Pohdintaa nuorten lukukulttuurista tänä päivänä

(Baothanhhoa.vn) - ”Sisko, mitä minun pitäisi lukea nopeasti? Tämä kirja on liian paksu, tarvitsen vain tiivistelmän!” - Tämä lause on aivan liian tuttu Le Ngan Halle, Minh Vun isosiskolle, Ly Tu Trongin yläasteen oppilaalle. Joka kerta, kun Ngan Ha ostaa kirjoja pikkuveljelleen, hän saa saman reaktion. ”Tiedän, että lukeminen on hyödyllistä, mutta kun avaan kirjan ja näen tiheän tekstin, lannistun. Samaan aikaan voin viettää 2–3 tuntia selaillen TikTokia ilman, että se vaivaa minua. Kerran ostit minulle kirjan 'Olen lahjakas, sinäkin olet', mutta luin vain noin 20 sivua ennen kuin luovutin. Mutta kun ystäväni tiivisti sen minulle viidessä minuutissa, ymmärsin sen heti”, Vu tunnusti sisarelleen.

Monet nuoret etsivät ja lukevat verkosta kirjoja, jotka ovat sekä opettavaisia ​​että viihdyttäviä.

Vun tarina ei ole poikkeus; siitä on tullut yleinen ilmiö nykyajan nuorten keskuudessa. Samoin Quang Xuong I -lukion oppilas Nguyen Van Binh myönsi: "Opiskelinpa, työskentelin tai olin ulkona, tarkistan aina puhelimestani ilmoitukset tai sosiaalisen median julkaisut nähdäkseni, onko siellä jotain 'kuumaa'. Olen hyvin vastahakoinen lukemaan kirjoja; jos haluan lukea 'kuuman' kirjan, menen vain verkkoon saadakseni siitä tietoa ja lukeakseni yhteenvedon."

Tiedotus- ja viestintäministeriön (nykyinen kulttuuri-, urheilu- ja matkailuministeriö) tilastojen mukaan noin 30 % vietnamilaisista lukee säännöllisesti, 26 % ei lue ollenkaan ja 44 % lukee vain satunnaisesti. Huomionarvoista on, että vietnamilaiset käyttävät keskimäärin vain noin 20 minuuttia vuodessa lukemiseen, ja nuorten osuus on hyvin pieni.

Nuorisotutkimuslaitoksen (Nuorisoliiton keskuskomitea) äskettäin julkaisema tutkimus vietnamilaisten nuorten tilanteesta vuonna 2024, joka julkaistiin Kansan armeijan sanomalehdessä, maalasi selkeän kuvan nuorten internetin käyttötottumuksista. Kysyttäessä internetin käyttötarkoituksesta enemmistö vastasi viihteeksi (75,4 %), oppimiseksi ja tiedonhauksi (71 %), viestimiseksi ja ystävien saamiseksi (65,9 %) sekä uutispäivityksiksi (63,5 %). Samaan aikaan nuorten suosituimmat älypuhelinaktiviteetit keskittyvät uutisten lukemiseen Facebookissa, musiikin kuunteluun verkossa, ystävien kanssa viestittelyyn sekä videoiden katseluun YouTubessa ja Netflixissä. Näihin multimedia- ja välittömiin kokemuksiin verrattuna kirjojen lukemisesta on tullut paljon vähemmän houkutteleva vaihtoehto.

Saatat myös pitää tästä

Hung Yen vahvistaa opiskelijoiden hukkumisen ehkäisytoimenpiteitä kesäloman aikana.GD&TĐ - Hung Yenin maakunnan opetus- ja koulutusosasto on pyytänyt oppilaitoksia vahvistamaan hallinnon koordinointia ja varmistamaan opiskelijoiden turvallisuuden kesäloman aikana.

Osa syystä on se, että nuorten on käytettävä liikaa aikaa opiskeluun, mikä rajoittaa heidän tarvettaan viihteelle, mukaan lukien lukemiselle. Toisaalta nykymaailmassa visuaalinen ja auditiivinen kulttuuri varjostaa lukemiskulttuuria yhteisössä yleensä ja erityisesti nuorten keskuudessa. Nuorten lukemista ohjaavat nykyään enimmäkseen trendit eivätkä aito kiinnostus. Kun he lukevat, he valitsevat usein viihteeksi rakkausromaaneja, mikä rajoittaa vakavasti heidän tietämystään ja sosiaalista tietoisuuttaan.

Kaikki nuoret eivät kuitenkaan "vihaa" lukemista; jotkut ovat muuttaneet lähestymistapaansa ja siirtyneet paperikirjoista mobiiliversioihin. Nämä kätevät laitteet mahdollistavat tämän ryhmän lukemisen missä tahansa tilanteessa, paikassa tai ajassa, ja he voivat helposti valita suosikkikirjansa tai vaihtaa sitä mielialan mukaan ilman, että heidän tarvitsee kantaa raskaita kirjoja. Le Van Oanh, toisen vuoden oikeustieteen opiskelija Hac Thanhin osastolla, jakoi: "Minun kaltaisilleni opiskelijoille kaikkien oppikirjojen ostaminen on merkittävä taakka. Siksi etsin usein verkosta opiskelumateriaalia ja hyödynnän verkkoromaanien lukemista lievittääkseni stressiä intensiivisten opiskelutuokioiden jälkeen."

