Tenttikausi

Kertaushetki Cao Thangin lukion 12. luokan oppilaille 6. luokalla.

Kilpajuoksu aikaa vastaan

Kello 5 aamulla, kun hänen perheensä vielä nukkui, Cao Thangin lukion 12. luokan oppilas Nguyen Hoang Bao Thi aloitti valmennuspäivänsä kokeisiin. Hänelle tämä oli aikaa, jolloin hänen mielensä oli selkein ja hän pystyi parhaiten keskittymään yhteiskuntatieteiden aiheiden ja matemaattisten kaavojen kertaamiseen. Hänen pöydällään oli paksuja pinoja koepapereita. Keskipäivällä Bao Thi harjoitteli esimerkkikysymyksillä ja ajoitti itsensä kuin oikeassa kokeessa oppiakseen ajanhallintaa. Iltapäivällä hän jatkoi matematiikan ja englannin opiskelua. Illalla hän liittyi verkko-opiskeluryhmiin kuuntelemaan opettajien korjauksia vastauksissaan ja opiskeli sitten itsenäisesti noin kello 23.30 asti, ennen kuin lopulta lepäsi.

Bao Thi tähtäsi englannin kielen pääaineopintoihin Hue University of Foreign Languagesissa ja keskittyi enemmän tenttikysymysten harjoitteluun ja epävarmojen alueiden kertaamiseen. Hän jakoi myös opiskeluaikansa aiheryhmiin välttääkseen ahtamista ja ylikuormitusta. Bao Thi kertoi: "Yritän tasapainottaa tenttivalmennusaikani päivittäin. Jos esimerkiksi opiskelen tänään matematiikkaa ja historiaa, vaihdan huomenna kirjallisuuteen ja englantiin. Joskus tunnen oloni väsyneeksi ja stressaantuneeksi pitkän lukuaikataulun vuoksi. Sen sijaan, että antaisin itseni kuitenkaan jämähtää paikoilleen liian pitkäksi aikaa, päätän aloittaa alusta aineilla, joista nautin, parantaakseni mielialaani."

Nykyään Nguyen Thai Bao, 12. luokan oppilas 12B1-luokalla A Luoin lukiossa, omistaa lähes kaiken aikansa lukion päättäjäiskokeeseen valmistautumiseen. Ilman ylimääräisiä oppitunteja Thai Bao opiskelee pääasiassa kotona koulun jälkeen, syventäen tietojaan ja harjoitellen esimerkkikysymysten avulla joka päivä. Joka ilta hän aloittaa opiskelun noin kello 19 ja pyrkii lepäämään ennen puoltayötä pitääkseen energiansa yllä. Varhain aamulla hän kertaa oppituntejaan, järjestää opiskelumateriaalinsa ja suunnittelee päivän oppimista.

Koska Thai Bao haki yliopistoon matematiikan, fysiikan ja kemian yhdistelmällä, hän oli varma fysiikassa, joten hän keskittyi enemmän vaikeisiin ongelmatyyppeihin, malliharjoituksiin ja kokeisiin. Matematiikan ja kemian osalta hän käytti enemmän aikaa perustietojen vahvistamiseen ja koekysymysten harjoitteluun. Bao kertoi, että koetta edeltävinä päivinä työmäärä kasvoi, mutta hän piti silti yllä vakaata aikataulua pysyäkseen keskittyneenä ja parhaassa mahdollisessa oppimiskunnossa. Hänen opettajansa tarjosivat erinomaista tukea tiedon systematisoinnista ja koekysymysten korjaamisesta aina vaikeiden ongelmatyyppien ratkaisemiseen, mikä antoi hänelle lisämotivaatiota kokeisiin valmistautumiseen.

Saatat myös pitää tästä

Kasvatustieteellinen yliopisto julkistaa uusia pääaineita ja koulutusohjelmia.HNN.VN - Kesäkuun 4. päivän iltapäivällä Huen yliopiston kasvatustieteiden tiedekunta järjesti tilaisuuden, jossa julkistettiin INSA Centre Val de Loiren (Ranska) kanssa yhteinen teollisuustekniikan koulutusohjelma sekä lisensoidut teknillisen fysiikan perustutkinto-ohjelmat, joille on myönnetty ilmoittautumis- ja koulutuslupa.

"Aikaa vastaan kilpailemisen" tunnelma on ilmeinen viimeisten vuosikurssien tunneilla, kun opiskelijat käyttävät jokaisen päivän tiedon vahvistamiseen ennen kokeita. Dinh Tran Nam An, Huong Vinhin lukion 12./6. luokan oppilas, jakoi: "Tämä on tärkeä virstanpylväs ennen uuden matkan aloittamista, joten meidän on oltava entistä päättäväisempiä tässä viimeisessä ponnistuksessa. Toivon saavuttavani odotukseni mukaisen pistemäärän päästäkseni haluamaani pääaineeseen ja yliopistoon."

