vuoristoalueilla”, professori Pham Tat Dong jakoi.

Saatat myös pitää tästä

Luottolaitosten tiedonantoprosessin selkeyttäminen.VTV.vn - Vero-osasto (valtiovarainministeriö) on selventänyt tietoja välttääkseen väärinkäsityksiä luonnoksen sisällöstä ja luottolaitosten vastuista verohallinnossa.

Professori Pham Tat Dong katsoo, että opettajilta ja kouluhenkilökunnalta vuosittain pyydettävän palautteen tulisi olla vain viitekanava eikä ratkaiseva mittari. Arvioinnin vastuu on ensisijaisesti suoralla johdolla ja esimiehillä, joilla on tehtäväksi rehtorin palkkaaminen ja valtuuttaminen. Asiantuntija korosti tarvetta erottaa selkeästi tehtävien antaminen, vallan delegointi ja valtuuttaminen. Valtuuttaminen tarkoittaa näin ollen täyden luottamuksen osoittamista, vallan myöntämistä vastuun ohella sekä valtuutetun henkilön tiivistä seurantaa ja tukemista hänen potentiaalinsa maksimoimiseksi. Tämä on myös puolueen ja valtion pyrkimä nykyaikaisen hallinnon henki.

Professori Pham Tat Dongin mukaan tärkeintä on rakentaa vakaa ja pitkän aikavälin henkilöstöpolitiikka, erityisesti heikommassa asemassa oleville alueille, jotta rehtorit ja opettajat voivat tuntea olonsa turvalliseksi ja sitoutuneeksi, jättää myönteisen pedagogisen jäljen ja auttaa kaventamaan vuoristo- ja alankoalueiden välistä koulutuskuilua.

Lähde: https://phunuvietnam.vn/luan-chuyen-thay-doi-hieu-truong-can-than-trong-238260205143855971.htm