Monet perheet ovat tietoisia tästä tilanteesta ja alkaneet muuttaa lähestymistapaansa. Minh Vun äiti, neiti Le Huong, kertoi: "Aluksi pakotin lapseni lukemaan fyysisiä kirjoja, kuten itse tein opiskeluaikoina. Mutta myöhemmin, aina kun tarjolla oli hyviä kirjoja tai opettavaisia ​​ja viihdyttäviä sarjoja, kuten Harry Potter tai Doraemon, kannustin lastani etsimään ja lukemaan niitä verkosta. Tärkeintä on, että sisältö on hyödyllistä; sen ei välttämättä tarvitse olla fyysinen kirja."

Tutkimuksemme kautta opimme, että monet koulut tekevät myös positiivisia muutoksia. Lukion kirjallisuudenopettaja Ms. Pham Oanh jakoi: "Sen sijaan, että pakottaisin oppilaat lukemaan ja kirjoittamaan arvosteluja perinteisellä tavalla, annan heidän valita suosikkikirjansa, lukea niitä verkossa ja sitten tehdä arvosteluvideoita, kirjoittaa blogeja... kirjan hahmoista. Tämän seurauksena he ovat paljon kiinnostuneempia ja ymmärtävät sisällön syvällisemmin." Teknologisesta näkökulmasta myös kirjanlukusovellukset kehittyvät nuorille sopiviksi, kuten Waka ja Voiz FM..., joissa on integroidut äänilukuominaisuudet, joiden avulla käyttäjät voivat lukea ja kuunnella samanaikaisesti, mikä luo moniaistillisen kokemuksen. Joissakin sovelluksissa on jopa ominaisuuksia, kuten pisteiden ansaitseminen kirjan lukemisen jälkeen, päivittäiset lukuhaasteet ja kuukauden useimmin lukijoiden rankingit. Tämä tekee lukemisesta mielenkiintoisempaa, kuin pelaamisesta, mikä sopii nuorten psykologiaan.

Nuorten lukukulttuurin todellinen muuttaminen vaatii kuitenkin koko yhteiskunnan yhteisiä ponnisteluja. Monet asiantuntijat väittävät, että nykyinen lukemishaluttomuus on seurausta siitä, että lukutottumuksiin ei ole kiinnitetty riittävästi huomiota jo nuoresta iästä lähtien. Perheiden on luotava lukuympäristö jo varhaisesta iästä lähtien näyttämällä hyvää esimerkkiä, tarjoamalla mukavan lukutilan, viemällä lapsia säännöllisesti kirjastoihin ja kirjakauppoihin sekä hallitsemalla ruutuaikaa asianmukaisesti. Koulujen on innovoitava opetusmenetelmiään, luotava virallisia lukutuokioita, järjestettävä luovia lukemisen edistämistoimia ja rakennettava moderneja digitaalisia kirjastoja oppilaiden houkuttelemiseksi. Kustantajien ja kirjailijoiden on myös innovoitava sisällön ja muodon suhteen: luotava kirjoja, joiden sisältö sopii nuorille, käytettävä saavutettavaa ja helposti ymmärrettävää kieltä, sisällytettävä eloisia kuvia ja grafiikkaa sekä julkaistava sekä painettuja että digitaalisia versioita. Erityisesti on tarpeen kehittää enemmän äänikirjoja vastaamaan niiden nuorten tarpeisiin, joilla on rajoitetusti aikaa, mutta jotka silti haluavat laajentaa tietämystään.

Kirjallisuuden opettajana monivuotinen rouva Pham Oanh kommentoi: "Nuorten lukukulttuuri muuttuu, ei katoa. Sen sijaan, että yrittäisimme palata menneisyyteen, hyödyntäkäämme teknologiaa tukivälineenä ja säilyttäkäämme lukemisen ydin ajattelun ja ymmärryksen kehittämisenä. Vain luomalla riittävän vahvan sysäyksen perheeltä, koululta ja koko yhteiskunnalta, voimme muodostaa haluamamme 'lukuyhteiskunnan'. Digitaalinen aikakausi ei ole lukukulttuurin vihollinen, vaan siitä voi tulla kumppani, jos osaamme hyödyntää sitä viisaasti."

Saatat myös pitää tästä

Hue Ao Dai -viikko kertoo tarinan perinnön yhdistämisestä.HNN.VN - Hue Ao Dai -viikko 2026, johon kuuluu ainutlaatuisia kulttuuri-, taide- ja yhteisöaktiviteetteja vietnamilaisen Ao Dain arvon kunnioittamiseksi ja "Hue - Ao Dain pääkaupunki" -brändin vahvistamiseksi, järjestetään 3.-10. heinäkuuta.

Teksti ja kuvat: Le Nhan

Lähde: https://baothanhhoa.vn/ngam-ve-van-hoa-doc-cua-gioi-tre-hien-nay-257500.htm