Opettajan ammatin uudet haasteet.

(Baothanhhoa.vn) - Uusi lukuvuosi on alkanut monien uusien oppilaiden hymyillen. Heistä monilla tulevilla opettajilla on säteilevimmät hymyt, koska he ovat läpäisseet kokeensa poikkeuksellisen korkeilla pisteillä.

Pääsy opettajankoulutuslaitokseen unelmien mukaisilla pisteillä on ilo paitsi uusille opiskelijoille ja heidän perheilleen, myös koko kansakunnalle.

Pääministeri Pham Minh Chinh totesi konferenssin toisena puheenjohtajana, jossa käsiteltiin lukuvuoden 2024–2025 yhteenvetoa ja vuoden 2025–2026 tehtävien toteuttamista, että maalla on edessään monia kehitystarpeita. Näiden tarpeiden täyttämiseksi korkealaatuinen työvoima on välttämätöntä. Tämä vastuu lepää koulutussektorilla .

Pääministeri itse antoi kuitenkin joitakin epämieluisia tietoja: koko maassa on tällä hetkellä 102 097 opettajan puute julkisissa esikouluissa ja ala- ja yläkouluissa, ja noin 60 000 opettajan paikkaa on edelleen täyttämättä.

Opettajapulalla on monia syitä. Osittain se, etteivät opiskelijat ole kovin innostuneita opettajan ammatista. On myös mahdollista, että tarjonta ei täytä vaadittuja laatustandardeja. Tässä yleisessä tilanteessa Thanh Hoa ei ole poikkeus. Koulutusministeriö totesi lukuvuoden 2024–2025 yhteenvetoraportissaan, että opettajamäärä on edelleen rajallinen, ja jotkut opettajat eivät vielä täytä vaatimuksia. Tämä asia nostettiin esiin myös edellisen lukuvuoden yhteenvetoraportissa.

Saatat myös pitää tästä

Anthropic palkkaa Singaporessa työntekijöitä, edellytetään tohtorin tutkintoa ja palkat voivat nousta lähes 7 miljardiin Vietnamin dongiin vuodessa.Vaikka Anthropic ei ole vielä paljastanut yksityiskohtia toimiston avaamisesta Kaakkois-Aasian saarivaltiossa, menestyneiden hakijoiden odotetaan olevan läsnä toimistolla vähintään 25 % työajoistaan.

Opettaminen on arvostettu ammatti, mutta luokkahuonetyöntekijöiden palkka on historiallisesti ollut alhainen. Toisaalta monien talouden ja teknologian alojen nousu viime vuosina on luonut vahvan vetovoiman lahjakkaille opiskelijoille. Pitkään sanottiin: "Vain ne, joilla ei ole muita vaihtoehtoja, valitsevat opettajan uran." Vaikka valintakäytäntöjä on uudistettu ja opettajien rekrytointipolitiikkaa on muutettu, opettajan ammatti ei ole vieläkään tullut todella houkuttelevaksi. Vain noin kymmenen vuotta sitten monien opettajankoulutusohjelmien pääsypisteet olivat alle 20 pistettä aineyhdistelmää kohden. Viimeaikaiset hallituksen kannustimet, kuten lukukausimaksuvapautukset ja opettajankoulutuksen opiskelijoiden elinkustannukset, ovat auttaneet lisäämään ilmoittautumista, mutta eivät ole vielä luoneet todellista hurraaa.

Opettajankoulutusohjelmien viimeaikaiset pääsyvaatimukset ovat olleet erittäin positiivisia. Viime lukuvuonna Hanoin kasvatustieteellinen yliopisto 1 raportoi, että 300 kansallisia ja kansainvälisiä palkintoja voittanutta opiskelijaa haki sisään. Toinen merkittävä tekijä on joidenkin keskusyliopistojen opettajankoulutusohjelmien korkeat pääsypisteet, jotka ovat yliopistojen valintajärjestelmän korkeimpien joukossa. Thanh Hoassa Hong Ducin yliopiston opettajankoulutusohjelmien pääsypisteet vaihtelivat myös 25:stä yli 28:aan.

Tänä vuonna pääsykoepisteiden ympärillä käyty kohu ei enää keskity pelkästään teknologiaan liittyviin aloihin, kuten tekoälyyn ja tietojenkäsittelytieteeseen, tai kansainväliseen talouteen ja ulkomaankauppaan Hanoin tiede- ja teknologiayliopistossa ja ulkomaankauppayliopistossa. Sen sijaan opettajankoulutusohjelmat saavat eniten huomiota. Sekä Vietnamin kansallisen yliopiston (Hanoi) että Huen yliopiston englannin ja kiinan kielen opettajankoulutusohjelmien pääsypisteet ovat täydet 30/30. Myös Vietnamin kansallisen yliopiston (Hanoi) historian ja maantieteen opettajankoulutusohjelmalla on lähes 30 pistettä. Samaan aikaan Ho Chi Minh Cityn kasvatustieteiden yliopiston kemian opettajankoulutusohjelma ja Hanoin kasvatustieteiden yliopiston historian opettajankoulutusohjelma ovat molemmat yli 29 pistettä... Tämä antaa myönteisen signaalin koulutuksen tulevaisuudesta.

Näin on teoriassa, mutta todellisuudessa odottamattomia asioita ilmenee jatkuvasti, kun tekoäly (AI) korvaa yhä enemmän ihmistyövoimaa monissa ammateissa. Tekoälyopettajat eivät ole vain tulevaisuuden tarina; monet tekoälysovellukset palvelevat jo opetusprosessia. Ja koulutusympäristön negatiivisia puolia, jotka ovat jatkuneet jo vuosia, ei voida ratkaista yhdessä yössä.

Koulutus vie meidät läpi monenlaisten tunteiden. Iloa on, mutta huoli ei välttämättä loputtomasti. Siksi koulutussektorin ja opettajankoulutuslaitosten on sekä opetettava erikoisaineita että keskityttävä luonteen kehittämiseen, sillä opettajat eivät ole vain tiedon välittäjiä, vaan myös inspiroijia, jotka sytyttävät intohimon, motivaation ja uskon opiskelijoihin, opettavat heille, miten olla hyviä ihmisiä, ja heillä on ratkaiseva rooli korkealaatuisten inhimillisten voimavarojen luomisessa pääministerin määrittelemän maan uudistumisprosessin vaatimusten täyttämiseksi.

Tämän "portin" läpäiseminen on aivan yhtä vaikeaa kuin 29 tai 30 pisteen saavuttaminen pääsykokeen läpäisemiseksi ja uudeksi opiskelijaksi tulemiseksi monissa opettajankoulutusohjelmissa.

Saatat myös pitää tästä

Viettel kouluttaa tekoälymallia Vietnamin itsemääräämisoikeuteen 120 miljardilla parametrilla.Viettel AI kehittää VT-Super-120B-A12B:tä, laajamittaista vietnamin kielen mallia, jossa on 120 miljardia parametria. Tavoitteena on rakentaa tekoälyjärjestelmiä, jotka ymmärtävät syvällisesti vietnamin kieltä, dataa ja tietoa.

Hanh Nhien

Lähde: https://baothanhhoa.vn/nhung-vu-mon-moi-cho-nghe-day-hoc-260139.htm