 |
Lukuvuoden 2011–2012 lopussa Lao Cain maakunnan koulutussektori saavutti rohkaisevia tuloksia, ja koulutuksen laadussa ja tehokkuudessa oli tapahtunut monia myönteisiä muutoksia, erityisesti vuoristoalueilla ja etnisten vähemmistöjen asuttamilla alueilla. Heikosti koulumenestyneiden oppilaiden määrä ylä- ja yläkoulutasoilla laski lukuvuoden alkuun verrattuna; lukion valmistumisaste nousi 98,07 prosenttiin (6,81 prosentin nousu); ja yläkoulusta jatkavien osuus lukioon oli 66,48 prosenttia (4,25 prosentin nousu edelliseen lukuvuoteen verrattuna). Lukuvuoden 2011–2012 loppuun mennessä koko maakunnassa oli 196 kansalliset standardit täyttävää koulua (21 koulun nousu edelliseen lukuvuoteen verrattuna), mukaan lukien 5 päiväkotia ja 25 tason 2 standardit täyttävää alakoulua. Tämä saavutus on koko yhteiskunnan suurten ponnistelujen, virkamiesten, opettajien ja oppilaiden kovan työn, yhtenäisyyden ja luovuuden tulos koko maakunnassa.
Lukuvuosi 2012–2013 on alkanut, ja Lao Cain koulutussektori jatkaa saavutustensa pohjalta työskentelyä keskittyen ohjaamaan kouluja ja oppilaitoksia koko maakunnassa valmistautumaan hyvin uuteen lukuvuoteen vakauden ja järjestyksen varmistamiseksi. Teemana on: Vietnamin koulutusjärjestelmän perusteellisen ja kokonaisvaltaisen uudistuksen tavoitteen mukaisesti ja pääministerin koulutuksen kehitysstrategian kaudelle 2011–2020 toteuttamisen myötä Lao Cain koulutussektori keskittyy koulutuksen laajuuden ja laadun kehittämiseen sekä henkilöstöresurssien, erityisesti korkealaatuisten henkilöstöresurssien, kehittämiseen. Läpimurtoisten ja pitkän aikavälin ratkaisujen toteuttaminen koulutussektorin kehittämiseksi, jossa johtaminen, ohjaaminen ja toiminta keskittyvät uudelle lukuvuodelle asetettuihin neljään keskeiseen tehtävään, edistää myönteisten muutosten luomista lukuvuonna 2012–2013.
 |
| Tietokoneharjoitteluaikaa. |
Uuden lukuvuoden tavoitteiden valossa koko Lao Cain koulutussektori keskittyy vahvistamaan oppilaitosten, koulujen ja paikkakuntien roolia ja johtamiskykyä, autonomiaa ja vastuullisuutta samalla korostaen jokaisen opettajan ammatillista laatua. Tämä yhdistetään Ho Tši Minhin moraalisen esimerkin tehokkaaseen toteuttamiseen ja noudattamiseen, "Hyvä opetus, hyvä oppiminen" -liikkeen ja "Jokainen opettaja on moraalinen esimerkki, itseoppija ja luova yksilö" -kampanjan edistämiseen. Jokainen koulutustaso valitsee koulutusohjelman, joka sopii kunkin alueen ja paikkakunnan ominaisuuksiin ja olosuhteisiin. Etnisten vähemmistöjen alueiden koulutuksen kehittämispolitiikalla pyritään nostamaan älyllistä tasoa, kaventamaan vuoristo- ja alankoalueiden välistä kuilua ja varmistamaan kestävän koulutuskehityksen edellytykset. Etusijalle asetetaan investoinnit ja opetuksen ja oppimisen laadun parantaminen etnisissä sisäoppilaitoksissa, puolisisäoppilaitoksissa ja etnisten vähemmistöalueiden kouluissa. Erityistä huomiota tulisi kiinnittää heikommassa asemassa oleviin etnisiin vähemmistöihin kuuluviin oppilaisiin, tyttöihin ja vammaisiin lapsiin. Esikouluikäisten vietnamin kielen opetusta tulisi vahvistaa, jotta etnisten vähemmistöjen oppilaiden vietnamin kielen opetuksen ja oppimisen laatu paranee. Liikuntakasvatusta, terveydenhuoltoa ja moraalikasvatusta tulisi edistää. Elämäntapa, opiskelijoiden elämäntaidot… Tietotekniikan soveltamisen vahvistaminen, opetus- ja oppimismenetelmien innovointi, verkkoluentojen tarjoaminen, verkkoluentokilpailujen järjestäminen ja niiden soveltaminen opetukseen monitietämysmallin mukaisesti, parhaiden edellytysten luominen opiskelijoille tiedon tehokkaaseen hankkimiseen, koulutuksen laadun parantaminen ja vahvan siirtymän luominen määrästä laatuun…
Uuden lukuvuoden kynnyksellä, lukuisista haasteista huolimatta, Lao Cain maakunnan koulutussektori on päättänyt pyrkiä saavuttamaan tavoitteen yleisestä esiopetuksesta 5-vuotiaille lapsille vuoteen 2014 mennessä. Yleissivistävän koulutuksen tasolla koko sektori jatkaa ratkaisujen tehokasta toteuttamista heikkojen ja keskeyttäneiden oppilaiden osuuden vähentämiseksi, hyvien ja erinomaisten oppilaiden osuuden lisäämiseksi; nopeuttaa kansallisten standardikoulujen rakentamista ja vieraiden kielten opetus- ja oppimisprojektia kansallisessa koulutusjärjestelmässä; se jatkaa kaikkien tietoisuuden lisäämistä elinikäisestä oppimisesta ja oppivan yhteiskunnan rakentamisesta; vahvistaa täydennyskoulutuskeskusten ja yhteisökoulutuskeskusten toimintamallia kohti monialaista laitosta; se laajentaa ja parantaa ammatillisen toisen asteen koulutuksen laatua ja tehokkuutta; monipuolistaa ammatteja, muotoja ja koulutusjärjestelmiä kohti korkealaatuista…
Lao Cain koulutus- ja harjoittelusektorin ennakoiva ja myönteinen lähestymistapa on tärkeä edellytys koulutuksen yleisen laadun ja tehokkuuden parantamistavoitteen saavuttamiselle lukuvuonna 2012–2013.
Lähde: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/nam-hoc-cua-nhung-ky-vong-142596
