 |
| Hop Thanhin yläasteen opettajat ( Lao Cain kaupunki) tuovat opiskeluoppaat suoraan oppilaiden kotiin. |
Hop Thanhin lukiossa on 284 oppilasta, joista vain 16,9 prosentilla on mahdollisuus opiskella verkossa. Jotta kaikki oppilaat vahvistaisivat tietojaan Covid-19-pandemian aikana, koulu on ottanut käyttöön "Oppimiskäsikirja"-aloitteen, joka on aluksi osoittautunut tehokkaaksi. Rehtori Tran Quoc Trung totesi: "Koulu on toteuttanut tätä aloitetta 23. maaliskuuta lähtien. Oppimiskäsikirjan sisältö perustuu opetus- ja koulutusministeriön toimittamaan yksinkertaistettuun opetussuunnitelmaan, ja koulun johtokunta ja aineosastot ovat tutkineet ja keskustelleet siitä huolellisesti, jotta se sopisi parhaiten oppilaille. Lähes kuukauden kuluttua tämän opetusmenetelmän käyttöönotosta oppilaat ovat omaksuneet opetukset hyvin, mistä on osoituksena tehtävien tulokset."
Kotitehtäviin perustuva oppiminen tehtäväarkkien avulla vaatii tiivistä yhteistyötä perheiden, koulujen ja paikallisviranomaisten välillä. Tan Ta May, Hau Di Chan (9. luokan oppilas Trinh Tuongin etnisten vähemmistöjen keskiasteen koulussa Bat Xatin piirikunnassa) äiti, kertoi, että taloudellisten vaikeuksien vuoksi hänen perheensä ei pystynyt hankkimaan lapselleen tietokonetta tai multimediapuhelinta verkko-oppimista varten. Opettajien tapa toimittaa tehtäviä kotiin auttoi lasta välttämään opintojen laiminlyönnin kotona ollessaan. Hän käytti iltoja hyväkseen auttaakseen lastaan läksyjen kanssa ja oli säännöllisesti yhteydessä luokanopettajaan puhelimitse muistuttaakseen lasta tehtävistä.
Trinh Tuongin etnisten vähemmistöjen sisäoppilaitoksessa on 528 oppilasta, joista yli 8 prosentilla on mahdollisuus opiskella verkossa. Koulun apulaisrehtori Nguyen Quang Chung kertoo: "Maanantaiaamuisin nimetyt opettajat käyvät jokaisen oppilaan kotona jakamassa kotitehtäviä listan mukaisesti. Seuraavana maanantaiaamuna opettajat keräävät tehtävät ja jakavat uudet. Samana iltapäivänä koulu järjestää aineenopettajille tehtävät arvioinnin ja korjauksen. Koulu on nimennyt aineosastot kulttuuriaineiden (vietnamilainen kirjallisuus, matematiikka, vieraat kielet, biologia, fysiikka, kemia, historia, maantiede) opettajille, jotka laativat oppilaille kertausharjoituksia. Nämä harjoitukset kootaan sitten yhteiseksi 10 pisteen kokeeksi (matematiikka 3 pistettä; kirjallisuus 3 pistettä; vieraat kielet 1,5 pistettä; biologia, fysiikka, kemia, historia ja maantiede kukin 0,5 pisteen arvoinen), joka sitten tulostetaan ja jaetaan oppilaille. Opiskelumateriaalien jakamisen lisäksi opettajat myös ohjaavat ja täydentävät suoraan sitä tietoa, jota oppilaat eivät ymmärrä; ja kouluttaa ja muistuttaa oppilaita tartuntatautien ehkäisy- ja torjuntatoimenpiteistä kotona.
Samoin Thanh Kimin alakoulun (Sa Pan kaupunki) opettajat laativat jokaiselle oppilaalle viisi tehtävämonistetta joka viikko varmistaen, että oppilaat saavat yhden tehtävämonisteen päivässä. Seuraavalla viikolla opettajat jakavat uudet tehtävämonisteet ja keräävät täytetyt arvosteltavaksi ja palautetta varten. Rehtori Nguyen Dac Chien totesi, että 100 % oppilaista on etnisiä vähemmistöryhmiä, pääasiassa dao- ja mong-heimoja, ja he tulevat heikommassa taloudellisessa taustassa olevista ryhmistä. Koulunkäynnin lisäksi oppilaat auttavat vanhempiaan myös maanviljelyssä ja metsänhoidossa. Monet vanhemmat eivät ole aidosti huolissaan lastensa koulutuksesta. Siksi koulu on määrännyt opettajia suoraan jokaiseen kylään jakamaan tehtävämonisteita, tarjoamaan lisäopetusta vaikeuksissa oleville oppilaille ja soittamaan oppilaille aktiivisesti kannustaakseen heitä opiskelemaan ahkerasti kotona. Tämä on väliaikainen ratkaisu, mutta se on auttanut estämään oppilaiden jäämisen jälkeen opinnoissaan pandemian aiheuttaman pitkittyneen koulusulun aikana.
Koulutus- ja opetusministeriön johtaja Nguyen Anh Ninh totesi: "Jokaisella koululla on omat opetus- ja oppimismenetelmänsä, jotka sopivat paikallisiin olosuhteisiin ja varmistavat, että kaikki oppilaat vahvistavat tietojaan myös ilman koulussa käymistä. Näistä menetelmistä optimaalisena voidaan pitää kotitehtävien antamista oppilaille kertaamista varten, jolloin opettajat voivat arvioida itseopiskelun laatua." Koulutus- ja opetusministeriö tarjoaa myös ohjeita koulujen kertausmateriaaleista. Peruskouluissa keskitytään opitun tiedon kertaamiseen ja vahvistamiseen sekä taitojen kehittämiseen (kirjoittaminen, matematiikka, piirtäminen, kuvanveisto jne.); sisällön ja vaikeustason tulisi olla oppilaille sopivia, jotta vältetään painetta ja ylikuormitusta. Yläkouluissa aineosastot laativat jokaiselle aineelle itseopiskeluoppaita, jotka auttavat oppilaita kertaamaan, systematisoimaan opittua tietoa ja kehittämään itseopiskelutaitoja."
Uskomme, että opettajien ponnistelujen ja oppilaiden vaikeuksien voittamiseen tähtäävän ahkeruuden ansiosta heidän oppimistehtävänsä säilyvät ja turvataan, vaikka he eivät olisikaan koulussa paikan päällä.
Lähde: http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057