Opiskelijoiden tukeminen

Cao Thangin lukion 12./6. luokan opettajan, rouva Nguyen Thi Kim Quyn, mukaan "viimeinen ponnistus" ennen lukion päättäjäiskoetta on erityisen tärkeä, koska se on aikaa, jolloin oppilaat kiihdyttävät osaamistaan ja kokeisiin valmistautumistaan 12 vuoden opiskelun jälkeen. Oppilaille tätä pidetään "kultaisena aikana", ratkaisevana ajanjaksona koko heidän akateemisen matkansa kannalta ennen lukion tärkeintä koetta.

Auttaakseen oppilaita kertaamaan tehokkaasti ja saavuttamaan parhaat mahdolliset tulokset kokeessa, koulu ja opettajat ovat tehneet tiivistä yhteistyötä kehittääkseen kattavan, tieteellisen ja oppilastason arviointisuunnitelman. Koulun hallinnolla ja aineosastoilla on ohjaava rooli yleisen arviointistrategian kehittämisessä ja parhaiden olosuhteiden luomisessa oppilaille viimeisen valmistautumisjakson aikana. Valmistautumista toteutetaan kokonaisvaltaisesti opetussuunnitelmien mukauttamisesta ja harjoituskokeiden järjestämisestä lukion päättökokeen rakenteeseen tiiviisti linjatun arviointikysymysten järjestelmän rakentamiseen.

Vaikka koulun arviointisuunnitelma toimii kehyksenä, tapa, jolla opettajat tukevat oppilaita, on ratkaiseva tekijä tehokkuuden määrittämisessä viimeisen valmistautumisvaiheen aikana. Tässä vaiheessa opettajat eivät ainoastaan jaa tietoa, vaan he toimivat myös emotionaalisen tuen lähteenä auttaen oppilaita säilyttämään malttinsa koepaineiden alla. Rouva Quy uskoo, että kun aikaa on vain viikkoja, liian suuren uuden tiedon ahtaminen on tehotonta. Sen sijaan opettajien tulisi keskittyä analysoimaan ja korjaamaan yleisiä virheitä, joita oppilaat tekevät koevalmennuksen aikana. "Kokeisiin osallistumisstrategioiden" kehittämisestä tulee luokassa tärkein prioriteetti. Opettajien on ohjattava oppilaita keskeisen periaatteen mukaisesti: priorisoida täysien pisteiden saamista tunnistus- ja ymmärryskysymyksissä. Samanaikaisesti opettajat hiovat jatkuvasti lisätaitoja, kuten karsintataitoja, vastausten arviointitekniikoita ja ajanhallintaa kullekin kysymykselle, auttaen oppilaita tulemaan itsevarmemmiksi ja ennakoivammiksi koetilaan astuessaan.

A Luoin lukion opettaja Ha Bao Vy kertoi, että koulu aloitti valmistautumisen tämän vuoden lukion päättäjäiskokeeseen aikaisin ja jäsensi kertausprosessin vaiheittain oppilaiden kykyjen mukaan. Varsinaisten oppituntien lisäksi koulu järjestää kertaustilaisuuksia, joissa oppilaat jaetaan ryhmiin sekä perustiedon vahvistamiseksi että kokeisiin osallistumistaitojen hiomiseksi. Aineenopettajat keskittyvät keskeisen tiedon systematisointiin, esimerkkikokeen rakenteen tarkkaan noudattamiseen, harjoittelun lisäämiseen esimerkkikysymyksillä ja oppilaiden ohjaamiseen tehokkaisiin oppimismenetelmiin. Koulu seuraa myös säännöllisesti oppilaiden akateemista suoriutumista tarjotakseen oikea-aikaista tukea niille, joilla on vaikeuksia, ja estääkseen tietoaukkoja tai liiallista painetta loppuvaiheessa. Kertaustilaisuuksien aikana opettajat pyrkivät aina luomaan rennon oppimisilmapiirin ja kannustavat oppilaita säilyttämään vakaan ajattelutavan ja välttämään ylikuormitusta. Oppilaita opastetaan myös ajan tehokkaaseen jakamiseen, kokeisiin osallistumistaitojen harjoitteluun ja kokeisiin liittyvän stressin hallintaan.

Saatat myös pitää tästä

Lähes 17 000 ehdokasta suoritti pääsykokeen Hanoissa järjestettäville erikoistuneille kymmenennen luokan luokille.Hanoissa lähes 17 000 ehdokasta rekisteröityi hakemaan erikoislukioihin lukuvuodeksi 2026–2027.

Opiskelijoiden kannalta tärkeintä on nyt pysyä rauhallisina ja itsevarmoina sekä laatia sopiva opiskelusuunnitelma. Heidän ei tulisi ahtaa tai stressata liikaa, vaan ylläpitää tasapainoista päivärutiinia yhdistäen opiskelun ja levon asianmukaisesti ollakseen parhaassa mahdollisessa kunnossa ennen tenttiä.

Teksti ja kuvat: MINH HIỀN

Lähde: https://huengaynay.vn/giao-duc/tuyen-sinh/mua-thi-166226.html